دانلود درس پژوهی علوم سوم ابتدایی مهره داران

 دانلود درس پژوهی علوم سوم ابتدایی مهره داران کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی دانش‌آموزان با مهره‌داران (ماهی‌ها و دوزیستان)  اهداف جزئی:  1-    آشنایی فراگیران با نوع پوشش ماهی‌ها و دوزیستان  2-    آشنایی فراگیران با نحوه تنفس ماهی‌ها و دوزیستان  3-    آشنایی فراگیران با طریقۀ تولیدمثل ماهی‌ها و دوزیستان  4-    آشنایی فراگیران با محل زندگی ماهی‌ها و دوزیستان  اهداف رفتاری:  1-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های ماهی‌ها توضیح دهند. (دانستنی)  2-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های دوزیستان توضیح دهند. (دانستنی)  3-    فراگیران باید بتوانند با دیدن مهره‌داران دوزیستان و ماهی‌ها را از میان آنها تشخیص دهند. (مهارتی)  4-    فراگیران باید نسبت به زندگی دوزیستان و ماهی‌ها از خود کنجکاوی نشان دهند. (نگرشی)  5-    فراگیران باید نسبت به شناخت دوزیستان و ماهی‌ها از خود علاقه نشان دهند. (نگرشی)  وسایل موردنیاز:  تصاویر و ماکتی از ماهی‌ها و دوزیستان- به همراه متن‌های از قبل آماده شده  ارزشیابی ورودی:  1-    جانوران مهره‌دار به چه جانورانی می‌گویند؟  2-    تفاوت جانوران مهره‌دار و بی‌مهره در چیست؟  3-    چند نوع جانور بی‌مهره نام ببرید؟  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویری از ماهی‌ها و دوزیستان بر روی تابلو و نشان دادن یک نوع ماهی و قورباغه و طرح سوالاتی از آنها در فراگیران ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه  بخش اول: ماهی‌ها در آب زندگی می‌کنند و به وسیله آبشش تنفس می‌کنند بدن آنها از پولک تشکیل شده و به وسیلۀ تخم‌ریزی تولیدمثل می‌نمایند. ماهی‌ها انواع مختلفی دارند، بعضی‌ها بزرگند و بعضی‌ها کوچک، بعضی‌ها از ماهی‌ها گوشتخوارند و بعضی از ماهی‌ها از باکتری‌های داخل آب تغذیه می‌کنند. بدن تمامی آنها از استخوان تشکیل شده است و بسیار زیبا هستند. بعضی از ماهی‌ها شکاری هستن و خطرناکند. بعضی از آنها نیز آرام هستند. ماهی‌ها به وسیلۀ باله در آب شنا می‌کنند. آبشش که در کنار چشمان آنها قرار دارد نیز وسیله‌ای است برای تنفس آنها.  بخش دوم: دوزیستان مثل قورباغه‌ها که توسط تخم‌ریزی در آب تولیدمثل می‌کنند و تخم‌های خود را روی گربه‌ها و جلبک‌های داخل آب قرار می‌دهند. نوزاد قورباغه در ابتدا دارای آبشش است و توسط آن شنا می‌کند ولی وقتی بزرگ شد دارای شش می‌شود. بنابراین قورباغه هم در داخل آب و هم خشکی می‌تواند زنده بماند. قورباغه در کوچکی از جانوران ریز درون آب تغذیه می‌کند و وقتی بزرگ شد توسط زبان بلندش حشرات را در هوا شکار می‌کند. بدن قورباغه از پوست تشکیل شده است و باید همیشه مرطوب بماند. اگر پوست او زیاد خشک بماند قورباغه از بین خواهد رفت.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌بندی کاملاً تصادفی و بر اثر قرعه‌کشی معلم صورت می‌گیرد و به شکل U در کلاس بنشینند.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد به صورت انفرادی قسمت مربوط به خود را مطالعه نماید تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری نماید تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه نکند.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده است جواب بدهید.  1-    ماهی‌ها و دوزیستان هر کدام به چه وسیله‌ای تنفس می‌کنند؟  2-    ماهی‌ها و دوزیستان هر کدام چگونه تولیدمثل می‌کنند؟  3-    ماهی‌ها و دوزیستان هر کدام بدنشان از چه پوشیده شده است؟  4-    مراحل زندگی دوزیستان را توضیح دهید؟  مرحله هفتم: در این مرحله معلم کلید سوالات را در اختیار فراگیران قرار داده تا برگه‌های خود و یا دوستانشان را تصحیح کنند همچنین معلم نیز در صورت نیاز برگه‌های فراگیران را تصحیح نماید.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدول نوشته و تجزیه و تحلیل می‌گردد.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و درباره موضوع درس توضیح می‌دهد.  ارزشیابی پایانی  1-    خصوصیات و ویژگی‌های ماهی‌ها را بیان کنید؟  2-    خصوصیات و ویژگی‌های دوزیستان را بیان کنید؟  تعیین تکلیف  برای جلسه آینده نام دو نوع ماهی و قورباغه و خصوصیات آنها را نوشته و ارائه دهید.  چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      دو مورد از خصوصیات ماهی‌ها را بیان کنند.                                            دو مورد از خصوصیات دوزیستان را بیان کنند.                                            بتوانند دوزیستان و ماهی‌ها را از بین مهره‌داران تشخیص دهند.                                            در خصوص زندگی ماهی‌ها و دوزیستان کنجکاو باشند.                                            در خصوص زندگی ماهی‌ها و دوزیستان علاقه‌مند باشند.                                            نمرات فردی                                             

