تحقیق آماده با موضوع بررسی رابطه‌ی بین ویژگی‌های پنج‌گانه شخصیت با اشتیاق شغلی و ابعاد آن - 12 صفحه وورد

چکیده

زمینه و هدف: از جمله عواملی که در بقای سازمان‌ها مؤثر است و همواره مد نظر مسئولان و مدیران سازمان‌ها می‌باشد نیروی انسانی است. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین پنج عامل بزرگ شخصیت و اشتیاق شغلی کارکنان سازمان آب وبرق خوزستان بوده است.

مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کارکنان سازمان آب و برق استان خوزستان بودند. نمونه پژوهش 200 نفر ( 118 زن و 82 مرد) بودند که از طریق نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری پژوهش عبارت بودند از: مقیاس پنج عاملی نئو و مقیاس اشتیاق شغلی اترخت. یافته‌های تحقیق با استفاده از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شد.

یافته‌ها: تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد بین ویژگی‌های شخصیتی وظیفه شناسی، تجربه پذیری و برون‌گرایی با اشتیاق شغلی و ابعاد آن رابطه‌ی مثبت معنی‌دار و بین روان‌رنجورخویی با اشتیاق شغلی رابطه منفی وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که برون‌گرایی و تجربه پذیری با رابطه مثبت و روان‌رنجورخویی با رابطه منفی پیش‌بینی کننده‌ی بعد انرژی اشتیاق و ویژگی‌های شخصیتی تجربه پذیری، روان‌رنجورخویی و برون‌گرایی پیش‌بینی کننده‌ی بعد فداکاری اشتیاق و باز برون‌گرایی، روان‌رنجورخویی و وظیفه شناسی پیش‌بینی کننده بعد شیفتگی اشتیاق کارکنان می‌باشد.

نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش در مجموع نشان می‌دهد که روان‌رنجورخویی بهترین پیش بینی کننده اشتیاق شغلی کارکنان است که می‌تواند به عنوان یک عامل آسیب پذیری عمل کند و هر چه این عامل در کارکنان قویتر باشد، احتمال ظهور مشکلات کاری همچون انگیزه پایین و کاهش عملکرد بیشتر است.

کلید واژه: اشتیاق شغلی، پنج عامل شخصیت، کارکنان

کاراموزی تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:47

فهرست و توضیحات:

استاندارد

میله فشار (Pushrod) 

میله ترمز (Operatingrod) :

پیشروی مؤثر (

نیروی نهایی عملکرد

پیشروی مؤثر میله فشار

لقی حرکت میله ترمز

نشتی هوا

مشخصات ورودی و خروجی  (Input/output chartacteristic) :

در این آزمون که یکی از مهمترین آزمونهای این بخش است .به ارزیابی خصوصیات عملکردی بوستر می پردازیم . این آزمون به منظور بدست آوردن یک منحنی رفتاری و عملکردی از بوستر در طول پیشروی مؤثر انجام می شود و می بایست به طور پیوسته و با نرخ پیشروی ثابت ترسیم گردد. بدیهی است این منحنی به دلیل ثابت نبودن نرخ پیشروی بر روی اتومبیل و با نیروی متغیر ورودی قابل دستیابی نخواهد بود .

بوستر را روی پایه ها قرار داده و بستهای پایه ها رابا گشتاور مناسب ، سفت و محکم می بندیم و مطمئن می شویم که راستای اعمال نیروی ورودی کاملأ در جهت محور بوستر و در راستای میله فشار قرار گرفته باشد . مکانیزم به گونه ای طراحی می شود که بوستر بعد از رسیدن به پیشروی مؤثر ، کاملاً به موقعیت اولیه خود باز گردد . نیروسنجی برای اندازه گیری نیروی ورودی(N9000-0)در بین مکانیزم اعمال نیرو و میله ترمز و همچنین نیروسنجی برای اندازه گیری نیروی خروجی (N9000-0 ) پس از میله فشار و در جلوی بوستر قرار می گیرد دقت اندازه گیری 5/0 درصد است .

