دانلود تحقیق آماده بررسی نقش والدین در ایجاد فضای نشاط و شادابی در خانواده درس نشاط در خانواده پودمان روانشناسی و سلامت خانواده
با فرمت ورد و قابل ویرایش در 28 صفحه
این مقاله بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد : مقدمه سوابق تحقیق متن تحقیق نتیجه گیری پیشنهادات منابع و ماخذ
مقدمه
اساسی ترین تأثیر شادابی، ایجاد آرامش و آسایش روحی برای افراد و پیشرفت و توسعه اجتماعی اقتصادی برای جامعه است. به اعتقاد صاحبنظران مسائل رفتاری، شادابی در خانواده موجب از بین رفتن اضطراب و نگرانی می شود و افراد با انگیزه بالا برای تأمین نیازهای جسمی، روانی، عاطفی و معنوی خود فعالیت می کنند، اما چیزی که در سال های اخیر بیشتر به چشم می آید فراموش شدن هنر شاد زیستن در بین خانواده هاست. متأسفانه این تصور غلط در میان افراد جامعه شکل گرفته است که شاد بودن از رفتارهای جامعه پسند نیست در خانواده و یا محیط کار سعی می کنیم خود را فردی جدی و اخمو نشان دهیم. این وضعیت در حالی در جامعه حکمفرما شده که معتقدیم مؤمن باید گشاده رو باشد و با لبخند خود به دیگران آرامش ببخشد و افسردگی به خود راه ندهد. دین اسلام به عنوان یک دین متعالی و آخرین و کاملترین آیین آسمانی، خندیدن را امری پسندیده می داند تا آنجا که پیامبر اکرم(ص) یکی از خوشروترین و خنده روترین افراد زمان خود بوده است. شادی یک احساس درونی است که بیشتر از علائم و نشانه های غیر کلامی و حالت چهره مشخص می شود. احساس نشاط در خانواده یکی از ضروریات زندگی است و نقش پدر و مادر در ایجاد فضای شاد برای خانه بسیار پر اهمیت است. نبود شادی در خانه موجب افسردگی و انزوا می شود با این همه برخی از خانواده ها احساس می کنند ثروت و درآمد بالا فضای خانه را شاد و پرانرژی می کند به طوری که بعضی مواقع خانواده شاداب را خانواده مرفه در جامعه می دانند این در حالیست که درآمد مناسب فقط ممکن است انگیزه ای برای شاد بودن باشد، اما شادی واقعی نمی تواند با معیارهای مالی سنجیده شود.
دانلود تحقیق آماده بررسی نقش نظام تعلیم و تربیت در پرورش احساس مسئولیت در کودکان
درس روانشناسی رشد 2 پودمان روانشناسی و سلامت خانواده
با فرمت ورد و قابل ویرایش در 25 صفحه
این مقاله بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد : مقدمه سوابق تحقیق متن تحقیق نتیجه گیری پیشنهادات منابع و ماخذ
مقدمه
میزان پذیرفتن مسئولیت های اجتماعی و شرکت در کارهای گروهی با اعتماد به نفس دانش آموزان رابطه مستقیم دارد.باید شرایطی فراهم کنیم که کودکان تجربیات موفقیت آمیزی داشته باشند. ایجاد حس رقابت سالم در زمینه های مختلف تحصیلی، ورزشی، علمی و... نیز باعث شرکت پذیری بیشتر فرد در گروه شده و احساس مسئولیت پذیری در جمع را در او تقویت می کند. دانش آموزان در قبال رفتارشان هر چه بیشتر احساس مسئولیت کنند، نیاز کمتری به اعمال مدیریت از سوی معلم خواهند داشت. به همین جهت باید بیش از پیش در جهت مسئولیت پذیر کردن دانش آموزان بکوشیم.واگذاری مسئولیت می تواند به اشکال متعددی صورت گیرد. معلم می تواند به دانش آموزانی که در مورد انجام وظایف داخل کلاسی مشکل دارند، مسئولیت توزیع کتب درسی، کمک در جمع آوری تکالیف، پاک کردن تخته، آوردن گچ و... را واگذار نماید. امور محوله باید از مسئولیت های کوچک و کم اهمیت شروع شود و پس ازآن که دانش آموز از خود قابلیت ایفای مسئولیت را نشان داد مسئولیت های مهم تری به او واگذار گردد. همان گونه که هیچ عاملی مانند موفقیت به وجود آورنده موفقیت نیست هیچ چیز مانند مسئولیت نیز به وجود آورنده مسئولیت نیست.افزایش مسئولیت پذیری به موضوع ایجاد نظم در کلاس و مدرسه نظر دارد و کمتر نیاز به برقراری و رعایت کردن نوبت، شرکت در بازی های گروهی، پیروی از مقررات، خویشتن داری میزان و نحوه و کیفیت بازی دانش آموزان بیانگر رشد اجتماعی آنان است.چنین دانش آموزانی در امور مختلف به معلم یاری می رسانند و در تصمیم گیری های مختلفی که به اوو مدرسه مربوط باشد فعالانه شرکت می نماید.
ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه12
فهرست مطالب ندارد
[اختلال در خواندن]
ناتوانی های ادراکی
تهیه و تدوین: زهرا خاتون فائقی
مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری سبزوار
**************************
ناتوانی های ادراکی
تعریف
ناتوانی های حرکتی، انحرافات بینایی، شنوایی و لامسه، ارتباطات فضای ادراکی شامل نقایص موجود در هماهنگی بینایی-ی و سایر متعلقات ادراکی می باشد.
با وجودی که رشته علمی ادراک سالهای متمادی مطالعه شده است، مسئله اختلالات ادراکی در کودکان هنوز هم به خوبی شناخته و فهمیده نشده است زیرا با زمینه هایی مثل حافظه، توجه، تفکر و زبان روابط و مرزهای همپوش دارد. در این مقاله ما تلاش خواهیم کرد به طرح و توصیف بعضی از عمومی ترین اختلالات ادراک بپردازیم.
نظریه های ادراکی- حرکتی
بیشترین تأکید در زمینه ی ناتوانی های یادگیری روی فعالیت های ادراکی- حرکتی بوده است. ادراک به عملیات روانشناختی برای کشف معنی یک احساس اطلاق می شود. ادراک، حرکات شنوایی، بینایی لامسه را سازماندهی، دارای ساختار و تعبیر و تفسیر می کند- کودکانی که ناتوانی ادراکی دارند معمولاً برای تعبیر و تفسیر و پیداکردن معنی محرک های محیطشان دچار مشکل می شوند (1980 Schiff).
از آنجا که اصطلاح «حرکت» به جابه جایی بدن اطلاق می شود وجود ناتوانی در تحول حرکتی می تواند باعث بروز مشکلات در یادگیری تکالیفی که به مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی دست- چشم و تعادل نیازمند هستند، گردد. (Crzhy 1967,7969)
این مشکلات می توانند حرکات را ضعیف کرده روی استفاده و کنترل ماهیچه ها اثر منفی بگذارند و یا می توانند باعث ضعیف در هماهنگی عملکرد حرکتی و ادراکی شوند.
انواع ناتوانی های ادراکی
ناتوانی های افتراقی (بینایی، شنوایی، لامسه، جنبشی، حس پوستی و شکل- پس زمینه)مشکلات بندش (شنوایی، بینایی و ترکیب صداها)ناتوانی های بینایی- حرکتی (جانبی شدن، جهت یابی، آگاهی از چپ- راست، هماهنگی بینایی- حرکتی)مشکلات سرعت ادراکی (بینایی- شنوایی)ناتوانی های زنجیره سازیمشکلاتی در مورد وجوه ادراکیدر جا ماندگیناتوانی های افتراقی
نوع فایل: power point
قابل ویرایش 79 اسلاید
توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.
مقدمه:
استان آذربایجان غربی با مساحتی بالغ بر 43660 کیلومترمربع در فاصله́ 58˚ 35 تا ́ 46˚ 39 عرض شمالی از خط استوا و ́ 3˚ 44 تا ́ 23˚ 47 طول شرقی از نصف النهار گرینویچ در شمال ایران قرار دارد . این استان حدود 6/2% از کل مساحت کشور را تشکیل می دهد . استان آذربایجان غربی از شمال به کشور جمهوری آذربایجان (نخجوان) و از غرب به کشور های عراق و ترکیه ، از جنوب به استان کردستان و از شرق به استان های آذربایجان شرقی و زنجان محدود شده است .
