مقاله:فلسفه آموزش و پرورش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:20

 فهرست مطالب

فلسفه چیست؟

تعریف فلسفه

موضوع و هدف فلسفه

تربیت چیست؟

معنی و مفهوم تربیت

عناصر تربیت

روش تربیت

اصول تربیت

موضوع تربیت

فلسفه تربیت

فلسفه تربیت

تربیت و گرایشهای فلسفی

تعریف مکتب

پندار گرایی و تربیت

کاربرد واژه های ایده آلیسم و رآلیسم

هستی شناسی و تربیت

انسان از دیدگاه پندارگرایان

تأثیر هستی شناسی پندارگرایان در تربیت

شناخت شناسی و تربیت

روشهای تدریس

ارزش شناسی پندارگرایان

تأثیر ارزش شناسی پندارگرایان در تربیت

نقد و بررسی تربیت بر بنیاد پندارگرایی فلسفی

واقع گرایی و تربیت

هستی شناسی و تربیت

واقع گرایی تعقلی

واقع گرایی طبیعی

انسان از دیدگاه واقعگرایان

واقعگرایان تعقلی

واقعگرایان طبیعی یا علمی

تأثیر هستی شناسی واقعگرایان در تربیت

شناخت شناسی و تربیت

شناخت شناسی واقعگرایان در تربیت

هدف و محتوی تربیت

ارزش شناسی و تربیت

تأثیر ارزش شناسی واقعگرایان در تربیت

تربیت از دیدگاه واقعگرایان تعقلی

نقد و بررسی تربیت بر پایه واقعگرایی فلسفی

ماده گرایی و تربیت

هستی شناسی و تربیت

انسان از دیدگاه ماده گرایان

تاثیر هستی شناسی ماده گرایان بر تربیت

شناخت شناسی و تربیت

تاثیر شناخت شناسی ماده گرایان بر تربیت

هدف و محتوی تربیت

در برنامه درسی مدارس مبتنی بر این مکتب

ارزش شناسی و تربیت

تاثیر ارزش شناسی ماده گرایان بر تربیت

نقد و بررسی تربیت بر مبنای ماده گرایی دیالکتیکی

عمل گرایی و تربیت

منبع

هدف کلی: آشنایی با مفهوم،تعریف،موضوع،هدف و ابعاد گوناگون دانش فلسفه

تعریف تعریف

تعریف در لغت یعنی شناساندن و منظور از آن این است که پدیده یا امری یا شیئی را به طور جامع به دیگران بشناسانیم.طوری که گوینده و شنونده یا نویسنده و خواننده دارای درک مشترکی از آن باشند.بنابراین می توانیم نتیجه گیری کنیم که:

1 - تعریف با کلمه یا عبارتی توصیفی آغاز می شود.

2 - کلمات یا صفاتی را برای تعریف بکار می بریم که بسیاری از مردم مخصوصا ً متخصصان و اهل فن آنها را برای چیز مورد تعریف پذیرفته اند و به صورت معیار یا میزان درآمده اند.

3 - در تعریف پدیده یا شیئ مورد نظر یا چیزی از جانب خود اضافه نمی کنیم یا اگر خواستیم اضافه کنیم چنان به تبیین آن می پردازیم که همگان آنرا بپذیرند

اینگونه تعریفها را در اصطلاح تعریف توصیفی می نامند. زیرا ما کاری جز توصیف یا بیان حالت،چگونگی و ویژگیهای پدیده مورد نظر انجام نمی دهیم.

گرچه در مورد این قبیل تعریفها بین اکثر مردم یا گروهی از آنان اتفاق نظر نسبی وجود دارد.معهذا یا نمی توانیم و یا احتمالا ً نمی خواهیم همه مفاهیم را به ترتیبی که ذکر شد تعریف کنیم.

در این موارد ما ناچاریم آنچه را که قادر به بیان آن هستیم یا تمایل داریم بیان کنیم به صورت تعذیفی ویژه ارائه دهیم.این قبیل تعریفها را تعریف دستوری یا تجویزی یا تعریف قراردادی می نامند.شخص در ارائه این نوع تعریف خود را آزاد احساس می کند و آنچه را که درست می داند بکار می برد.

