دانلود کتاب راهنمای تدریس
عصاره ی کتاب راهنمای تدریس :قال الله تبارک و تعالی :” اُدعُ إلی سَبیلِ ربَّک بِالحِکمَه و المَوعِظَه الحَسَنَهِ و جادِلهُم بِالَّتی هیَ أحسَنُ”اساتید عزیز می توانند با استفاده از ۳ ابزار زیر، نفوس را به سوی حقیقت دعوت کنند.۱- با ارائه قوانین و معادلات موجود در درس، به گونه ای که منطقی بودن مطالب درس احساس شود.۲- نشان دادن نفع و مزایای مطالب درس و ضرر نبودن آن ها، به طوری که علم آموزی به مطالب درس تمایل پیدا کنند.۳- نقد و بررسی مطالب و نظریات مشابه، به طوری که علم آموزان با قضاوت خود، برتری مطالب درس را بیابند.ساختار کتاب راهنمای تدریس : کتاب راهنمای تدریس، یکی از دهها اثر حجت الاسلام عبدالحمید واسطی می باشد. کتاب راهنمای تحقیق نویسنده نیز در این فروشگاه برای اولین بار عرضه شده است.
پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس
تعداد اسلاید ها:40
به توضیح 10 روش تدریس در اموزش پرداخته و نقش معلم و یادگیرنده را در هر روشی شرح داده است.
- روش سخنرانی
- روش پانل
- روش نمایش
- روش بازدید میدانی
- روش گروههای کوچک
- روش گروه بحث
- روش بارش مغزی
- روش ایفای نقش
- روش بازیهای شبیه سازی
- روش مشق و تمرین
- راهنمای انتخاب روشهای تدریس
دو فایل دیگر شامل : روشها و فرآیندهای نوین یاددهی - یادگیری و آموزش فعال به این قسمت اضافه شد.
و یک جزوه روشها و فنون تدریس
تحقیق در مورد الگوهای برتر تدریس
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:4
فهرست مطالب
روش تدریس
1- قرائت آیات:
2- درک معنا:
3- آشنایی با قرآن
فعالیتهای خارج از کلاس
ارزش یابی
ما عندکم ینفذ و ما عند الله باق. «نحل-96» آنچه نزد شماست تمام می شود و از بین می رود ولی آنچه نزد خداست باقی می ماند.
اهداف آموزش:
1- تقویت روخوانی و روان خوانی قرآن کریم
2- آشنایی با قرائت زیبای ترتیل قرآن
3- آشنایی با معنای برخی از کلمات پراستعمال قرآن
4- درک معنا و توانایی ترجمه برخی از عبارات و آیات ساده و پرکاربرد قرآن
5- آشنایی با برخی از داستانها
6- تقویت علاقه و انس به قرائت مستمر و روزانه قرآن
7- تقویت علاقه به درک هر چه بیشتر معنای عبارات و آیات قرآن
8- تقویت علاقه به داستانها، مطالب و معارف قرآن.
تحقیق روش تدریس حروف ناخوانا برای خردسالان
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:7
فهرست:
روش تدریس
روش تدریس حروف ناخوانا برای خردسالان
همان هدفی است که از تدریس حروف ناخوانا برای بزرگسالان داشتیم و انتظارات می‌باشد.
مقدّمه: در بررسی موارد حروف ناخوانا در قرآن و سهولت آموزش آنها برای خردسالان به این نتیجه رسیدیم که پنج مورد از هفت مورد را تحت عنوان حروف ناخوانای «والی» در قرآن (که نشانه آنها نداشتن علامت بود) و دو مورد دیگر را تحت عنوان تبدیل صداهای کشیده به کوتاه مطرح می‌کنیم. در این تقسیم‌بندی جدید، موارد حروف ناخوانا را به ترتیب «و، ا، ل، ی» می‌آوریم، برای این مقصود پنج مورد را بر این اساس مورد بررسی دوباره قرار می‌دهیم.
حرف «واو»: حرف واو در دو مورد اوّل «پایه و کرسی همزه» و دوّم «پایه و کرسی الف مدّی» موجود بود.
حرف «الف»: حرف الف در سه مورد اوّل «پایه و کرسی همزه» و سوّم «الف جمع» و پنجم «همزه وصل» موجود بود.
حرف «لام»: حرف لام تنها در مورد ششم «لام «ال» تعریف نزد حروف شمسی» موجود است.
حرف «یاء»: حرف یاء در دو مورد اوّل «پایه و کرسی همزه» و دوّم «پایه و کرسی الف مدّی» موجود بود.
مراحل تدریس
1 ـ از کلمات فارسی که دارای حرف ناخوانا باشند برای طبیعی جلوه دادن این امر کمک می‌گیریم.
2 ـ حروف ناخوانا در قرآن را تحت عنوان «حروف والی» معرّفی می‌کنیم و مشخّصة آنها را بیان می‌کنیم.
3 ـ موارد حروف ناخوانا به ترتیب حروف «و، ا، ل، ی» را معرّفی می‌کنیم.
4 ـ روی کلماتی که دارای آن مورد از حروف ناخوانا باشد تمرین می‌کنیم.
5 ـ روی آیاتی که دارای آن مورد از حروف ناخوانا باشد تمرین می‌کنیم.
پایانامه مباحث تئوری و شناختی کلاس درس تربیت بدنی و روش تدریس آن
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:10
فهرست:
مباحث تئوری و شناختی کلاس درس تربیت بدنی و روش تدریس آن
کلید واژه ها............................................................... 1
مقدمه...................................................................... 3
1- هنرتدریس............................................................ 4
2- تعیین و طبقه بندی اهداف تدریس.............................. 4
3- روشهای تدریس..................................................... 5
4- محسنات و معایب روشها......................................... 8
5- انتخاب یک شیوه تدریس.......................................... 10
6- بررسی وضعیت موجود درس تربیت بدنی در کشور......... 10
7- پیشنهادات........................................................... 12
منابع........................................................................ 14
- یک سلسله وقایع آموزشی طراحی شده که به قصد تحقق نتایج آموزشی برای یک یا چند دانش آموز پیش بینی می شود.
- برنامه درسی به محتوای رسمی و غیر رسمی فرایند آموزش های آشکار و پنهان اطلاق می شود که از طریق آنها، فراگیرنده تحت هدایت مدرسه، دانش لازم را به دست آورده مهارت ها را کسب می کند و گرایش ها، قدر شناسی و ارزش ها را در خود تغییر می دهد.
- برنامه درسی « یک چهار چوب سازمان یافته است که از طریق آن کودکان به اهداف مشخص شده در برنامه دست می یابند. کاری است که معلمان برای کمک به تحقق و دست یابی اهداف انجام می دهند و نیز زمینه ای است که در آن، تدریس و یادگیری اتفاق می افتد.»