اقدام پژوهی : چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین ... را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟

 

معرفی :

اقدام پژوهی :

چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین ... را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟

تعداد صفحات 26صفحه –  بصورت ورد و قابل ویرایش 

– فهرست مطالب در زیر آمده است :

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

توصیف وضع موجود

1-    نقش خانوادگی امیر حسین:

2-    ضربه های روحی در گذشته یا مکان خاص

روش گردآوری اطلاعات (1)

تجزیه و تحلیل داده ها

راه حل پیشنهادی برای مشکل

راه حل پیشنهادی

چگونگی اجرای تغییر پیشنهادی

انتخاب راه جدید موقتی

چگونگی نظارت بر راه حل جدید

گردآوری اطلاعات شواهد (2)

تصمیم نهایی و نتیجه گیری

دیگر روش ها و راهکار های درمان

بررسی لکنت زبان و راههای درمان آن

اختلالات عاطفی و  نارسایی های تکلمی:

اختلا لا ت دستگاه شنوایی و نارسایی های تکلمی:

نقش مهم ترس:

بهبودی از لکنت زبان:

روش های اصلا ح لکنت زبان :

عوامل موثر در درمان لکنت زبان:

فهرست منابع و مآخذ:

چکیده

لکنت زبان یکی از مهمترین اختلالات گفتاری است که از کهن ترین ادوار در میان جوامع بشری شایع بوده است. فردی که لکنت زبان دارد، در بیان اصوات، هجاها و یا کلمات ، دچار گیر و مکث، کشش و تکرار می شود. لکنت زبان معمولا با حرکات بدنی مانند تکان دادن دست، سر، گردن، و ... همراه است.پژوهشگران سه عامل را در پیدا کردن لکنت زبان موثر می دانند . فیزیکی ، عاطفی، و تقلید از کودکان و نوجوانان لکنتی دیگر. لکنت در پسران سه برابر دختران است.لکنت عبارتست از تکرار، کشش و یا قفل شدن غیر ارادی کلمه یا بخشی از کلمه ای فرد قصد بیان آن دارد. کودکان و نوجوانانی که لکنت دارند می دانند چه می خواهند بگویند و قبلا آنها را صدها یا هزارها مرتبه بدون لکنت گفته اند. با این حال، این بار علی رغم تلاشهایی که می کنند قادر نیستند کلمه را به راحتی و بدون تقلا ادا کنند. لکنت زبان مشکلی گفتاری ـ حرکتی است که به دلایل ناشناخته ای به وجود می آید و علت دقیق و مشخصی ندارد. می توان گفت که تربیت بد، اضطراب، کم هوشی و ... در بروز آن تأثیر ندارد. فراوانی ابتلا به لکنت در پسران نسبت به دختران سه به یک است و با افزایش سن، این عدم تناسب افزایش می یابد.اختلال «لکنت زبان» انواع متفاوتی دارد که در زیر به برخی از آن ها اشاره می شود:

تکـــرار صداها مثـــل (گ ـ گ ـ گ ـ گـــریه)، تکــــرار سیلاب هــــا مثـــل (گر ـ گر ـ گر ـ گربه)، تکرار کلمات مثل (گربه ـ گربه ـ گربه) و بالاخره تکرار عبارات (گربه ی زرد ـ گربه ی زرد ـ گربه ی زرد آمد).2. توقف ها و مکث های بی جا و نامتناسب بین صداها و کلمات3. کش دادن و امتداد کلمات (م   ن) و ...

چگونه توانستم اختلال بی اعتنایی مقابله ای را در یکی از دانش آموزانم رفع نمایم .

