سورس دومین برنامه تغییر صدا

سورس دومین برنامه تغییر صدا

برنامه قبلی ارایه شده حرفه ای تر می باشد

سایت اصلی برای دمو:http://www.androidsourcecode.ir/item/%d8%b3%d9%88%d8%b1%d8%b3-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%aa%d8%ba%db%8c%db%8c%d8%b1-%d8%b5%d8%af%d8%a7/

تغییر صدای شما و گوش دادن به صدای سرگرم کننده اصلاح شده خود  !  

اجازه می دهد تا شما  به ضبط صدای خود  و اعمال جلوه های از جلوه های صوتی از پیش تعریف شده و گوش دادن به صدای تغییر یافته است.
 

این برنامه شامل اثرات تغییر صدای زیر است:

     طبیعی
     روح
     حرکت اهسته
     ربات
     موش خرمای زمینی
     خنده دار
     زنبور عسل
     فیل

صدا

مقادیر حد تماس شغلی (AOE) صدا و مدت مواجهه با آن (جدول شماره 1) به شرایطی اشاره دارد که به نظر می رسد چنانچه کلیه شاغلین به طور مکرر در مواجهه با این مقادیر قرار گیرند آثار نامطلوب در توانایی شنیداری و درک محاوره طبیعی آنان ظاهر نشود. تا قبل از سال 1979 میلادی از نظر پزشکی، اختلال شنوائی موقعی حادث شده است که متوسط حد آستانه شنوائی از dB 25 در فرکانس های 500 و 1000 و 2000 هرتز تجاوز نماید (ANSI S3.6-1986). مقادیر ارائه شده در این کتاب برای پیشگیری از افت شنوائی به محدوده فرکانس های بالاتر مانند 3000 و 4000 هرتز نیز گسترش یافته است. مقادیر حد تماس شغلی به عنوان راهنما برای کنترل مواجهه با صدا مورد استفاده قرار می گیرد و با توجه به حساسیت متفاوت افراد نباید به عنوان مرز بین حد ایمنی و حد خطر تلقی گردد. باید تأکید نمود که مقادیر حد تماس شغلی، همه شاغلین را در برابر اثرات نامطلوب تماس با صدا محافظت نمی نماید. مقادیر حد تماس شغلی می بایست میانه جامعه شاغلین را در مقابل افت شنوایی در حد 2 دسی بل در فرکانس های 500 و 1000 و 2000 و 3000 هرتز پس از 40 سال مواجهه شغلی با صدا محافظت نماید. اجرای برنامه حفاظت شنوایی با در نظر گرفتن کلیه عوامل مؤثر و آزمایش شنوایی سنجی در مواقعی که شاغلین در مواجهه با صدای بیش از مقادیر حد تماس شغلی یا در حد آن هستند ضروری است.

دانلود درس پژوهی پایه اول ابتدایی معرفی صدا و نشانه (ر)

 دانلود درس پژوهی پایه اول ابتدایی معرفی صدا و نشانه (ر) کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی ←