پایان نامه رشته روانشناسی بررسی بین تیپ‌های شخصیت و سبک‌های یادگیری

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی بین تیپ‌های شخصیت و سبک‌های یادگیری با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 165

مقدمه 

در گذشته تصور بر این بود که هوش ذاتی فرد، که از والدین به ارث می‌رسد، عامل مهم یادگیری  است. در حال حاضر بر این باورند که بخش مهمی از رفتارهای هوشمندانه را کارکردهای شناختی تشکیل می‌دهد و کارکردهای شناختی، اکتسابی و تغییرپذیر محسوب می‌شود (سیف ، 1376).  از اواخر دهه 1970 به بعد، بحث در مورد سبک‌های یادگیری  رونق پیدا کرد. از سبک‌های یادگیری تعاریف گوناگونی ارائه شده است. با وجودی که از این اصطلاح به طرق گوناگونی تعریف به عمل آمده، ولی عمدتاً بر این نکته تأکید می شود که سبک‌های یادگیری شامل باورها یا اعتقادات، رجحانها و رفتارهایی است که افراد بکار می‌برند تا در موقعیت یادگیری به خود کمک کنند (حسینی، 1377).  از سویی، بسیاری از مربیان بر این باورند که سبک‌های یادگیری، بر خود یادگیری تأثیر می‌گذارد و از دیگر سو، این نکته که شخصیت  بر روی یادگیری افراد تأثیر می‌گذارد، برای معلمان و مربیان موضوع تازه ای نیست. تجربیات کلاس‌های درس نشان داده است که متغیرهای شناختی به تنهایی تعیین کننده پیشرفت افراد نیست. این متغیرها با نگرشها و علائق افراد، انگیزش‌ها و حیطه گسترده‌ای از پاسخ‌های هیجانی، مثل برانگیختگی، هم حسی و شاید بیش از همه این‌ها با اضطراب ، در ارتباط متقابل می باشد در واقع ، ارتباط ویژه ای بین اضطراب و یادگیری وجود دارد.اضطراب به همان صورت که در چگونگی یادگیری افراد اثر دارد، در شرایط امتحان، روی یادآوری مطالب نیز تأثیر می‌گذارد. همچنان طبق نظریه صفات، عده‌ای از افراد بطور سرشتی، سطوح بالایی از اضطراب را به نسبت افراد دیگر تجربه می‌نمایند، تا آن حد که می‌توان آن را بعنوان یک مؤلفة پایدار ابعاد شخصیتی در نظر گرفت (فونتانا ، 1995).  در زمینه سبک های یادگیری و صفات شخصیتی نیز تحقیقات به این نتیجه رسیده است که همه عناصر سبک های یادگیری حداقل با یکی از صفات شخصیتی در ارتباط است (جکسون  و جونز  1996 ص 293). علاوه بر این، فورنهام  (1993) بطور دقیق پیشنهاد می‌کند که "سبک‌های یادگیری، زیرمجموعه شخصیت هستند" (همان منبع، ص 293). اتکینسون ، مورل  و وینترز  (1990) گزارش کرده‌اند که "بین سبک‌های یادگیری و تیپ‌های شخصیتی شغلی ارتباط وجود دارد"(همان منبع، ص 293). نهایتاً ، افراد دارای تیپ‌های شخصیتی متفاوت، دارای سبک یادگیری منحصر به خود هستند. با توجه به این نکته، هدف پژوهش حاضر، مقایسه سبک‌های یادگیری و تیپ‌های شخصیتی دانشجویان، در رشته تحصیلی روانشناسی مقطع کارشناسی است. به این امید که این نتایج برای دست اندرکاران دانشگاهها و سایر مراکز آموزشی مفید باشد و نکاتی را جهت بهبود وضعیت یادگیری ارائه نماید.  

