تقلب های دانشگاهی
امروزه تقریباً درتمام مراکز آموزشی دنیا تقلب به صورت یک معضل آموزشی درآمده است.این مقاله به بررسی علل بروز تقلب ونحوه برخورد با آن دردانشگاه های آمریکامی پردازد.
جیمزکارگ تیلور ، استاد دانشگاه آریزونا ،از تقلب های زیادی که درکلاس درس او- تاریخ موسیقی جاز- صورت می گرفت متحیر بود. دانشجویان از روی برگه یکدیگر می نوشتند، با سرفه کردن به صورت رمزی با دوستانشان ارتباط برقرارمی کردند. ودرحالی که تظاهر می کردند از فرط خستگی، دست خودرا به پشت سرشان می برند جواب ها را که درپشت دستشان نوشته بودند به دوستانشان نشان می دادند.
او یکبار متوجه دانشجویی شد که با تلفن همراه جواب ها را به پیجر دوستش می فرستاد.برای مثال 2 × 54 بود، بدین معنی که جواب سؤال 54 گزینه ب است. کارگ تیلور آنها را از کلاس بیرون انداخت وبه هردو آنها نمره تک داد.
دردانشکده کوچک مورنینگ ساید درشهر سیوکس ایالت آیووا، هیسررید، استاد فلسفه متوجه شد که دردرسش، مقدمات اصول اخلاق، تقریباً هرکسی به نحوی درحال تقلب است. دو دانشجو که ورقه هایشان را تحویل دادند جوابهایشان تقریباً یکسان بود. رید این قضیه را به رئیس دانشکده گزارش کرد وآنها مورد بازجویی قرارگرفتند که براساس آن یکی از دانشجویان درآن درس نمره تک گرفت واز بقیه امتحانات محروم شد.
وقایع این چنین بسیار معمول اند. درسالهای اخیربسیاری ا ز دانشگا ه ها ودانشکده ها موج عظیمی از سرقت ادبی، تبانی درانجام تکالیف وتقلب درامتحانات را گزارش کرده اند.
درتحقیقی که در31 دانشگاه دردهه گذشته انجام گرفت، پروفسوردونالد مک کیب، استاددانشگاه روتگرز،دریافت که تقریباً 70 درصد از دانشجویان قبول دارند که درمقطعی ازتحصیلاتشان دردانشگاه تقلب کرده اند. به گفته مک کیب بیش از15 درصد از آنها تقلب کنندگان حرفه ای ودائمی هستند.
از روش های تقلبی که کشف آنها توسط مراقبین تقریباً غیر ممکن است ...
فهرست :
تقلب های دانشگاهی
تحقیق ها وپایان نامه ها درکامپیوتر
دلایل تقلب
توسل به آزمون های بدون مراقب
مبانی فرمالیسم
نتیجه
هشدار: از محصلین و دانشجویان عزیز خواهشمندیم از این مقاله صرفاً جهت تحقیق و کسب اطلاعات استفاده کنند و از روش های تقلب معرفی شده در آن به هیچ عنوان استفاده ننمایند .
تحقیق درباره بررسی و ارزیابی اصول روشهای یادگیری زبان انگلیسی
فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 14 صفحه
مهارت های چهارگانه
مهارت شنیداری (Listening)برای آموزش زبان خارجی لازم است ابتدا دانش آموزان در حد لزوم در معرض زبان قرا گیرند تا مهارت های دریافتی زبان (receptive skills) را در خود تقویت نمایند و سپس از آنها خواسته شود تا دست به تولید زبان بزنند، مهارت شنیداری برای رسیدن به این هدف نقش مهمی ایفا می کند.
مهارت شنیداری میت واند به دانش آموزان کمک کند تا دانش پایه زبان را در خود تقویت کنند. انجام فعالیت های زیر می تواند به توسعه مهارت شنیداری کمک کند:
نشنیدن و تکرار کردن (Listen and repeat) شنیدن و اشاره کردن یا شنیدن جور کردن (Listen and point or listen and match) شنیدن و خواندن (Listen and repeat) شنیدن و انجام دادن (Listen and do)مهارت گفتاری (Speaking)
خلاصه ی کتاب زبان انگلیسی عمومی
خلاصه ی کتاب زبان انگلیسی عمومی براساس کتاب علیمحمدی و خلیلی از انتشارات پیام نور برای تمامی دانشجویان دانشگاه پیام نور با کد رشته 1212256 با مشخصات ذیل تهیه و تدوین گردیده است.
محتویات بسته:
لغات مهم و کلیدی دروس مختلف کتاب در قالب فایل pdf
خلاصه ی گرامر دروس مختلف کتاب در قابل فایل pdf
نمونه سوالات ادوار گذشته پیام نور:
نیمسال اول 95-94 ( علوم پایه) با پاسخ نامه کلیدی
تابستان 1394 ( علوم پایه ) با پاسخ نامه کلیدی
تابستان ( علوم پایه) 1393 با پاسخ نامه کلیدی
تابستان 1394 ( علوم انسانی) با پاسخ نامه کلیدی
تابستان 1392 ( علوم انسانی) با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال دوم 94-93 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
نیمسال اول 94-93 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
نیمسال دوم 93-92 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
نیمسال اول 93-92 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
نیمسال دوم 92-91 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
نیمسال اول 92-91 با پاسخ نامه کاملا تشریحی
( هدف از ارائه پاسخ نامه تشریحی ، بالا بردن میزان تسلط دانشجویان می باشد)