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود پاورپوینت روان شناسی رشد 1

این محصول در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش در 178 اسلاید می باشد.

اسلاید 4

فرآیند و مسائل روز در رشد و تکامل

هدفهای کلی   1.آشنایی با تعریف، موضوع، هدف روان شناسی رشد 2.آشنایی با تعریف مفاهیم رشد، نمو، و نضج. 3.آشنایی با سرگذشت و تئوریهای روان شناسی رشد. 

اسلاید 5

 هر یک از ما فردی است بی همتا. افکار، احساسات، و رفتارهای یک فرد به خودش اختصاص دارند و اگر چه شبیه همسالانش به نظر می رسد. زیرا دارای همان دستگاههای زیستی است که دیگران دارند یعنی مغز، چشم، قلب و ... دارد. 

اسلاید 6

همچنین، هر فرد مانند اشخاص دیگر ذهنی دارد، میاندیشد و استدلال می کند و به یاد می آورد. و نیز مانند دیگران تجربه های اجتماعی با مردم دارد. همه ما در خانواده بزرگ شده ایم و با همسالان و دوستان خود روابطی داریم، و اکثر ما سالهای زیادی از عمرش را در مدرسه گذرانده است. 

مطالعه تنظیم بازار پیاز استان کرمانشاه

این فایل در 23 صفحه و بصورت word تهیه شده

محتوای گزارش: 

ارائه مبانی نظری برای تدوین مدل قابل برآورد عرضه پیازارائه تحلیل از وضعیت تولید، سطح زیر کشت و عملکرد ارائه تحلیل از عناصر اصلی طرف عرضه مانند هزینه تولید و قیمت فروش محصولارائه مدل قابل برآورد عرضه از طریق روش­های اقتصادسنجی و داده­های تلفیقیارائه برآورد صورت گرفته از مدل عرضه پیاز استان کرمانشاه به تفکیک اثرات قابل ملاحظه در هر شهرستانارائه تحلیل مبتنی بر برآورد و تفسیر ضرایب مدل، کشش­ها و ...

چکیده:

یکی از محصولات زراعی مهم که سهم بسزایی در مصرف خانوارها دارد، پیاز می­باشد، که در بخش مواد غذایی دارای ارزش غذایی بالایی است. لذا با توجه به اهمیت و ارزش آن همواره مورد توجه قرار گرفته است.

در این بررسی ابتدائاً الگوهای نظری و مطالعات تحقیقاتی که در بخش عرضه محصولات کشاورزی در کشور و سایر کشورهای دنیا مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهد گرفت، بیان می­شود و سپس به برآورد معادلات عرضه پیاز با استفاده از مدل نرولا خواهیم پرداخت.