  بیـان مسئلـه :

دیدگاه روانشناسی معاصر، ذهن انسان را بعنوان نظام پیچیده‌ای از فرآیندهای متعامل در نظر می‌گیرد که اطلاعات مختلف را به شیوه‌های متفاوتی پردازش می‌نماید. سبک‌های مختلف یادگیری درواقع بیان کننده نحوه پردازش اطلاعات در مقابل محرک‌های گوناگون می‌باشد. در عین حال که افراد در موقعیت‌های گوناگون، اطلاعات را با توجه به شرایط محیطی پردازش می‌نمایند، دارای کلیتی یکپارچه و خاص خود هستند و این کلیت، دارای ویژگی‌های کم و بیش باثبات و پایدار است. افراد با توجه به این ویژگی‌های کم و بیش باثبات و پایدار، به صورت منحصر به فرد عمل می‌نمایند. این‌گونه عمل کردن، برخورد با محیط و با موقعیت‌های یادگیری، تابع سبک یادگیری است و در نهایت سبک یادگیری، تابع ویژگی های شخصیتی کم و بیش ثابت و پایدار می باشد.  شناخت ویژگی های شخصیتی یادگیرندگان، وتوجه به تفاوتهای فردی آنها در زمینه علایق، نگرشها، خصوصیات شناختی، عاطفی و.. از وظایف مهم معلمان ومتخصصان تعلیم وتربیت می باشد. شناسایی تفاوتهای فردی در هر یک از ابعاد شخصیتی می تواند ما را در جهت شناخت بیشتر افراد عدد رسانده یکی از راههای شناخت بررسی در زمینه وبحث های شخصیتی  آنان می باشد یعنی اینکه چه عواملی سبب می شود خصوصیات، ویژگی ها و رفتار افراد از هم متفاوت باشد شخصیت را شاید بتوان اساسی ترین موضوع علم روانشناسی دانست، زیرا محور اساسی بحث در زمینه هایی مانند یادگیری، انگیزه، ادراک، تفکر، عواطف و احساسات، هوش و مواردی از این قبیل است به عبارتی، موارد فوق الذکر اجزای تشکیل دهنده شخصیت به حساب می آیند شخصیت همانند ظرفی است که تمام پدیده ها وفرآیندهای روانشناختی در آن قرار دارند. بنابراین هدف پیچیده ونهایی روانشناسی درک مسأله شخصیت است( شاملو، 1382) کلیت مفهوم شخصیت وپیچیدگی آن موجب شده است که تعاریف مختلفی از آن ارائه شود. به طوری که دامنه این تعاریف از فرآیندهای درونی ارگانیسم تا رفتارهای ناشی از متعامل افراد در نوسان می باشد(1373) از دیرباز، روانشناسان مختلفی مانند هنری مورل  او گوردون آلپورت  1930، کارل یونگ  1927، یک فروم  1947، ریموند کتل ، 1975،هانس آیزنک  1980، رابرت مک کری و پل کوسستا 1985 ،....در زمینه شخصیت و یا ریخت های شخصیتی نظریه هایی را ارائه نموده اند (شولتز و شولتز،  1377) از جمله نظریه های عمده شخصیت می توان موارد زیر را نام برد فروید  معتقد بود که شخصیت بالغ متأثر از تلاش های «من»  برای کنترل انگیز ه های غریزی است تا آنها را به رفتارهایی قابل قبول سوق دهد آدلر  بیشتر به تأثیر نیروهای اجتماعی روی شخصیت تأکید داشت. یونگ معتقد بود که شخصیت تا حدود زیادی متأثیر از تأثیر متقابل تمایلات متناقض درونی است، عواملی از قبل قاطعیت و رفتار انفعالی، درونگرایی و برونگرایی ، وتضاد میان تجربه ومفاهیم ناخود آگاه  جمعی را مورد توجه قرار می داد کرچمر و شلدون  در زمینه رابطه ابعاد جسمی و شخصیت نظریه هایی را ارائه نمودند   ( هانت ، 1380)

