مطالعات فیزیکی دورنوردی

بسم الله الرّحمن الرّحیم

مطالعات فیزیکی دور نوردی

اریک و. دیویس

متریک های ابزاری پیچشی

4849 خیابان سان رافائل

لاس وگاس ، ان وی 89120

آگوست 2004

ترجمه ی: رامین اجلال

پیشگفتار مترجم.....................................................................................................................................3

1                                               مقدمه.................................................................................................................4

1. مقدمه....................................................................................................................................................42. تعریف دور نوردی.................................................................................................................................5وی ام –دور نوردی.............................................................................................61. مهندسی متریک فضا زمانی......................................................................................................................61.1. ظاهر پوسته ی نازک کرم سیاه چاله ای...................................................................71.2. نیازمندیهای انرژی-موضوعی "عجیب و غریب".....................................................132. مهندسی خلاء...........................................................................................................................................142.1. ارائه ی قطبی شدگی-خلاء در نسبیت عام.............................................................243. نتیجه گیری و پیشنهادات........................................................................................................................33کیو-دورنوردی..................................................................................................391. سناریو ی دورنوردی...........................................................................................392.1. توصیف روند کیو-دورنوردی..............................................................................462.2. محدودیت های واهمدوسی اساسی کیو-دورنوردی...........................................502.3. گسترش های اخیر در میدان ی درهم تنیدگی و فیزیک کیو-دورنوردی................513. نتیجه گیری و پیشنهادات.....................................................................................62ای-دورنوردی....................................................................................................691. ابعاد اضافی فضا و فضاها/جهان های موازی.............................................................................................692. دورنوردی حفره ی خلاء........................................................................................................................733. نتیجه گیری و پیشنهادات.........................................................................................................................75

فصل 5 ترجمه نشده است.............................................................................................................................76

مراجع................................................................................................................76

APPENDIX A – A Few Words About Negative Energy……………………..86

4. A.1 A General Relativistic Definition of Negative or Exotic Energy….……….865. A.2 Squeezed Quantum States and Negative Energy.………………………………87

Appendix B – THεµ Methodology………..…………………………………..88

پ پیشگفتار مترجم

ابتدا بر آن شدم که ابتدا کتاب را به صورت کاغذی چاپ کنم. ازآنجاییکه دورنوردی علمی نوپا است و هزینه ی چاپ کتاب بسیار گران تمام می شود در نهایت صلاح دیدم که کتاب را به صورت pdf در اختیار شما عزیزان قرار دهم. لطفا کتاب را کپی نکنید. و در صورت استفاده از آن ذکر ماخذ کنید.از آنجاییکه کار ترجمه ی کتاب بسیار سخت است فعلا فرصت نکرده ام تا کتاب را کاملا ویراستاری کنم. ولی حداکثر دقت را در ترجمه ی آن به کار برده ام. فصل پنج کتاب اصلی را نیز به علت ناکارآمد بودن ترجمه نکرده ام. پیوست ها نیز در حدی نبود که ترجمه گردد و در کتابهای "دانستنیهای فیزیک وکامپیوتر" کم و بیش به آنها پرداخته شده یا در آینده پرداخته خواهد شد.

فصل های کتاب به پنج بخش تقسیم می شود. فصل اول و دوم و سوم و چهارم به انواعی از دورنوردی می پردازد. مترجم سعی برآن داشته تا بتواند کتابی در خور توجه در اختیار شما قرار دهد. لذا از شما بابت اشکالات پیش آمده پوزش می طلبم. ان شاء الله در فرصت آینده ترجمه اصیلی از آن را در اختیار شما قرار خواهم داد.

