ذهن آگاهی به عنوان یک مداخله برای بهبود موفقیت تحصیلی در میان دانش آموزان با اختلال عملکرد اجرایی

موضوع فارسی :ذهن آگاهی به عنوان یک مداخله برای بهبود موفقیت تحصیلی
در میان دانش آموزان با اختلال عملکرد اجرایی

موضوع انگلیسی :Mindfulness as an intervention for improving academic success
among students with executive functioning disorders


تعداد صفحه :6

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2014

زبان مقاله : انگلیسی
حضور کالج است به طور فزاینده تبدیل شدن به یک گام بعدی به ظاهر اجباری بعد از دبیرستان: اشتغال، تبلیغات،
و مهارت های مربوط به حرفه اغلب خواستار آموزش بعد از متوسطه. به عنوان میزان حضور کالج افزایش یافته است، نرخ
شرکت کنندگان در کالج با ناتوانی های یادگیری تشخیص داده و یا چالش های یادگیری را دنبال کرده است کت و شلوار (کانر، 2012). زمان
مدیریت، از جمله توانایی برای تمرکز توجه و رسیدن به اهداف افزایشی، به موفقیت کالج (AL-HARTHY حیاتی هستند،
قابوس، و، 2013). این مقاله تلاش برای تجزیه و تحلیل نقش تمرکز حواس و خود آگاهی در رابطه با علت
اختلالات اجرایی. ادبیات اخیر از استفاده از تمرکز حواس و آگاهی فراشناختی به عنوان ابزار برای کمک به
دانش آموزان با کسری عملکرد اجرایی در محیط های دانشگاهی تنش بالا موفق می شوند.