دانلود مقاله ویروس های رایانه ای

پیشگفتار
عبارت«ویروس های کامپیوتری» مدتی است که در فرهنگ اصطلاحات کامپیوتری جای خود را به خوبی باز کرده است و نه تنها کاربران و استفاده کنندگان از کامپیوتر ، بلکه دیگرانی که از دور هم با نام کامپیوتر آشنا هستند این عبارت را کمابیش شنیده اند.
استفاده کنندگان از کامپیوترهای شخصی باید همواره از برنامه- ها، فایل ها و داده های غیر قابل جایگزین خود در مقابل آتش، صدمات وارده به یک دیسک سخت، نرم افزارهای ضعیف از نظر برنامه نویسی، و نیز بسیاری دیگر از صدما ت احتمالی محافظت نمایند.
به نظر کارشناسان باید با مسئله ویروس های کامپیوتری به طورزیر بنایی برخورد کرد. همان طور که همه ی مردم نمی توانند «پزشک» ، تبدیل کردن همه برنامه نویسان به «ویروس کشانی» مجرب و کارآمد نیز امکان پذیر نخواهد بود. ولی می توان به برنامه- نویسان و استفاده کنندگان از کامپیوتر درمورد ماهیت این پدیده توضیح داده شود و سپس باید « کمک های اولیه»، به آن ها آموخته شود.
این تحقیق از 3 بخش تشکیل شده است که در فصل اول تعاریف مربوط به ویروس ها وخصوصیات و محل زندگی و... ذکر شده است و در فصل دوم انواع ویروس ها و در فصل سوم راه های مقابله و پاک سازی ویروس ها آمده است و سعی شد ه است موضوعات مهم ویروس های کامپیوتری آورده شود. برای بسیاری از کلمات و اصطلاحات کامپیوتری نام لاتین آن نیز در پانوشت ذکر شده است.ودر پایان پاراگراف هایی که با حرف E مشخص شده است منبع آن اینترنت می باشد.

