تحقیق تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده (مطالعه موردی محله خیابان دولت ، دانش آموزان اول و دوم ابتدایی )

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :130

فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

بخش اول :

1-1 پیش گفتار .................................................................................................. 2

1-2 مقدمه ......................................................................................................... 3

1-3 بیان مسئله ................................................................................................. 4

1-4 اهمیت و ضرورت تحقیق ........................................................................... 6

1-5 هدف ها ی پژوهش ................................................................................... 7

1-6 سوالات پژوهش ........................................................................................ 8

1-7 پیشینه تحقیق ............................................................................................. 9

1-8 جامعه مورد بررسی ................................................................................ 12

1-9 روش تحقیق ............................................................................................. 13

1-10 کلید واژگان ............................................................................................ 14

بخش دوم :

2-1 فرهنگ ...................................................................................................... 16

2-2 فرهنگ از منظر صاحبنظران علوم اجتماعی ............................................ 18

2-3 خصوصیات فرهنگ .................................................................................. 21

2-4 فرهنگ به واقعیت معنا می بخشد ............................................................ 23

2-5 فرهنگ پدیده ای فراگیر است ................................................................... 23

2-6 فرهنگ امری مشترک است ...................................................................... 23

2-7 فرهنگ یاد گرفتنی است ........................................................................... 23

2-8 فرهنگ به عنوان یک رفتار اکتسابی ......................................................... 24

2-9 سطح های فرهنگ ..................................................................................... 25

2-10 طبقه بندی فرهنگها ................................................................................. 25

2-11 ابداع فرهنگ پذیری ................................................................................ 26

2-12 فرهنگ پذیری ......................................................................................... 27

2-13 نوسازی مفهوم فرهنگ .......................................................................... 28

2-14 عناصرمهم در فرهنگ پذیری ................................................................ 29

2-15 روند ها و متغیرهای فرهنگ پذیری ....................................................... 30

2-16 انواع فرهنگ پذیری ................................................................................ 30

2-17 انواع فرهنگ پذیری از منظری دیگر ..................................................... 32

2-18 آژانس های فرهنگ پذیری ..................................................................... 32

2-19 ماهیت رسانه ......................................................................................... 36

2-20 رسانه و فرهنگ پذیری .......................................................................... 36

2-21 کارکردهای رسانه ها ............................................................................ 37

2-22 رسانه ها و تغییر ارزشهای سنتی و شکاف نسلی ................................ 38

2-23 طبقه بندی نیاز های مرتبط با رسانه ..................................................... 45

2-24 تلویزیون ................................................................................................ 45

2-25 ویژگی های تلویزیون ............................................................................. 36

2-26 تلویزیون به عنوان ابزاری فرهنگی ........................................................ 46

2-27 تلویزیون از دید نظریه پردازان ............................................................. 46

2-28 قدرت تلویزیون ...................................................................................... 48

2-29 کارکردهای مثبت تلویزیون .................................................................... 49

2-30 جنبه ها ی اجتماعی شدن کودکان ......................................................... 50

2-31 کارکردهای منفی تلویزیون .................................................................... 51

2-32 نقش ها و وظایف وسایل ارتباطی .......................................................... 53

2-33 کودک کیست .......................................................................................... 54

2-34 ویژگی های کودک در دوره ابتدایی ...................................................... 54

2-35 قابلیت های کودک نسبت به تلویزیون .................................................... 56

2-36 ارتباط کودک و تلویزیون ...................................................................... 57

2-37 کودکان قربانیان تلویزیون ..................................................................... 58

2-38 چهارچوب نظری .................................................................................... 59

....... نظریه فرهنگ و شخصیت ........................................................................ 59

....... نظریه کنش متقابل نمادین ........................................................................ 60

...... نظریه کارکردگرایی .................................................................................. 61

بخش سوم :

3-1 مقدمه ....................................................................................................... 63

3-2 تلویزیون و تغییر در الگوهای گذران اوقات فراغت کودکان ................... 70

3-3 تلویزیون و تغییر در عادات و سلایق کودکان ......................................... 73