رامین اجلال

آذر ماه 1394

1        مقدمه 1.1.            مقدمه

مفهوم دور نوردی به طور اساسی در طی سنین طلائی ادبیات تخیلی قرن بیست ام با نیاز به نوشتن تکنولوژی انتقال و تجزیه ناگهانی به منظور پشتیبانی کردن از ترسیم های داستانی به وجود آمد. دور نوردی در طبقه بندی ادبیات علمی تخیلی از قبیل ماه نوردی آلگیس باردی روژه (کتاب های مدال طلائی،1960)، A. E. van Vogt’s World of Null-A (در زمینه ی داستان های علمی تخیلی، اگوست 1945)،و George Langelaan’s The Fly(ژوئن 1957) آشکار شد. داستانی کوتاه در مجله ای منجر به صنایع کوچک فیلم های محبوب با تقبیح وحشت در تکنولوژی علمی شد که آزادی فکر بشر را افزایش داد: داستان پرواز (1958)، بازگشت از پرواز (1959)، لعنت پرواز (1965)، پرواز (بازنویسی 1968)، پرواز 2(1989).مفهوم دور نوردی نیز در اپیزود های صنعت علمی تخیلی مجموعه تلوزیونی های محبوب از قبیل مناطق تاریک و محدودیت های خارجی آشکار شد. ولی اغلب آگاهی های محبوب-فرهنگی تعیین شده در گسترده مفاهیم دور نوردی با مجموعه ی تلوزیونی سفر ستاره ای عظیمی و مجموعه فیلم های نظریه ای 39 سال گذشته ( آغاز از سال 1964 با اولین مجموعه تلوزیونی اپیزود راننده سفینه، گیج ) آغاز شد، که در آن چگونگی یک سرگرمی بین المللی و، محصول فرانشیز به تصویر کشیده می شد که اصالتا بوسیله ی تهیه کننده و نویسنده تلوزیونی نابغه ی اخیر جین ری برادبری تولید شده بود. چون همه ی افراد در جهان با مجموعه ی تلوزیونی سفر ستاره ای و ابزار "انتقال" آشنایی داشتند، از این لحاظ برا ی انتقال شخص و مواد از ستاره ای به ستاره ی دیگر و از یک سفینه و برعکس با سرعت نور استفاده می شد. مردم و اشیاء بی جان باید در انتقال دهنده قرار گیرند و باید کاملا بوسیله ی پرتو نوری به اتمهایشان متمایز شوند تا درون بافر رایانه الگو پذیر شوند و به پرتویی که به مقصد هدایت می شود تبدیل شوند، وسپس دوباره به مقصد اصلی (بدون کوچکترین خطایی) باز متحد شود."مرا نور کن، اسکاتی" یک نشانه ی خیلی بزرگ انتقال اتوماتیک یا حرف قدرتمند است که از این مجموعه شناخته شده است.

هر چند، دکتر رابرت ال. فروارد (2001) اخیرا اظهار کرده است که ادبیات علمی تخیلی قدرتمند، به استثناء مجموعه ی فرانشیز سفر ستاره ای، با استفاده از مفهوم دور نوردی چیز تخریب کننده ای است زیرا نویسنده اعتقاد دارد که اغلب با حیطه های فراروانشاسی/ماوراءالطبیعه ( با نام مستعار فیزیک) و تصورات فانتزی نسبت به حیطه ی علم سروکار دارد. با شروع توسعه های دهه ی 1980 در نظریه ی کوانتوم و نظریه نسبیت فیزیک فشار بر توسعه در مرور واقعیت دور نوردی موفق بوده است. اوج ادبیات علمی و مطلوب آشکار شده در دهه ی 1990 و همینطور اخیرا 2003 آگاهی های عمومی قابیلت های تکنولوژیکی جدید را بوسیله ی دور نوردی افزایش داده است. همانطور که برای جنبه های روانی دور نوردی ، برای دکتر فروارد و من دانسته شده بود، در میان چندین دانشجوی هر دو بخش بیرونی دولت، که دور نوردی غیر عادی به طور علمی بررسی می شد و به طور جداگانه بوسیله ی سازمان دفاع مستند سازی شد.

تشخیص داده شده بود که توسعه تحقیقات تازه در دور نوردی کوانتومی و توسعه ی متناوب به شکل فیزیک دور نوردی تاثیر عمیقی بر ارتباطات و تکنولوژی انتقال در تمدن و بخش های نظامی خواهد داشت. هدف این مطالعه مرور فیزیک دور نوردی و مشخص کردن خصوصیات و کارایی، و ایجاد پیشنهاداتی برای مطالعات آینده در پشتیبانی برنامه مفهومی پیشترفته ی نیروی هوایی است.

1.2.            تعریف دور نوردی

قبل از پرداختن ، لازم است تعریف هر مفهوم دور نوردی که من در طی این مطالعه تعیین می کنم را بدانیم.