فهرست مطالب
عنوان
فصل اول :
ویروس کامپیوتری چیست؟.................................
مقایسه ویروس های بیولوژیکی و کامپیوتر.................
محل زندگی ویروس ها کجاست؟..............................
خصوصیات ویروس ........................................
مراحل زندگی ویروس ....................................
تاریخچه ویروس .........................................
برنامه های شبه ویروس..................................
دلایل ویروس نویسی......................................
کاربرد مفید ویروس.....................................
فصل دوم :
انواع ویروس..........................................
انواع ویروس های نسل جدید.............................
طبقه بندی انجمن بین المللی امنیت کامپیوتر از ویروس ها.....
فصل سوم :
آثار مخرب ویروس ها....................................
چگونه می توانید بگویید کامپیوتر شما ویروس دارد یا خیر.. پیشگیری................................................
پاک سازی ویروس ها......................................
روش های پاک سازی ویروس ها..............................
فهرست منابع مورد استفاده...............................
فصل اول- آشنایی با ویروس های کامپیوتری
1-1-ویروس کامپیوتری چیست؟
یک ویروس کامپیوتری عبارت است از یک برنامه کامپیوتری – نه کمتر و نه بیشتر – که می تواند خطر ناک نیز باشد. به زبان ساده می توان گفت: ویروس کامپیوتری ،برنامه مخفی و کوچکی است که باعث آلوده شدن برنامه های دیگر می شود و می تواند داده ها را دستکاری و یا تخریب نموده، سرعت سیستم را کاهش داده، باعث اغتشاش و عدم کارایی کامپیوتر شود.-2
ویروس های کامپیوتری خود به خود یا به طور طبیعی بوجود نمی آیند و به طریق سحر و جادو نیز ظاهر نمی شوند بلکه توسط افرادی هوشمند و آگاه به سازمان کامپیوتر تولید- نوشته- می شوند. بنابر این ویروس کامپیوتر یک «نرم افزار» است و آنچه که ویروس های کامپیوتری را از برنامه ها و نرم افزارهای دیگر نظیر برنامه های حسابداری ،انبارداری،ویرایشگرها و… ممتاز می سازد، این است که: ویروس ها معمولا راندمان و کیفیت کار کامپیوتر را کاهش می دهند و یا اینکه اصولا در مورد اطلاعات کامپیوتری «خرابکاری» می کنند.-1
برنامه ای‌را ویروس می نامیم که همه ی ویژگی های زیر را دارا باشد:
1- تغییر نرم افزارهایی که به برنامه ویروس متعلق نیستند با چسباندن قسمتهایی از این برنامه به برنامه های دیگر.
2-قابلیت انجام تغییر در بعضی از برنامه ها.
3- قابلیت تشخیص این نکته که برنامه قبلا دچار تغییر شده است یا خیر.
4- قابلیت جلوگیری از تغییر بیشتر یک برنامه در صورت تغییراتی در آن بواسطه ی ویروس.
5- نرم افزارهای تغییر یافته ویژگی های 1 الی 4را دارا هستند.
اگر برنامه ای فاقد یک یا چند ویژگی های فوق باشد، نمی توان به طور قاطع آن را ویروس نامید.E-
مهمترین خصوصیت ویروس قدرت تکثیر آن است. ویروس ها برای تکثیر نیاز به یک برنامه اجرایی دارند. یعنی بیشتر ویروس ها در فایل های اجرایی جای می گیرند و آن ها را آلوده می کنند. و کمتر ویروسی پیدا می شود که در یک فایل غیر اجرایی جای بگیرد و بتواند از طریق آن تکثیر شود. بنابراین ویروس برنامه ای است که می تواند نسخه های اجرایی از خود را در برنامه های دیگر قرار دهد. برنامه آلوده به ویروس می تواند هر برنامه سیستمی یا کاربردی باشد که شرایط مورد نیاز برای پذیرش ویروس را داشته باشد. برنامه آلوده نیز، قادر است برنامه های دیکر را آلوده کند.
از آن جایی که ویروس ها می توانند به تمام فایل هایی که توسط سیستم اجرا می شوند، اضافه شوند به آنها خود انعکاسی(1) نیز می گویند.
با وجودیکه ویروس ها توسط برنامه نویسان مجرب و حرفه ای نوشته می شوند، ولی برخی ها تصور می کنند که خود به خود و به طور تصادفی وارد سیستم می شوند. ولی فرد کوهن (2)و سایر کارشناسان احتمال به وجود آمدن ویروس به طور تصادفی را بسیار کم دانسته اند.زیرا:
a-اگر طول برنامه ویروس هزار بیت فرض شود.
b- اگر پنجاه در صد از بیت ها صحیح فرض شوند.
-c اگر فرض کنیم با پانصد تغییر در برنامه، ویروس کامل می شود.
آنگاه احتمال به وجود آمدن ویروس برابر است با:
P=500!/1000500
با فرض فوق که شرایط مطلوبی برای ایجاد خود به خودی ویروس است عدد P برابر مقدار کوچک 1/10365 می شود که شانس بسیار کمی به وجود آمدن و تکامل ویروس به طور تصادفی است.-2

2-1-مقایسه ویروس های بیولوژیکی و کامپیوتری
به کار بردن کلمه ویروس برای این برنامه ها، به دلیل شباهت فراوان آنها با ویروس های بیولوژیکی است که در بدن موجود زنده فعالیت می کنند. بنابر این ویروس های کامپیوتری را می توان با ویروس های بیولوژیکی مقایسه کرد. ویروس های بیولوژیکی رشته هایی از اسید نوکلیک(1) ، همراه با پوشش پروتیینی هستند که به تنهایی هیچ اثری از حیات ندارند مگر اینکه به یک سلول زنده به عنوان میزبان را وارد شوند. پس از ورود ویروس های بیولوژیکی به بدن، شروع به فعالیت کرده و فعالیت های سلول میزبان را متوقف می کنند.ویروس های بیولوژیکی در بدن میزبان می توانند تولید مثل کرده و ویروس جدید به وجود آورند.-2
ویروس های کامپیوتری مانند ویروس های بیولوژیکی به تنهایی نمی توانند فعالیت کنند و همانند ویروس های بیولوژیکی نیاز به میزبان دارند. ویروس های کامپیوتری به طور غیر فعال در برنامه میزبان باقی می مانند تا در شرایط مناسب فعال شده و عملیات تخریبی و تکثیر خود را آغاز کنند.شرایط مناسب برای فعالیت ویروس ها، بسته به نوع آن ها متفاوت است.-2
برخی از ویروس های بیولوژیکی هستند که در سلول مستقر می شوند و یا با تولید زیاد در آن،سلول را از بین می برند و یا در آن جوانه می زنند و کاری به آن ندارند. ویروس های کامپیوتری نیز همین گونه عمل می کنند و با استقرار در یک کامپیوتر و رخنه در آن یا با تکثیر زیاد به آن صدمه
می زنند و یا بدون صدمه زدن در آن، در آن جوانه زده و شروع به رشد می کنند.-2