تعداد صفحه 24

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 3

بیان مسئله. 3

جمع آوری اطلاعات (شواهد )1. 4

سبب شناسی اختلال بی اعتنایی مقابله ای.. 7

ویژگیهای شناختی و شخصیتی دانش آموزان سرآمد که باعث بروز مشکل می شود. 7

پیشینه تحقیق. 8

کنترل اختلالات رفتاری دانش آموزان. 8

گرد آوری اطلاعات.. 11

عوامل مؤثر در شکل گیری رفتار های نا بهنجار : 13

هدف دانش آموزان از بروز رفتار های نا بهنجار : 17

ارائه راهکارها 18

تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها 19

کاربرد راه حل ها 20

گردآوری اطلاعات ( شواهد ) 2. 22

فراوانی حالات ورفتارهای دانش آموز در دو مرحله اجرای پرسشنامه. 23

ارزشیابی روش های به کار رفته و نتیجه گیری.. 23

منابع. 25

چکیده

" اختلال بی اعتنایی مقابله ای "، در کودکان و نوجوانان به صورت لج بازی مستمر با اطرافیان در مدرسه و

منزل دیده می شود، اغلب با بزرگترها یا افراد کوچکتر جر و بحث کرده و در صورت روبه رور شدن با مخالفتی

در مقابل خواسته های خود از کوره در رفته و شروع به ناسزا گویی می کنند، بسیار زود رنج بوده و از اطرافیان

توقع بیش از حدی دارند، همیشه در رفتارهای نا مناسب خود، دیگران را مقصر می داند، در بعضی موارد این

لجبازی در مدرسه یا منزل دیده می شود ولی در اکثر مواقع در همه مکان ها این رفتار بروز داده می

شود،(فرقانی رئیسی، 1372، ص ).99

مقدمه بیان مسئله

اینجانب ....... ، دارای لیسانس ادبیات فارسی ، مدت .... سال است که در مدارس سطح شهر با

پست ها و عناوین مختلف در خدمت تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم بوده ام . در سال ......

نیز بعنوان معاون پرورشی و تربیت بدنی مجتمع ...... واقع در شهرستان ....... مشغول به خدمت

بودم.

چگونه خصلت نیکوی احترام به شخصیت همدیگر و روابط مرسوم اجتماعی را در دانش آموزان پایه پنجم نهادینه کنم؟

تعداد صفحه 28

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

توصیف وضعیت موجود 5

شواهد 1 (گردآوری اطلاعات ) 5

مصاحبه با مدیریت مجتمع. 5

مصاحبه بامعاونت مجتمع. 6

معلمان. 6

دانش آموزان. 6

مهارت های اجتماعی. 7

ارتباط اجتماعی : 7

ناسازگاری : 7

ناسازگاری کلامی : 7

روابط اجتماعی : 8

سازگاری اجتماعی : 8

گروه همسالان : 8

احترام گذاشتن: 8

دانش آموز. 8

پیشینه تحقیق. 9

نتیجه: 9

یافته های علمی. 12

ارتباط جتماعی : 12

مهارت های اجتماعی : 13

مهارت های اجتماعی. 14

ویژگی های مهارت های اجتماعی. 15

پذیرش مسئولیت.. 15

آینده نگری.. 16

میانه روی.. 16

امیدواری و خوش بینی : 16

هدف های روانی واجتماعی مهارتها: 16

اهداف اجتماعی شدن. 17

مبانی تنظیم روابط اجتماعی. 18

مهارت های اجتماعی مهم در تقویت روابط خانواده 19

مهارت های اجتماعی در تقویت روابط مدرسه. 20

مهارت های اجتماعی مهم در تقویت روابط شهروندان. 21

الگوهای چهارگانه ارتباط با دیگران: 23

سلطه پذیری: 23

سلطه گری: 24

پرخاشگری: 24

قاطعیت: 25

قاطعیت در ارتباط بادیگران: 26

تجزیه وتحلیل داده ها 26

انتخاب راه حل و پیشنهادات و گردآوری شواهد2. 27

منابع. 28

چکیده

 از آغاز سال که دراین مدرسه مشغول تدریس شدم به مرور رفتارهایى را در دانش اموزان می دیدم که برایم

بسیار نا خوشایند بودرفتارهایی مثل : دعواهای بیهوده – ناسزا گفتن به یکدیگر-تهدید کردن یکدیگربه دعوا

، صداکردن یکدیگر با صفات ناپسندوعدم کمک به یکدیگر و...