3-4 تلویزیون و تغییر در باورها نگرشها و ارزشهای کودکان ...................... 75

3-5 تلویزیون و تغییر در فرهنگ تغذیه ........................................................... 79

3-6 تلویزویون و تغییر در ادبیات کودکان ..................................................... 80

3-7 سوالات پرسیده شده از والدین ............................................................... 81

3-8 مصاحبه با والدین .................................................................................... 81

3-9 مصاحبه با مربیان .................................................................................... 86

3-10 نتیجه گیری ............................................................................................ 87

فهرست منابع ................................................................................................... 91

چکیده انگلیسی

فهرست نمودارها

نمودار                                                                                   عنوان

نمودار شماره 1: نمودار سطح تحصیلات والدین ............................................ 66

نمودار شماره 2: حدود ساعات تماشای تلویزیون .......................................... 67

نمودار شماره 3: اولیت تماشای برنامه های تلویزیون .................................... 68

نمودار شماره 4: علت تماشای تلویزون .......................................................... 69

چکیده :

  رسانه ها به عنوان یکی از نهادهای اجتماعی، کارکرد انتقال میراث فرهنگی و اجتماعی و ارزش های جوامع را بر عهده دارند، در عصر کنونی با توجه به نقش بارز آن ها در جامعه و اطلاع رسانی پیرامون موضوعات اجتماعی، فرهنگی ، سیاسی، سعی می­کنند الگوهای نوینی را به جوامع وارد کنند، که جایگزین فرهنگ ها و ارزش ها و الگوهای سنتی می­شوند و در این رهگذر رسانه ها، به عنوان عاملان تغییر و تحول در ارزش ها و هنجارها مطرح هستند و به طوری که سنت ها را به مبارزه می طلبند و به صورت یک عامل مؤثردر دگرگونی نگرش ها و رفتارهای نسل جدید عمل می کنند و همین امر میتواند منجر به شکاف نسلی و عدم انتقال تجربیات نسل گذشته به نسل فعلی شود. در دوران کنونی نقش نهادهای اجتماعی همانند خانواده ، مدرسه و همسالان در اجتماعی کردن و فرهنگ پذیری کودکان ضعیف است و در مقابل ، روز به روز بر اهمیت و نقش رسانه ها افزوده می شود تا جایی که برخی از نظریه پردازان ارتباطی بر این باورند که رسانه ها الویت ذهنی و حتی رفتاری ما را تعیین می­کنند و اگر چگونه فکر کردن را به ما یاد ندهند، اینکه به چه چیزی فکر کنیم را به ما می آموزند . بر همین اساس با توجه به نقش تأثیر گذار رسانه، بالاخص تلویزیون، بر تمامی اعضای جامعه، مخصوصاً کودکان که فرآیند فرهنگ پذیری در آن ها یک سویه انجام می گیرد و در مقابل این وسیله تأثیر پذیر ، هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل مردم شناختی تلویزیون به عنوان یکی از رسانه های فراگیر و گسترده و در دسترس همگان بر فرهنگ پذیری کودکان در خانواده است که برای رسیدن به این منظور علاوه بر پژوهش اسنادی و کتا بخانه ای از 50 دانش آموز دختر اول و دوم ابتدایی مدرسه مهدا واقع در خیابان دیباجی جنوبی در منطقه 3 تهران مصاحبه به عمل آمد ومحقق به مشاهده مشارکت آمیز در جامعه آماری پرداخت وطی پژوهش این مسئله بدست آمد که تلویزیون باعث تغییراتی در باورها و ارزش ها ،عادات و علایق ،الگوهای فراغت ،ادبیات و فرهنگ تغذیه دانش آموزان مورد بررسی شده که میزان این تغییرات در دانش آموزانی که بیشتر تمایل به تماشای برنامه های تلویزیون داشتند و والدینی که توجه و نظارت کمتری نسبت به نوع برنامه ها و تعداد ساعات تماشای کودکان خود داشتند بیشتر و قابل لمس تر بود.