3-1-محل زندگی ویروس ها کجاست؟
ویروس های کامپیوتری نیز همانند هم نام های بیولوژیکی خود بایستی جایی را برای باقی ماندن خود داشته باشند. ویروس های کامپیوتری می توانند در دو جا قرار داشته باشند:
1- روی دیسک؛
2- حافظة RAM؛
ماندن ویروس داخل RAM (حافظه کامپیوتر) موقتی است و تا زمانی ادامه دارد که کامپیوتر روشن باشد ولی ویروس ها می توانند روی دیسک به طور دایم باقی بمانند. ذکر این نکته ضروری است که اقامت ویروس ها روی دیسک گرچه دایمی می تواند باشد اما ویروس در آنجا قدرت فعالیت ندارد و «زنده» بودن ویروس در حافظه RAM به ظهور می رسد. می توان اینطور تصور کرد که ویروس ها در روی دیسک به «حالت کمون» قرار دارند و شرایط تحرک و حیات آن ها در حافظه ی RAM در اختیار قرار می گیرد. یعنی چرخه ی حیات ویروس از حافظه RAM به دیسک و بالعکس می باشد.-1
بعضی از ویروس ها بر روی فایل هایی با پسوند EXE و بعضی از آن ها بر روی فایل های با پسوند COM و بعضی دیگر بر روی هر دو دسته اثر می گذارند. بنابر این می توان گفت:یکی از محل های وجود ویروس ، فایل های اجرایی است. پسوندهای رایج فایل هایی که توسط ویروس ها، آلود می شوند عبارتند از:
EXE-COM-SYS-BIN-OVL-DLL-SCR-DOC-DOT-OVR-APP-XTP-FON
برخی از ویروس ها علاقه خاصی به بوت سکتور(1) و پارتیشن تیبل(2) دارند. ویروس های بوت سکتور، جای بوت سکتور را با برنامه خودشان عوض می کنند. اگر ویروس ها به بیش از یک
سکتور نیاز داشته باشند، سکتورهای دیگری از دیسک را به کار می برند و در این صورت در جدول FAT آن هارا به عنوان «بدسکتور»(1) علامت گذاری می کنند. تا از نوشتن روی آن ها جلوگیری شود و اکثر برنامه های کمکی مانند نورتن نیز نمی توانند محتویات این سکتورها به ظاهر خراب را نمایش دهند.-2
رکورد راه انداز اصلی(2) درسکتور اول هارد دیسک تراک صفر قرار دارد وحاوی جدولی است که اندازه و حد هر پارتیشن را در خود جای داده است. ویروس های رکورد راه انداز اصلی، نسخه ای از خودشان را روی رکورد مزبور کپی می کنند و جای رکورد در راه انداز اصلی، هارد دیسک را عوض می کنند . برخی از ویروس های با قرار گرفتن در بوت سکتور رکورد راه انداز اصلی، پس از روشن شدن کامپیوتر ،به راحتی و به دلخواه کنترل برنامه های اجرایی را دست می گیرند.-2
برخی از ویروس ها بر روی برنامه های غیر اجرایی یا داده ای اثر گذاشته و آنها را غیر فعال می کنند. ویروس ها، فقط می توانند به فایل های داده ای صدمه بزنند، اما نمی توانند آنها را آلوده کنند. در نتیجه فایل های داده ای نیز نمی توانند کامپیوتر را آلوده کنند. از فایل های داده ای
می توان فایل های با پسوند DBF.وDAT.و… نام برد.-2

