پایان نامه-بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی و شادکامی در دانشجویان دانشگاه

این محصول 116 صفحه ای و در قالب فایل ورد(word، .docx) ارائه شده است و مناسب پایان نامه های دوره کارشناسی رشته روانشناسی است

چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی و شادکامی در دانشجویان دانشگاه پیام نور  می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور  می باشد، که در سال تحصیلی 1390 مشغول به کار می باشند. نمونه این تحقیق مشتمل بر 120 نفر  60) پسر( و 60 )دختر (از جامعه یاد شده می باشد که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری تصادفی استفاده گردید. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز (1968) و پرسشنامه شادکامی ذهنی آکسفورد )آرگیل و هیلز،2002  (استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی ساده و آزمون t گروه های مستقل استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که همبستگی بین باورهای غیرمنطقی و شادکامی (45/0-r= ) می باشد که در سطح (01/0p=)  معنادار است. همچنین نتایج حاصل از آزمون t  نمونه های مستقل نشان داد که در بین دانشجویان پسر و دختر از لحاظ میزان باورهای غیرمنطقی و شادکامی تفاوت معناداری وجود ندارد.
کلید واژه: باورهای غیرمنطقی، شادکامی ذهنی

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
1    کلیات تحقیق    1
1-1    مقدمه    2
1-2    بیان مسئله    4
1-3    اهداف پژوهش    7
1-4    سؤالات پژوهش    7
1-5    فرضیه های پژوهش    8
1-6    تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها    8
1-6-1    تعریف مفهومی شادکامی    8
1-6-2    تعریف عملیاتی شادکامی    8
1-6-3    تعریف مفهومی تفکرات غیرمنطقی    9
1-6-4    تعریف عملیاتی تفکرات غیرمنطقی    9
2    پیشینه نظری و پژوهشی تحقیق    10
2-1    شادکامی    11
2-1-1    تعریف شادکامی    14
2-1-2    انواع شادکامی از دیدگاه سیستمی    16
2-1-3    مکانیزمهای روانی در شادکامی    20
2-1-4    آثار شادکامی    23
2-1-5    ویژگی های افراد شادکام    27
2-1-6    دیدگاه روانشناسی درباره شادکامی    29
2-2    باورهای غیرمنطقی    32
2-2-1    تعاریف باورهای غیرمنطقی    36
2-2-2    پیشفرضهایی درباره باورهای غیرمنطقی    38
2-2-3    انواع باورهای غیرمنطقی در نظریه عقلانی- عاطفی الیس    40
2-2-4    ویژگی های باورهای منطقی و غیرمنطقی از دیدگاه درمانگران عقلانی-عاطفی    53
2-2-5    آموزش نوین رفتار و باورهای منطقی    54
2-2-6    شخصیت از دیدگاه الیس    55
2-2-7    دیدگاه های مختلف باورهای غیرمنطقی    57
2-2-8    مفروضات زیربنایی در درمان REBT    83
2-2-9    ماهیت انسان از دیدگاه الیس    85
2-2-10    ریشه مشکلات عاطفی از نظر الیس نظریه (A,B,C)    87
2-3    پیشینه تجربی متغیرهای پژوهش    90
2-3-1    پیشینه پژوهشی شادکامی در داخل    90
2-3-2    پیشینه پژوهشی شادکامی در خارج    91
2-3-3    پیشینه پژوهشی باورهای غیرمنطقی در داخل    92
2-3-4    پیشینه پژوهشی باورهای غیرمنطقی در خارج    96
3    روش تحقیق    99
3-1    روش و طرح پژوهش    100
3-2    جامعه آماری تحقیق، روش نمونه گیری و حجم نمونه    100
3-3    موقعیت، شیوه اجرا و جمع آوری اطلاعات    100
3-4    ابزار گردآوری داده ها    101
3-5    پرسشنامه باورهای غیرمنطقی    101
3-6    پرسشنامه شادکامی اکسفورد    102
3-7    روش های آماری    104
4    یافته های تحقیق    105
4-1    شاخصهای آمار توصیفی    106
4-2    شاخص های آمار استنباطی    107
5    بحث و نتیجه گیری    111
5-1    تبیین یافته های مربوط به سؤال های پژوهشی    112
5-2    پیشنهادهای حاصل از پژوهش    114
5-3    محدودیت های پژوهش    114
فهرست منابع    116

دانلود تحقیق مهارتهای روانی آموزشی جهت کمک به دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری

عنوان مقاله : تحقیق مهارتهای روانی آموزشی جهت کمک به دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری

خلاصه تحقیق : برای ما معلمان، مقطع کنونی، زمان بسیار حساسی است؛ چرا که در آموزش بچه ها، نقش دشوار و سختی را در پیش رو داریم، و بدون تردید در قبال رشد هیجانی ، اجتماعی و تحصیلی بچه های دانش آموز مسئولیت سنگینی داریم. بطور هشدار دهنده ای، هر روز، کودکان و نوجوانان بیشتر و بیشتری در حال تجربه انواع استرس ها و ضربه ها در تمامی سطوح و شدت ان هستند. قطعا این موضوع می تواند در صورت عدم آمادگی لازم و به موقع، منجر به یک سناریوی آشفته و پریشان کننده برای ما معلمان شود. بر همین اساس، اگر ما معلمان بخواهیم در ایفای نقش حرفه ای(شغلی) مان فعال و موثر باقی بمانیم، نیازمند دسترسی مستقیم به نظریه ها و تحولات علمی اخیر در زمینه روانی-آموزشی -که یک مدل درمانی- اموزشی مرکب از نظریه ها و پژوهش های روانشناختی، جامعه شناختی، زیست شناختی، و آموزشی است- می باشیم. بر حسب همین ضرورت، کتاب حاضر در قالب یک راهنمای عملی(منویل) می تواند برای ما معلمان،موثر و کمک کننده باشد.

فهرست های تحقیق :

دانش آموزان دارای عادات مخل چگونه از مدل درمانی بهرمند می شوند

معلمان درمانگر برای دانش آموزان دارای عادات مخل چه می کنند

اکنون شما می توانید مهارت های معلم درمانگر را فرابگیرید

تفکر و گفتگوی منطقی

باورهای غیرمنطقی

کمک به کودکان برای تفکر منطقی

تلقین به دانش آموز

تکنیک مجادله

استفاده از خودگویی منطقی

مداخلات منطقی هیجانی

میانجی گری شناختی

دستکاری باورها

بازآموزی اسناد

مرور شناختی

بسط تفکر بدیل

معکوس کردن نقش منطقی RRR

تکنیک لاستیک صاف

تکنیک هیچ چیز بدتر از درصد بد نیست

استفاده از تکنیک اغراق های طنزآمیز

فرافکنی زمان

کمک به دانش آموز در درک اینکه نظام باوری اش منحصر به فرد است

تکنیک جستجوی کنترل

کمک به دانش آموزان مستعد خشم در فهم اینکه کنترل خشم یک منبع قدرت است

تکنیک به من اعتماد کن

استفاده از خود-گویی های RET

مرور باورهای منطقی

تکنیک واژه های کلیدی

مواجهه با باورهای منفی و خودشکن از دیدگاه عمل گرایانه

آموزش تمرینات شناختی

آموزش چگونگی تغییر تفکر غیرمنطقی به تفکر منطقی

استفاده از تصورات منطقی-احساسی

روش چراغ قرمز راهنمایی