یک راه دیگر هم برای رسیدن به تعریف این قبیل مفاهیم وجود دارد و آن تجزیه و تحلیل آنها است.این قبیل تعریف را تعریف تحلیلی می گویند.

تعریف فلسفه

دانلود تحقیق آموزش و پرورش

هدف و اهمیت آموزش و پرورش در کشور ما تربیت انسانهایی مؤمن و متعهد، دلسوز و از طرفی تربیت افراد با تجربه و دارای سطح علمی بالاتر می‌باشد. چرا که آموزش و پرورش تفکیک ناپذیر از هم دیگری می‌باشد. از آنجا که آدمی از طریق حد مطلوبی از آموزش و پرورش به حد متعارفی از ذوق سلیم قدرت تخیل و تحلیل می‌رسد، همچنین در جامعه همه مسائل و پدیده‌ها بلافاصله به مرزهای تخصص و مهارت نمی‌رسدولی باید قبل از آن در ستون ذوق سلیم و قدرت دریافت انتقادی و تحلیلی افراد قرار گرفته پس بر همه دانشجویان علوم تربیتی و برنامه‌ریزی آموزشی ضروری است که برای شناخت برخی مسائل آموزشی و پرورش خود را بهره‌مند از این حداقل نمایند. امادر  مدیریت آموزش و پرورش هم اصول  خط مشیهای بنیادی و هم سیاستهای اجرائی را مورد نظر قرار می‌دهد . و نباید انسانها را بعنوان یک ابزار تلقی کرد بلکه باید یک پل ارتباطی بین دانش‌آموزان و مدیران مدارس وجود داشته باشد. مدیران باید سعی و تلاش خود را برای بهتر عرضه کردن اطلاعات و انتقال معلومات به دانش آموزان را در نظر داشته باشند. تا بتوانند در امر آموزش و پرورش پیشرفتهای چشمگیری داشته باشند. امروزه متفکران تعلیم و تربیت و متخصصان در این رشته باید مقدمات حرکت و هدایت آدمی ر ادر صراط مستقسم پرستش پروردگار فراهم آورد و او را به مرحله کمال انسانی تسهیل نماید از سوی دیگر افراد را با آخرین اساس آموزش و پرورش آماده کردن انسان برای آموزش عمومی. آموزش تربیتی و مهارتهای ملی که در مجموعه اهداف تربیتی و آموزشی را تشکیل می‌دهند. در این مباحث نیز نباید نقش معلم را نادیده گرفت چرا که کوششهای معلم در شکل دادن شخصیت کودک و نوجوان و انتقال دادن دانش و مهارت به این نسل سازنده می‌باشد. معلم از یکسو سوق دادن فعالیتهای اجرایی تربیتی به دانش آموزان و مشارکت فعال و خود انگیخته آنان در انجام برنامه‌های تربیتی از سوی دیگر، جایگاه ستادهای تربیتی را بگونه‌ای تحکم بخشیده است که تمامی پیکره فضای آموزشی و تربیتی از سطح معلمین تا دانش آموزان را در بر گرفته است. پس در پایان باید تلاش و کوششهای دلسوزانه و خستگی ناپذیر کلیه افراد بخصوص معلمین و مجریان ستادهای تربیتی که در امر آموزش و پرورش دادن افراد نقش بسزائی دارند کمال تقدیر و تشکر را بعمل آورد.

فایل ورد 54 ص

نظریه های تربیتی و چالش های نظریه پردازی در آموزش و پرورش ایران

pdf  24 ص

آموزش و پرورش رسمی دارای دو وجه عملی و نظری است . هدف از نگارش این

مقاله بررسی کیفیت شکل گیری نظریه های تعلیم و تربیت، ویژگی های ساختاری و نمونه های

مهم و تطور آنها هم درتاریخ آموزش و پرورش غربی و هم در ایران است.