4-1-خصوصیات ویروس
بر اساس تعاریف قبلی ویروس ها دارای خصوصیات زیر می باشند:
1- برنامه نرم افزاری کوچک و مضری است که روی نوعی وسیله ی ذخیره اطلاعات کامپیوتری، قرار می گیرد.
2- به صورت خودکار و بدون دخالت اشخاص اجرا می شوند.
3-معمولا در حافظه هستند و با اجرای فایل ها ی آلوده به ویروس،در حافظه کپی می شوند.
4-نام ویروس در فهرست فایل ها ظاهر نمی شود.
5- ویروس ها‌می‌توانند‌خود‌را‌در سایر ‌کامپیوترها‌از‌طریق ‌برنامه های‌آلوده‌،کپی ‌کرده و تولید مثل نمایند.
6- ویروس های کامپیوتری توسط برنامه نویسان تکامل پیدا می کنند. یعنی در حال حاضر تکامل آن ها وابسته به دخالت برنامه نویسان است.
7- اکثر ویروس های بوت سکتور کوچکتر از 512 بایت هستند زیرا فضای ذخیره شده در این قسمت 512 بایت(یک سکتور) است.
8- بعضی از ویروس ها مانع از اجرای ضد ویروس هایی مانند Scan می شوند و این در صورتی است که حافظه آلوده به ویروس نباشد.
9- ویروس ها ی مقیم در حافظه ، در صورت اجرا یا باز شدن فایل، آنها را آلوده می سازند.
10- قسمت های مختلف یک ویروس به هم وابسته است و با پاک کردن یک یا همه دستورات ، ویروس از بین می رود.
11- ویروس ها معمولا تغییرات مختلف در کامپیوتر را تشخیص داده و می توانند در مقابل آن ها عکس العمل نشان دهند.-2