صدا ونشانه ( ر) و تقویت مهارت زبانی    اهداف جزیی←                                                   1- تشخیص صدای ( ر ) در اول ، وسط و آخر کلمات            دانستنی ها ←      2- چند کلمه که در آخر آن ها حرف ( ر) دارد نام ببرد.     3- درس جدید را بدرستی بخواند.                                  1- ایجاد علاقه به همکاری در انجام کارهای خانه وکمک به مادر       نگرش ←      2- به مادر به عنوان یکی از بهترین نعمتهای خداوند علاقه نشان دهد.                  3- آشنایی با پدیده هایی مثل ( باد – باران )                                                                1- حرف ( ر) را در کلمات دیگر غیر از کتاب پیدا کند.   مهارت ← 2- در دفتر مخصوص روزنامه چند کلمه که در آنها حرف(ر ) بکار رفته است پیدا کند.                      3- جای حرف جدید را در جدول حروف تشخیص دهد.         4- رعایت پوشش مناسب در روزهای بارانی.  کلمات جدید← مادر– باران– آرام- ابر     وسایل کمک آموزشی ← کتاب درسی- وایت برد- پازل- توپ- خمیر بازی- مقوا رنگی  روش تدریس ← قصه گویی- پرسش و پاسخ  ارزشیابی تشخیصی ← با پرتاب کردن توپ به سوی هر دانش آموز از او می خواهیم که یک کلمه بگوید که در آن حرف ڌ ت باشد.  -         سلام واحوال پرسی- حضور و غیاب- بازدید تکالیف- دقت در وضع روحی و جسمی دانش آموزان  ایجاد انگیزه ← « قصه گویی»  یک روز پاییزی که هوا ابری بود. کم کم هوا باران می بارید. سارا از پشت پنجره کلاس به هوا نگاه می کرد. دید که روی شاخه یک درخت دو کبوتر نشسته اند و زیر برگ های درخت خود را پنهان کرده اند تا باران پرهای آنان را خیس نکند. با خودش گفت ای کاش من چتر خود را با خود آورده بودم  تا زیر باران خیس نمی شدم. در همین موقع زنگ مدرسه به صدا در آمد و همه به طرف خا نه هایشان به راه افتادند. سارا با این خیال از کلاس خارج شد و دید که مادرش کنار درمدرسه با یک چتر قشنگ منتظر اوست. خیلی خوشحال شد و خدا را شکر کرد و از مادرش تشکر کرد.     ارائه درس ← ابتدا یک مقوای رنگی به هر کدام می دهیم ( به هر میز) و از آنها می خواهیم پازل که در اختیار آنها قرار می دهیم روی مقوا بچسبانید تا شکل کامل را داشته باشیم.( پازل هوای بارانی) بعد هر گروه در مورد پازلی که در اختیار دارند مشورت کنند و در مورد تصویری که در اختیار دارند جمله هایی  بگویند. مثل : هوای ابری است. باران کم کم می بارد و....  پس کارت های نشانه ها را بین دانش آموزان پخش می کنیم و از هر گروه می خواهیم که کلمه ی روی  کارت را چندین بار بخوانند ذهن آنها را با صدای آخر کلمه سوق می دهیم و از آنها می خواهیم که  کلمات مورد نظر را در کتاب بخوانیم و پیدا کنند.  سپس از هر گروه می خواهیم که هر کدام از آنها یک قسمت از متن درس را بخوانند و سپس حرف (ر) را با خواندن شعر در جدول حروف الفبا قرار دهند .     جمع بندی و نتیجه گیری ← به هر دانش آموز خمیر بازی خودشان را می دهیم. و از آنها می خواهیم حرف(ر) را روی میز بسازند و به نمایش بگذارند.    ارزشیابی پایانی ← از دانش آموزان می خواهیم دفتر مربوط به روزنامه را باز کنند و حرف(ر) را پیدا کنند و کلماتی که حرف(ر) دارند را نام ببرند.(مراجعه به کتاب بنویسیم  در جلسه بعد )  تعیین تکلیف ← حرف (ر) را در منزل نقاشی کنند و به کلاس بیاورند و در جلسه بعد به تابلو مخصوص درس فارسی نصب شود.  یا با لوبیا و عدس حرف(ر) را برجسته روی مقوا کار کنند.    تکمیل چک لیست←     اهداف رفتاری     نفر1     2     3     4     5     6     7     8     9     10     11     12  1- صدای (ر) را تشخیص می دهد. دراول- وسط- آخر  2- چند کلمه که صدای (ر) در آنها به کار رفته را نام ببرید.  3- درس جدید را به درستی می خواند.  4- در نوشتن کتاب بنویسیم مشکلی ندارد.                                                                          نمره                                                                            تدریس اول :  1-    گروه بندی دانش آموزان  2-    سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3-    ایجاد انگیزه  4-    توضیح راجع به  مناسبت های اخیر  5-    بررسی تکالیف دانش آموزان  6-    ارزشیابی از قبل  *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد  اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت  نمودند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

پاورپوینت بررسی روش استفاده صدا در کامپیوتر و وب و تاریخچه آن

فرمت فایل : power point (قابل ویرایش) تعداد اسلاید : 37 اسلاید

تاریخچه ابزارهای صوتی

•به تدریج با رشد دانش بشر:  انواع طبلها  و  سازهای کوبه ای همچنین سازهای بادی و زهی برای تولید صدا بکار گرفته شد.

رموز داشتن صدایی جذاب

همیشه داشتن صدایی جذاب و دلنشین آرزوی اکثر ما ها بوده.
شنیدن صدای سخنوران، بازیگران، گویندگان اخبار و افراد مشهور برای ما لذت بخش است و دوست داریم که صدایی مانند آنها داشته باشیم.
ولی به راستی باید چه کار کرد؟!
ما در  این برنامه  تحت عنوان " رموز داشتن صدایی جذاب " کوشیده ایم انواع ترفند ها و تمرینات داشتن صدایی جذابتر را بیان کنیم. 
امید است که این برنامه مورد رضایت شما عزیزان قرار گیرد.
ما را با پیشنهادات و نظرات خود همراهی کنید.