دور نوردی- علمی تخیلی: انتقال تجزیه ای اشخاص یا اشیاء بی جان در فضا بوسیله ی تکنولوژی پیشرفته (مربوط به آینده) به این معنی (اقتباس از وایدمن ، 2001) . این را اس اف –دور نوردی [1]می نامیم ، که در این مطالعه بررسی نمی شود.دور نوردی-فیزیک: انتقال اشخاص یا اشیاء بی جان (در آینده) به معنی تکنولوژیکی. ما این را پی-دور نوردی[2] می نامیم.دور نوردی- مهندسی خلاء یا متریک زمانی فضایی: انتقال اشخاص یا اشیاء بی جان در فضا بوسیله ی اظهار خصوصیات خلاء زمانی مکانی ، یا اظهار متریک زمانی مکانی (هندسی) . ما این را وی ام-دور نوردی [3]می نامیم.دور نوردی-حوزه ی کوانتومی: تجزیه ی انتقالی حالت کوانتومی یک سیستم و همبسته اش در فضا به سیستم دیگر ؛ که در آن سیستم به هر ذره ی منفرد یا دسته جمعی از موضوعات یا انرژی از قبیل ذره های سنگین[4] (پروتونها ، نوترونها ، و غیره ) ، لپتونها [5] (الکترونها ، و غیره )، فوتون ها ، اتم ها ، یونها ، و غیره ارجاع دارد.ما این را بانام کیو-دور نوردی [6]می شناسیم.دور نوردی-نامتعارف:انتقال اشخاص یا اشیاء بی جان بوسیله ی انتقال در ابعاد فضا یا جهان موازی. ما این را ای-دور نوردی می نامیم.

ما هر کدام از این ها را با جزئیات در فصل های ذیل مورد آزمایش قرار می دهیم و تعیین می کنیم هر مفهوم دور نوردیی بالا انتقال اشیاء به صورت دفعی یا تجریه ای شیء در طی فضا را احاطه می کند.

[1] sf-Teleportation

[2] p-Teleportation

[3] vm-Teleportation.

[4] baryons

[5] leptons

[6] q-Teleportation

برای دانلود بیست صفحه ابتدایی کلیک کنید.

آخرین به روز رسانی 6 ام دی ماه 1394 (ویرایش ترجمه-اضافه کردن لینک فایل اصلی)
آخرین به روز رسانی 7 ام دی ماه 1394 (ارائه  ی مطالبی به صورت آزاد از متن )

آخرین به روز رسانی8 ام دی ماه 1394 (ویرایش تا فصل 2)

آخرین به روز رسانی 9 ام دی ماه 1394 (تا فصل 3)

آخرین به روز رسانی 16 اسفند 1394 (افزودن نسخه ی word ترجمه و نسخه ی pdf کتاب اصلی) 

مقاله توصیف عکس

توصیف یک عکس، یا یک نمایشگاه، یعنی توجه به هر آنچه بدان مربوط می شود و بازگو کردن آنها به دیگران، چه به صورت سخنرانی و چه در قالب نوشته. توصیف فرایند گردآوری داده ها و فهرست کردن حقایق است. توصیف یعنی پاسخگویی به پرسشهایی نظیر::«اینجا چیست؟ من چه چیزی را می بینم؟ من واقعاٌ دربارة این تصویر چه می‌دانم؟» پاسخها شناسایی بدیهیات و مبهمات است. حتی زمانی که موارد معینی به نظر منتقد بدیهی می آید، آنها را نشان می دهد، زیرا می داند آنچه برای بیننده ای بدیهی است برای دیگری ممکن است قابل رؤیت نباشد. اطلاعات توصیفی شامل نظر دربارة موضوع عکس، واسطه و فرم و به طور کلی دربارة محیط اتفاقی عکس می شود، که این یک، شامل اطلاعات دربارة عکاس، زمان عکاسی و محیط اجتماعی است که عکس از دل آن سر برآورده است. اطلاعات توصیفی حقیقی (یا دروغین)، دقیق(یا غیر دقیق)، واقعی (یا غیر واقعی) است: ریچارد آودون یا از دوربین دیردورف 10*8 اینچ استفاده کرده یا نکرده است" یا بیش از 17000 قطعه فیلم مصرف کرده یا نکرده است. اظهارات توصیفی با مشاهده قابل بررسی است. اگرچه اصولاٌ می شود نشان داد که ادعاهای توصیفی حقیقی است یا کاذب، در عمل منتقد گاهی انجام آن را مشکل می یابد.