5-1- مراحل زندگی ویروس
از آن جایی که ویروس های کامپیوتری همانند ویروس های بیولوژیکی هستند نام ویروس را بر روی آن گذاشته اند. و دارای چرخه ی حیاتی به شرح ذیل می باشند:
1- مرحله خوابیده(1): مدت زمانی است که ویروس از زمان نوشته شدن تا زمان انتقال لازم دارد.
2- مرحله انتشار(2) : که در این مرحله آلوده سازی صورت می گیرد.
3-مرحله فعال شدن(3) :که در این مرحله شروع به آلوده کردن کامپیوتر می کند.
4-مرحله صدمه زدن(4) :که بر اساس نوع ویروس آلوده کننده متفاوت است.
عبور از مرحله ی یک بستگی به نوع ویروس آلوده کننده دارد برای ویروس «وان هاف» دو سال و نیم طول کشید و برای ویروس ماکرو چند ماه بیشتر طول نکشید.
در مرحله ی انتشار برای جلب اطمینان استفاده کننده،و برای این که ویروس کشف نشود، ویروس تنها یک کپی از خودش را به دیسک منتقل می کند. و برای مرحله فعال شدن یک دستور (نظیر کپی یا روشن و خاموش شدن یا …) لازم است. در مرحله ی صدمه زدن نوع صدمه ای که برنامه نویس تعیین کرده است اجرا می- گردد.-2
زمانی که ویروس وارد سیستم و اجرا شد این برنامه در هر منطقه ای که اجرا می شود آن جا را آلوده کرده و خود یک ویروس منتشر کننده می شود، که ویروس های منتشر کننده ی بیشتری تولید می کند. ویروس هاتولید می شوند و آلوده می کنند و در پایان از بین می روند. پس از تولید
ویروس ها فعالیت آن ها شروع شده و شروع به تولید مثل می کنند. که بیشترین صدمه را در این مرحله می زنند. پس از شناسایی ویروس دیگر با قدرت قبلی فعالیت نمی کند بلکه سرعت فعالیتش کاهش یافته زیرا کاربران ماهر دیگر می دانند فعالیت ویروس کجاست. ولی کاربران غیر ماهر از آن اطلاعی ندارند. در پایان ویروس مرگش فرا می رسد و برنامه های ضد ویروس آن را شناسایی می کنند و نابود می گردد.
6-1- تاریخچه ویروس
در سال 1983 در یک سمینار به نام سمینار «حفاظت دیسک(1)» افراد شرکت کننده در سمنار مدعی بودند که اطلاعات درون دیسک ها، اگر به طور عادی حذف نشوند و آسیب فیزیکی نبیند در دیسک دارا ی عمر طولانی هستند. ولی فرد کوهن نظر دیگری را در رد این نظر داد.
کوهن در سال 1983 برنامه ی کوچک چند بایتی نوشت که پس از چند بار اجرا باعث می شد که در طول برنامه، مقداری اضافه شود و این عمل باعث می شود که پس از چند بار اجرا دیگر برنامه آلوده شده، اجرا نشود و در واقع آسیب ببیند. و فرد کوهن اولین ویروس کامپیوتری را نوشت.
اولین ویروس غیر آزمایشی در ژانویه 1986 کشف شد و در سال 1987 نام ویروس های کامپیوتری بر سر زبان ها افتاد. در نوامبر همان سال یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه«کورنل(2)» اولین ویروس کامپیوتری به معنی امروزی را نوشت. و آنرا وارد شبکه اینترنت کرد.
کوهن بتدریج به عنوان پدر ویروس های کامپیوتری شناخته شد. و کتاب او «تیوری آزمایشات ویروس های کامپیوتری» مورد توجه فراوان قرار گرفت. ولی اولین ویروس کامپیوتری شخصی ویروس «و یردم(3) »بود که توسط «رالف برگر(4)» نوشته شد. او بعداً ضد ویروس آن را هم نوشت.
7-1-برنامه های شبه ویروس
گاهی برنامه های ویروس با انواع دیگری که شبیه ویروس هستند اشتباه می شوند این برنامه ها عبارت است از:
1- اسب تروآ(1):
نام تروآ از داستان اسب تروآ که مربوط به نبرد یونانیان با ساکنان شهر تروآ است، گرفته شده اند. اسب های تروآ تظاهر می کنند که کاری خاص را انجام می دهند ولی در عمل برای هدف دیگری ساخته شده اند.E-
ویروس اسب تروآ نیز به صورت مخفی وارد سیستم کامپیوتر شده و پس از مدتی سکوت و عدم فعالیت ،مشغول عملیات مخرب خود، مانند از بین بردن راهنمای دیسک یا FAT (2)می شوند و این برنامه ها در هر بار اجرا عملیات تخریبشان را انجام می دهند.
بنابراین تروآ ها در اصطلاح کامپیوتری، برنامه ای است که ظاهری زیبا، فریبنده و مفید دارد اما درون خود حامل برنامه ای مخرب است. تروآیی ها بر عکس ویروس قادر به تولید مثل خود نیستند.-2

2- بمب منطقی(3):
یک بمب منطقی عبارت است از یک برنامه کوچک که به برنامه موجود اضافه شده و تحت شرایط ویژه، یک «انفجار» ! در کامپیوتر (در اطلاعات موجود در کامپیوتر) بوجود می آورد. درجه آلوده سازی بمب منطقی همانند ویروس های کامپیوتری نیست و مثل ویروس از یک کامپیوتر به کامپیوتر دیگر منتقل نمی شود.-1
بمب منطقی معمولا برای یک برنامه خاص ویک کامپیوتر خاص طراحی و تدوین می شوند تفاوت آنها با اسب تروآ در این است که اسب تروآ، روی هر سیستم و هر کامپیوتری فعال می شود درحالی که بمب منطقی روی یک سیستم خاص عمل می کند.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 27   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

پرسشنامه برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی و اثربخشی سازمانی

این فایل مربوط به یک پرسشنامه استفاده شده در یک پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه سراسری می باشد. تعداد سوالات پرسشنامه 19 سوال می باشند. فرمت فایل word است. سوالات با طیف 5 درجه ای لیکرت تنظیم شده اند. لازم به ذکر است که منبع اصلی پرسشنامه در درون متن آورده شده است.