تحقیق در مورد آموزش عربی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه169

فهرست مطالب

«اّنَّ» پس از «عَلِمَ» نیز قرار می‌گیرد .  مانند : عَلِمَ اّنَّ قَوْلُهُ صحیحٌ. دانست که گفته او صحیح است .

نکته مهم  درمورد لیت و لعَّل : خبر لیتَ و لعلَّ در صورتیکه مضارع باشد، معمولاً در فارسی بصورت مضارع التزامی ترجمه می‌شود.مانند:(‌لیتَ المسلمینَ یَسْتَیْقِظونَ: ای کاش مسلمانان بیدار شوند).(لَعَلَّ الْغُیومَ تُمْطِرُ  عَلَیْنا: شاید ابرها بر ما ببارند)

لای نفی جنس: هر گاه «لا» بر سر جمله اسمیه وارد شود مانند حروف مشبهه بالفعل عمل می‌کند یعنی مبتدا را اسم خود می‌کند و مبنی بر فتح. چون اسم لای نفی جنس نکره می‌باشد بنابراین اعراب آن مبنی بر فتح و محلاً منصوب می‌باشد . (چون در جایگاه تنوین نصب واقع شده است) و خبری لای نفی جنس، مرفوع می‌باشد . ( لا به معنای هیچ نیست می‌باشد)

مثال: لا رَجُلَ فی الّدار         ( هیچ مردی در خانه نیست)

       اسم لای نفی جنس  و مبنی برفتح (‌محلاً منصوب )

نکات مهم در مورد لای نفی جنس:

- خبر در عبارت « عبادُ الرحمن الذین یمشون علی الارض هوناً» کدام است؟ (آزاد زبان 74)

1) علی الارض      2) یمشون         3) الذین         4) الرحمن

- خبر در عبارت « فی حدیقتنا شجره وردٍ سقاها أخی» کدام است ؟( آزاد زبان پاره وقت 73)

1) شجره      2) فی صدیقتنا         3) ورد       4) سقاها أخی

– در عبارت « الحسودُ لیست له راحهٌ » خبر الحسودُ کدام است؟

1) له        2) لیست له راحهٌ       3) لیست      4) راحه

– میز الخطاء فیمایلی؟ (‌سراسری هنر 79)

1) الشمس مُشرِقَهُ        2) المطالعهُ غذاءٌ      3) المجاهدهً واجب      4) حمزه شهیدٌ

حروف مشبههٌ بالفعل:  حروفی هستند که بر سر جمله اسمیه وارد می‌شوند و مبتدا را اسم خود ومنصوب می‌کنند و خبر را خبر خود و مرفوع نگه می‌دارند .

این حروف عبارتند از: (إنَّ ، اَنَّ ، کَأَنَّ، لکنَّ،  لَیْتَ ، لَعَلَّ ) ( بدون شک . همانا – همانا اینکه ، که گویی که  ولی ای کاش شاید ، امید است)

مثال:  أَنَّ + اَلْمُؤمنونُ صادقونَ                 اِنَّ الْمُؤمنینُ صادقونَ

     مبتدا و مرفوع به (و)  خبر و مرفوع به (و)          اسم اِنَّ و منصوب به (ی)       خبر اِنًّ و مرفوع به (و)

پاورپوینت : درس عربی سال سوم راهنمایی

پاورپوینت با عنوان «درس عربی سال سوم راهنمایی» می باشد که در 26 اسلاید تهیه و تنظیم شده است.

قواعد عربی سال سوم دبیرستان

قواعد عربی سال سوم دبیرستان

فلش کارت شیمی و زبان انگلیسی کنکور

شامل جدول تناوبی شیمی و تمامی لغات انگلیسی اول و دوم و سوم و چهارم

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان متوسطه (دوره اول) را به درس قرآن علاقه مند کنم؟

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم دانش آموزان متوسطه (دوره اول) را به درس  قرآن علاقه مند کنم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 25 صفحه

چکیده

در آموزش قرآن کریم، در هر مرحله‏ای، اعم از آموزش روخوانی و روان‏خوانی یا مفاهیم و مانند آن، باید سعی شود که علاقه دانش‏آموزان نسبت به درس و کلاس افزایش یابد و شور و شوقی برای این کار در آن‏ها به وجود آید.این اشتیاق با راه‏هایی که معلم در کلاس پیش می‏گیرد و روش‏هایی که به اجرا درمی‏آورد، باید زیادتر شود و تا پایان درس و کلاس باقی بماند.برای این کار، علاوه بر روش‏ها و مهارت‏هایی که در کتاب‏های روش‏ها، فنون و مهارت‏های تدریس نوشته شده است، گاه تجربه‏های یک معلم هم می‏تواند برای معلمان و دبیران دیگر کارساز و مشکل‏گشا باشد که در حد امکانات و توان، در کلاس خود آن‏ها را اجرا کنند. اینجانب در اقدام پژوهی حاضر تصمیم بر این گرفته ام که دانش آموزان را به روخوانی و مباحث قرآنی علاقه مند سازم. امید است که پژوهش مذکور در جهت پیشبرد اهداف فرهنگی مذهبی آموزش و پرورش بتواند ثمر بخش باشد.

اینجانب دبیر دینی و قرآن و عربی آموزشگاه ...... سال تحصیلی ..... مشغول به فعالیت بوده ام. در اوایل سال تحصیلی ....ضمن مشاهده نامحسوس رفتار و فعالیت‌های قرآنی دانش‌آموزان کلاس و هم‌چنین نظر سنجی کتبی و انجام مصاحبه با آنان و حتی اولیای مربوطه و تبادل نظر با شاگردان کلاس ، متوجه عدم علاقه مندی بیش تر آنان به درس قرآن گردیدم که توصیف آن در قالب شاخص های کیفی وضع موجود آمده است.