منتقدان اطلاعات توصیفی را از دو مأخذ به دست می آورند- درونی و بیرونی. آنها بیشتر اطلاعات توصیفی را با دقت از درون عکس کسب می کنند. همچنین اطلاعات توصیفی را از منابع بیرونی مانند کتابخانه، خود عکاس، نشریات،و... به دست می آورند.  

هنگام تماشای نمایشگاه یا عکس خاص، توصیف نقطة منطقی برای شروع است زیرا وسیلة گردآوری آن دسته از اطلاعات اساسی است که به درک عکس کمک می کنند. البته از نظر روانشناسی ما اغلب در ابتدا می خواهیم قضاوت کنیم و نخستین اظهار نظرها حاکی از تأیید یا عدم تأیید است. ذاتاٌ قضاوت کردن در ابتدای امر خطا نیست چرا که قضاوت نیاز به آگاهی دارد و اطلاعات مناسب نیازمند توصیف دقیق است. خواه ما در ابتدا قصاوت کنیم و سپس بر اساس توصیف، در صورت لزوم، در قضاوت خود تجدید نظر کنیم، و خواه در ابتدا توصیف و تفسیر کنیم و سپس قضاوت کنیم، این امر به انتخاب ما بستگی دارد. نقطة آغازین قطعیت ندارد، ولی توصیف دقیق از ضروریات نقد قابل دفاع است. تفسیر و داوری که به واقعیت بی توجه باشد یا مخالف واقعیت باشد جداً ایراد دارد.

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 70 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

تحقیق درموردارزشیابی ذتوصیفی

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه35

فهرست مطالب

د

" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی

درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی

ارزشیابی توصیفی

مقدمه

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی ارزشیابی توصیفی

مقدمه

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح

د

" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی

درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی(برنامه درسی

بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.

در قسمتی از یادداشت سردبیر ویژه نامه ارزشیابی تحصیلی فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70-69 بهار و تابستان 1381 آمده است: "... هدف اساسی سنجش و ارزش یابی، ارتقای یادگیری دانش آموزان است.محتوا وچگونگی ارزش یابی درفرایند تدریس، نحوه مطالعه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را رقم می زند.اگر معلم بر حفظ کردن مطالب بی ارتباط تاکید کند،دانش آموزان به یادگیری سطحی و طوطی وار روی می آورند...به همین دلیل است که گفته اند:" اگر می خواهید نظام آموزشی را بهبود بخشید،شیوه های سنجش وارزشیابی را اصلاح کنید"..." (حسن پاشا شریفی،1381)

سوءِ برداشت از این نقل قولِ با منشاء نامعلوم!! می تواند نقطه آغازی بر ایده " بهبود دوره آموزش و پرورش عمومی صرفا از طریق اصلاحِ شیوه های ارزشیابی تحصیلی" در سال های اخیر تلقی گردد.این سوءِ برداشت ربطی به نویسنده مطلب نداشته و در چهارچوب نظریة سازنده گرا ی شناخت گرایان قابل درک است. انتقاد از اعتقاد به چنین اثری برای ارزشیابی بر نظام آموزشی، به معنی نفی اهمیتِ ارزشیابی نیست. اما نویسنده این مقاله همچون نویسنده مقاله" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی"، معتقد است: یکی از موثرترین وکارسازترین مجاری اصلاح نظام آشموزش وپرورش تحلیل ونقد نظام ارز یابی از آموخته های دانش آموزان درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی(برنامه درسی) است( محمود مهر محمدی،1382).

شورمتاسفانه چنین ایده ای در سطح برخی از نخبگانِ تاثیر گزار بر آموزش وپرورش ایران پذیرفته شده است.دبیر کل ای عالی آموزش و پرورش در اواخر آبان1385 گفته اند :" تغییر شیوه های ارزشیابی از شرایط فعلی به شیوه نظام تکمیلی و توصیفی پ