فهرست مطالب:
فصل اول
شناخت و ارزیابی وضـع موجـود
الف) معرفی اجمالی استان
1- الف ) ویژگیهای جغرافیایی استان آذربایجان غربی
2- الف ) تقسیمات سیاسی استان
3- الف ) ارتفاع و فواصل
4 – الف ) ویژگی های جمعیتی استان آذربایجان غربی
ب ) معرفی اجمالی شهرستان
اسامی رودهایی که به دریاچه ارومیه می ریزد
2– 2– ب ) ناهمواری های استان
بخشها
شهرها
دهستانها
ج) ویژگیهای دموگرانیک بخش کوهسار
د ) شناسائی روستا
1– د ) معرفی روستا به لحاظ موقعیت جغرافیایی
2– د ) تعیین محدوده اراضی کشاورزی و منابع طبیعی روستا
3– د ) بررسی منابع تامین آب آشامیدنی و کشاورزی روستا
نقشه هوایی روستا
دید روستا از جاده اصلی
4– د ) بررسی ویژگی های جمعیتی روستا ( تعداد – بعد خانوار – آموزش و سواد و ... )
5– د ) بررسی وضع فعالیت در روستا شامل : فعالیتهای کشاورزی ، دامداری ، منابع و خدمات
6– د ) شناخت و بررسی علل پیدایش روستا
7– د ) شناخت عوامل موثر در شکل گیری روستا نظیر شریانهای آب؛ توپوگرافی زمین و عوارض و عوامل طبیعی و اجتماعی و مراحل توسعه آن
8– د ) شناخت و تعیین نحوه کاربری فضاهای موجود اعم از مسکونی ، اداری ، خدماتی و رفاهی و و محاسبه سطوح مربوطه
9– د ) شناسایی مراکز تفرجگاهی و جاذبه های توریستی و بررسی اثرات آن به توسعه روستا
10– د ) بررسی چگونگی مالکیت اراضی روستا
نقشه روستا
برش از روستا
1– د ) بررسی تاسیسات آب آشامیدنی ، شرب ، سیستم فاظلاب و نحوه دفع آبهای سطحی در روستا
12– د ) بررسی شبکه های ارتباطی شامل : سطح بندی شبکه ها ، تعیین طول و عرض ، معابر ، چگونگی شیبها
تعاریف هر یک از معابر فوق
نحوه توزیع آب و برق روستا
شیب روستا
فصل دوم
تجزیه و تحلیل و ارائه پیشنهادات
1– 2 ) برآورد کمبودهای اساسی حوزه نفوذ روستا در زمینه خدمات رفاهی ، تاسیسات و سطح بندی آن
2– 2 ) پیش بینی عملکرد اقتصادی روستا در آینده
3– 2 ) تجزیه و تحلیل و پیش بینی جمعیت آینده روستا
4– 2 ) بررسی مشکلات موجود در توزیع خدمات عمومی و زیربنایی در سطح روستا
5 -2 ) بررسی سرانه های موجود ، پیشنهادی و تعیین کمبودهای خدماتی و مسکن
6– 2 ) تعیین محدودیتها و امکانات توسعه فیزیکی و شمای جهت توسعه فیزیکی روستا
نمونه از کفسازی و دیوار چینی
فصل سـوم
ارائـه طــرح
مسجد- خانه بهداشت -مدرسه و تعاونی روستا
1 – 3 ) پیش بینی نحوه توزیع و محل استقرار فضاهای خدماتی و تاسیساتی زیربنایی در حوزه نفوذ
2 – 3 ) تعیین نحوه کاربری اراضی روستا بطور مشروح در ده سال آینده و مراحل مختلف توسعه
1 – 2 – 3 ) کاربری مسکونی
2 – 2 – 3 ) کاربری تجاری
3 – 2 – 3 ) کاربری آموزشی ( ابتدائی )
4 – 2 – 3 ) کاربری مذهبی
5 – 2 – 3 ) کاربری بهداشتی – درمانی
6 – 2 – 3 ) کاربری معابر
7 – 2 – 3 ) کاربری فرهنگی
8 – 2 – 3 ) کاربری باغات و مزارع ( سبزمزروعی )
9 – 2 – 3 ) کاربری ورزشی
10 – 2 – 3 ) کاربری تاسیسات و تجهیزات
11 – 2 – 3 ) کاربری صنایع
12 – 2 – 3 ) کاربری تفریحی کودکان
3 – 3 ) ارائه طرح های مربوط به جمع آوری و هدایت آبهای سطحی و پیشنهاد اصلاح تاسیسات زیربنایی
4 – 3 ) ارائه طرح های توسعه و تعریض معابر روستا
5 – 3 ) ارائه طرح پیشنهادی از مراکز محلات ، میادین و گروههای اصلی روستا
6 – 3 ) ضوابط و مقررات اجرائی مربوط به نحوه استفاده از اراضی ساختمانی ، تفکیک اراضی ، شبکه معابر ، فضاهای عمومی و غیره
ضوابط اجرای بنا در مناطق مسکونی
ظوابط تفکیک زمین
سقف
خرپاها
جزئیات در ستون ها
ظوابط احداث واحدهای تجاری
ضوابط گذربندی
نوع فایل: power point
قابل ویرایش 225 اسلاید
توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.
مقدمه:
تعالی انسان و تغییر و تحتول او در جهت تکامل، با فراگیری و آموزش او همراه است و جوامع بشری بدون اهمیت دادن به تاسیسات آموزشی خود قادر به عوض کردن خود در مسیر پیشرفت و سرعت دادن به آن نخواهد بود . انسان ،زمانی از دسته های حیوانی و از وحشیت جدا گردیده که قادر شده است احساسات، خواسته ها و به ویژ تجربیات خود را به انسان دیگری انتقال دهد.