در پایان از روشهای زیر استفاده کردم که بسیار مفید واقع شد :

 -1 روش گروه درمانی (مراجع محوری)راجرز

-2 حضور مدیریت مجتمع وصحبت درمورد مهارتهای اجتماعی وارتباط دانش آموزان باهم در مدرسه ودر

اجتماع

 -3 معاونت مدرسه وآموزگاران محترم در شیوه برخوردشان با دانش آموزان وهمچنین آموزگاران در روش

تدریسشان تغییرات لازم را اعمال کنند.

-4 خانواده درمانی نیز یکی از راه های تقویت وآموزش مهارت های اجتماعی می باشد.

با توجه به اطلاعات گردآوری شده ومشاهده وضعیت دانش آموزان در مدرسه بهترین راه حلی که می توانست

به من کمک کند تا مشکلات را برطرف کنم روش گروه درمانی(مراجع محوری) راجرز بود،بنابراین این راه حل

را انتخاب کردم.

اقدام پژوهی چگونه توانستم مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم؟

معرفی :

 اقدام پژوهی چگونه توانستم مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم؟

 تعداد صفحات بیست و پنج صفحه

-  بصورت ورد و قابل ویرایش


فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

توصیف موضوع  ( گردآوری شواهد 1 ):

راه حلهای ارائه شده برای حل مسئله:

روشهای انتخاب شده و چرایی آنها:

توصیف اقدامات انجام شده پس از تصمیم گیری:

نتایج بدست آمده از انجام اقدامات (گرد اوری شواهد 2 ):

کاستی های جلب مشارکت مردمی را در عوامل ذیل می توان یافت :

روش های پیشنهادی برای جلب مشارکت:

راههای گسترش مشارکت اولیاء و مربیان:

ضرورت ارتباط خانه و مدرسه

روش های برقراری ارتباط میان خانه و مدرسه

همکاری خانه و مدرسه در امور آموزش دانش آموزان

همکاری خانه و مدرسه در امور رفتاری دانش آموزان

موانع مشارکت اولیا در مدرسه

موانع مشارکت اولیا از سوی مدرسه

موانع مشارکت از سوی اولیا

راهکارهای افزایش مشارکت اولیا در مدرسه

نتیجه گیری

نتیجه گیری

منابع

روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی ...

روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان  مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی   جهت جلوگیری از افت تحصیلی در این درس

تعداد صفحات: 28

نوع فایل: Doc

چکیده

من در این تحقیق روش هایی را برای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به این درس شیرین و پر محتوا را  جهت جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.

از آنجایی که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می­شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می­دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین میکنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.

در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.

فهرست مطالب
چکیده 5
مقدمه : 6
اهداف کتب رشته ی زبان و ادبیات فارسی متوسطه 8
بیان مسئله 12
توصیف وضعیت موجود 12
افت تحصیلی و راهکارهای مقابله با آن 13
منظور از افت تحصیلی چیست؟ 13
خسارت‌های ناشی از افت‌ تحصیلی: 15
عوامل موثر بر افت تحصیلی: 16
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 19
الف- شاخص های کیفی وضع موجود : 19
با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم : 19
ب - شاخص های کمی وضع موجود : 20
جدول شماره 1: جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 92-91 20
تجزیه و تحلیل اطّلاعات 21
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها 21
1- پرسش و پاسخ گروهی 21
2- استفاده از رایانه 22
3- استفاده از تصاویر 22
4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی 22
5- روش نمایشی 23
6- دست سازه های دانش آموزان 23
توصیف وضع مطلوب (شواهد 2 ) 24
الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب 24
ب- شاخص های کمی وضع مطلوب 24
گزارش نهایی و نتیجه گیری 26
پیشنهادات 26
منابع و مآخذ 28