تخمین انجام شده با استفاده از بسته­های نرم­افزاری  Eviews برای معادله عرضه پیاز در استان، به روش داده­های تلفیقی برآورد گردیده است. که نتایج حاصله بیانگر تاثیر قیمت بر عرضه این محصول می­باشد.

فهرست مندرجات:

مقدمهمبانی نظری و مطالعات انجام شدهروش و الگوی تحقیقتوصیف و معرفی داده های تحقیق

4-1. تولید

4-1-1. تولید پیاز در سطح استان

4-1-2. عملکرد پیاز در سطح استان

4-2. هزینه تولید محصول پیاز

4-3. قیمت محصول پیاز

تخمین­های برآورد شده

5-1. معادله پیاز

تجزیه و تحلیلنتیجه گیریپیشنهاداتمنابع و مآخذپیوستها و ضمائم

فهرست نمودارها:

1-1.  تولید پیاز در سطح استان

1-2. عملکرد پیاز در سطح استان

2-1. هزینه تولید محصول پیاز

3-1. قیمت محصول پیاز

دانلود پاورپوینت آماده اسکلت فلزی با اتصالات پیچی

یک اتصال پیچی از نظر انجام کار، سریع تر و عملی تر از سایر اتصالات است و با توجه به سرعت و آسانی اجرا بر دیگر اتصالات برتری دارد اجزای تشکلیل دهنده هر اتصال پیچی شامل سرپیچ ، تنه پیچ ، واشر ومهره است

تحقیق در مورد حجاب

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:33

 فلسفه حجاب:

مظلومیت زن در جهان اسلام

مقدمه

واژه حجاب :

علت پیدا شدن حجاب:

حجاب سنگر مبارزه بانوان:

وسعت حجاب:

 فرق عفاف وحجاب :

مقدمه

انسان فطرتی خدا خواه وخواهان رشد وکمال دارد وبا کسب شناختی نسبی از پروردگار عالم آوای بر دست سر می دهد وبا صل اشتیاق در برابر دستورات ونواحی الهی سر تسلیم فرود می آورد.

پوشیدگی زن یکی از ارزش های بزرگ اسلام است که اگر به سبک زیبایی  جامع وقطعی به شیوا ورسا به آن پرداخته شود ازآن استقبال می کرد و از برکات فراوان حجاب بهره مند می گردد و از آفت های متعدد و زیانبار بی حجابی و بد حجابی مصون می ماند

حجاب همواره مورد بحث قرار گرفت مسله حجاب زن از اهمیت وی÷ه ای برخوردار است که نا چار باید توجه خاصی به آن داشت وکتابهایی در این زمینه به زیور طبع آراسته گردیده اند که هر کدام در بر دارنده بحثی از مباحث این حکم الهی است زن با عنصر حجاب اسلامی به تهذیب و تزکیه ء نفس پرداخته و قرب الهی را فراهم ساخته در زمینه ی رشد مردان را در  جامع تامین می کند

ناموس این عالم چنین است که هر چیزوجودش از نقص شروع می شود ومسیرش مسیر کمال است

مکان واقعی انسان هنگامی است که خویشتن را از تنگنای غرور وشهاوت ولذایذ جسمی بیرون کشد

امام عزیزمان (ره)می فرماید : از دامن زن مرد به معراج می رود

مظلومیت زن در جهان اسلام

مظلومیت زن در جهان اسلام قبل از اسلام را در دو دوره می توان تقسیم کرد:

دوره وحشیگری :که زن به عنوان انسان شناخته نمی شد.بلکه با صفتهای خشونت بار رفتار می کرد ومشکل ترین کارها به عهدهء زن بود ومرد می توانست زن خود را کرایه بدهددورهء تمدنهای یونان.مصر. روم. ایران:در این دوره زن تنها شریک زندگی شناخته می شد وهیچ  شخصیت حقوقی نداشت(1)

* یونان :زن جزء کالاهای تجارتی در بازارها خرید و فروش می شد(2).

*روم :پدر خوانواده نه تنها از حق فروش دخترش برخوردار بود .بلکه می توانست در موقع لزوم به حیاتش خاتمه دهد.

*استرالیا :زنان همچون حیوانات اهلی محسوب می شدند وبه هنگام قحطی آنان را می کشدند وگوشتشان را می خوردند