فهرست مطالب:
مقدمه
مطالعات شهرشناختی
موقعیت استا ن در کشور
ویژگی های جغرافیایی استا ن
ویژگی های تاریخی استان
توپوگرافی منطقه
موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی شهرستان
آب و هوا و اقلیم منطقه
بارش
وزش باد
نمودار سرعت باد
فشار هوا - تابش خورشید
زلزله
وضعیت زلزله در تبریز
ویژگی های جمعیتی و انسانی
قابلیت های اقتصادی
مشا هیر آذربایجان شرقی
بافت - مفهوم بافت - بافت تاریخی تبریز
شناخت تاریخی شهر تبریز
تبریز قبل از اسلام با توجه به نوشته مورخین
تبریز در دوره بعد از اسلام
ورود تیموریه به تبریز
تبریز از دوره صفویه به بعد
تبریز دوره پهلوی
توسعه تاریخی تبریز در دوره های مختلف
شناخت علمی بنا
دارالفنون (تاریخچه پیدایش)
مدرسه ابتدایی رشدیه تبریز
مدرسه ابتدایی رشدیه تبریز
دارالفنون تهران ( تاریخچه پیدایش)
ارتباط مسجد و مدرسه
مسجد جایگاه اصلی آموزش و پرورش در اسلام
مکتب
مدرسه
بیت الحکمه
دارالعلم
سیری کوتاه در تاریخ علم ایران
آموزش در ایران باستان
نخستین دانشگاه
آموزش در دوره قاجار
بنیانگذاری دارالفنون
آموزش و پرورش نوین
مدارس تبریز در دوران مشروطه و بعد از آن
تاریخچه ساختار آموزشی ایران در سده کنونی
تاریخ تحول اداری سازمان آموزش و پرورش ایران
اداره کنونی امور آموزش و پرورش
پیشینه برنامه های سوادآموزی در ایران
ارزیابی فعالیتهای سوادآموزی پیش از پیروزی انقلاب اسلامی
بررسی فعالیتهای سوادآموزی از دهه 30 تا 1357
فعالیتهای سوادآموزی تابعی در ایران
آمار سوادآموزان تابعی طی سالهای 1356- 1346
بررسی وضع سوادآموزی در ایران در سالهالی 55 تا 65
دارالفنون تبریز ،دومین مدرسه عالی ایران
شناخت کلیت بنای دارالفنون تبریز
نشریه دارلفنون
تعطیلی مدرسه دارالفنون
دارالفنون در خاطرات سلمان خان
دومین افتتاح مدرسه عالی تبریز
پایان کار دارالفنون
پلانهای مربوط به اثر
نماهای مربوط به اثر
برشهای مربوط به اثر
کاربری مختلف بنا
ورودی های مجموعه
شناخت معماری بنا
شناخت سازه بنا
شناخت تزئینات بنا
نقشه منطقه ای که اثر در آن قرار دارد
عکس هوایی که اثر در آن قرار دارد
نقشه کاربری اراضی
کاربری های اطراف
خط آسمان اطراف اثر
تصاویری از قسمت های مجموعه
آسیب نگاری (چهارنما )
آسیب نگاری (wall section )
آسیب شناسی
جدول کلی آسیب شناسی
مصالح شناسی
گونه شناسی تطبیقی
مدرسه اکبریه
مدرسه فردوسی
مدرسه رشدیه
مدرسه توحید
ارائه طرح مرمت
ارائه طرح احیاء
استاندارهای کتابخانه
استانداردهای دانشکده چرم ساری
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ:
امید،حسین،تاریخ فرهنگ آذربایجان،ج2
صفوت،محمد علی،تاریخ فرهنگ آذر بایجان
ذکاء یحیی ،1359،زمین لرزه های تبریز ،تهران ، کاویان .
شاردن ،1335 ،سفر نامه شاردن ،ترجمه محمد عباسی ،امیرکبیرتهرا ن.
مینورسکی،ولادیمیر، 1337 ،تاریخ تبریز ، ترجمه عبدالعلی کارنگ ،تبریز
عمرانی ، بهروز،حسین اسمعیلی سنگری،بافت تاریخی شهد تبریز ، تهران، سمیرا ،1384.
فخار تهرانی ، فرهاد ، فرامرز پارسی ، مسعود امیر بانی ، باز خوانی نقشه های تاریخی شهر تبریز ،تهران ،شرکت عمران و بهسازی شهری ایران ،1385.
سرداری نیا ، صمد ،دار الفنون تبریز ،تبریز : ندای شمس ،1382.
سرداری نیا ، صمد ،تبریز شهر اولین ها .
سازمان نقشه بر داری استان آذر بایجان شرقی .
آرشیو سازمان میراث فرهنگی استان آذر بایجان شرقی.
اسناد ملی استان آذر بایجان شرقی .
اداره کل آموزش پرورش استان آذر بایجان شرقی.