در این مقاله ، پیدایش و تطور نظر یۀ تربیتی در تمدن غربی ، مفهوم نظری ۀ تربیتی،

خاستگاهها، ساختار و انواعی از آن ، تطور این نظریه ها بر اثر تحولات فرهنگی و اجتماعی و

سیاسی و فکری ، و وضعیت نظریۀ تربیتی در ایران بررسی شده است . از آنجا که در عصر

دیدگاههای پست مدرینس تی، تعلیم و تربیت غربی از لحاظ نظریه پردازی دور ۀ مبهم و بلکه

آشفتهای را می گذراند، ضروری است که ما دچار این سردرگمی و نابسامانی تئوریک نشویم.

به نظر می رسد که تعلیم و تربیت ما از هدایت یک نظر یۀ تربیتی منسجم و منظم بهره مند

نیست و ما محروم از نظریهای هستیم که در آن علاوه بر مسائل مربوط به هستی و دانش و

ارزش، یعنی جهان بینی و ایدئولوژی ، موقعیت علم و تکنولوژی و سمت سوی حرکت آن ها

و نیز نیازهای فرد و جامعه در چارچو بۀ مشخصی تنظیم شده باشند . در این خص وص، مقاله

چند پیشنهاد به منظور یافتن راه حل های احتمالی را ارائه کرده است

دانلود نمونه سوالات استخدامی ۳ دوره قبلی برگزار شده آموزش و پرورش + پاسخنامه

زمان استخدام آموزش و پرورش در سال 93 (17 مرداد) مجموعه ی زیر شامل موارد زیر میباشد : دفترچه عمومی ( مشترک بین تمام رشته ها ) سال ۸۴ همراه با پاسخنامه دفترچه عمومی ( مشترک بین تمام رشته ها ) سال ۸۶ همراه با پاسخنامه دفترچه عمومی ( مشترک بین تمام رشته ها ) سال ۸۹ همراه با پاسخنامه

کارآموزی حسابداری آموزش و پرورش

فهرست مطالب فصل اول: 1 تاریخچه آموزش وپرورش در ایران 2 سیر تحول تشکیلات آموزش وپرورش 2 انواع مدارس و مراکز آموزشی موجود: 3 تاریخچه سازمان مدارس به سبک جدید در ایران 3 برخی از وظایف وزارت آموزش و پرورش 4 چارت سازمانی: 5 فصل دوم: 6 مقـدمـّه : 7 سند حسابداری : 8 سند حسابداری : 8 سندحسابداری 10 دفتـر روزنـامـه: 12 حساب بانکی : 13 چک : 14 شورای مالی : 15 وظایف شورای مالی : 15 هــزینـه : 16 نظریات پرداخت دستمزد: 16 الف) طرح زمانی: 17 ب) طرح تکه کاری (پیمانکاری): 17 معایب این روش: 18 پ) طرح استاندارد: 18 محاسبات حقوق و دستمزد در ادارات آموزش و پرورش: 18 افزایش سنواتی : 19 فوق العاده شغل: 20 تاریخچة فوق العاده شغل دبیران و آموزگاران 21 تاریخ و دورة زمانی 21 فوق العاده جذب: 24 همترازی: 25 ارتقاء گروه: 25 تاریخ و دوره زمانی 27 اضافه شدن گروه 27 اضافه کاری: 27 محاسبه نرخ حق التدریس: 28 روش برآورد حق التدریس: 28 مالیات: 28 بیمه خدمات درمانی: 29 حق اولاد: 29 ماموریت: 29 میزان حقوق و فوق العاده شغل دارندگان مدارک کارشناسی ارشد و بالاتر: 29 برآورد ارتقاء گروه: 30 اثرات ارتقاء گروه در فوق العاده شغل : 33 اثرات ارتقاء گروه در حق جذب: 34 فوق العاده حق جذب مدیران: 35 فوق العاده حق جذب کارشناسان: 36 فوق العاده شغل = درصد فوق العاده شغل * حقوق مبناء 36 اعتبار افزایش سنواتی = ماه 12 * 2/4% * حقوق کارکنان رسمی 37