سورس امتحان گرفتن
سورس PHP بخش پنل مدیریت
سورس Eclipse
نرم افزار طراحی شده است که به ارائه تجربه کاربر برای بازی و مسابقه بر روی گوشی های خود خواهد بود.
اسناد متفاوتی برای آندروید سمت سرویس گیرنده و همچنین سرور جانبی ارائه شده است.
جانبی آندروید
کلاس های آسان تعریف شده برای پاسخ خدمات وب JSON
بارگذاری تصاویر از سرور با ارائه تجربه کاربر عالی
برنامه پشتیبانی
سوال به عنوان متن و/ یا تصویر
GoogleLeaderboard
دسته و سوالات عاقلانه زیرشاخه
Scoreboad
صفحه نمایش چلپ چلوپ
صدا و ارتعاش ON / OFF
تایمر شمارش معکوس در امتحان روشن / خاموش
تاسیسات 50:50 و پرش سوال
ادموب بنر و صفحه نمایش کامل (پس از به پایان می رسد مسابقه).
آگهی Interstial بعد از هر 7 جواب سوال (قابل تنظیم)
نرخ برنامه من (پس از بازی کاربران 5 بازی قابل تنظیم است.)
رشته در XML
رتبه بندی
پروژه گرفتگی
سمت مدیریت
ساده، آسان و بوت استرپ آماده پنل مدیریت
JSON خدمات وب
اضافه کردن نامحدود دسته بندی و زیر دسته بندی ها
اضافه کردن سوالات نامحدود
نمایش و به روز رسانی سوالات
پایگاه داده MySQL
بسته بندی مجموع شامل:
آندروید و پی اچ پی سرور کد منبع با اسکریپت خروجی زیر دسی بل.
کد منبع در پوشه جداگانه جانبی آندروید است که برای سفارشی سازی فوق العاده آسان و بسیار مفید
1. با رهبران و خرید InApp
2. آنلاین و یا خرید InApp
3. آنلاین و با خرید InApp
4. بدون خرید InApp
آدرس سایت اصلی برای دموی برنامه و قیمت:http://codecanyon.net/item/fortin-quiz-pro/9912697
دفترچه آزمون کارشناسی ارشد مهندسی نفت سال 86 (گرایش های مهندسی اکتشاف، حفاری و بهره برداری)
دفترچه آزمون کارشناسی ارشد
مجموعه مهندسی نفت سال 86
(گرایش های مهندسی اکتشاف، حفاری و بهره برداری)
بهمراه کلید تست ها
امتحان ادبیات فارسی به همراه پاسخنامه چهارم دبیرستان رشته انسانی دی ماه 93
امتحان ادبیات فارسی به همراه پاسخنامه چهارم دبیرستان رشته انسانی دی ماه 93
سرای دانش، واحد باب السلام
قالب: Pdf
تحقیق درموردارزشیابی ذتوصیفی
ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه35
فهرست مطالب
د
" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی
درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی
ارزشیابی توصیفی
مقدمه
طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی ارزشیابی توصیفی
مقدمه
طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح
د
" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی
درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی(برنامه درسی
بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.
در قسمتی از یادداشت سردبیر ویژه نامه ارزشیابی تحصیلی فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70-69 بهار و تابستان 1381 آمده است: "... هدف اساسی سنجش و ارزش یابی، ارتقای یادگیری دانش آموزان است.محتوا وچگونگی ارزش یابی درفرایند تدریس، نحوه مطالعه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را رقم می زند.اگر معلم بر حفظ کردن مطالب بی ارتباط تاکید کند،دانش آموزان به یادگیری سطحی و طوطی وار روی می آورند...به همین دلیل است که گفته اند:" اگر می خواهید نظام آموزشی را بهبود بخشید،شیوه های سنجش وارزشیابی را اصلاح کنید"..." (حسن پاشا شریفی،1381)
سوءِ برداشت از این نقل قولِ با منشاء نامعلوم!! می تواند نقطه آغازی بر ایده " بهبود دوره آموزش و پرورش عمومی صرفا از طریق اصلاحِ شیوه های ارزشیابی تحصیلی" در سال های اخیر تلقی گردد.این سوءِ برداشت ربطی به نویسنده مطلب نداشته و در چهارچوب نظریة سازنده گرا ی شناخت گرایان قابل درک است. انتقاد از اعتقاد به چنین اثری برای ارزشیابی بر نظام آموزشی، به معنی نفی اهمیتِ ارزشیابی نیست. اما نویسنده این مقاله همچون نویسنده مقاله" نظام ارزش یابی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی"، معتقد است: یکی از موثرترین وکارسازترین مجاری اصلاح نظام آشموزش وپرورش تحلیل ونقد نظام ارز یابی از آموخته های دانش آموزان درسایه اهداف وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی(برنامه درسی) است( محمود مهر محمدی،1382).
شورمتاسفانه چنین ایده ای در سطح برخی از نخبگانِ تاثیر گزار بر آموزش وپرورش ایران پذیرفته شده است.دبیر کل ای عالی آموزش و پرورش در اواخر آبان1385 گفته اند :" تغییر شیوه های ارزشیابی از شرایط فعلی به شیوه نظام تکمیلی و توصیفی پ