دانلود درس پژوهی بخوانیم سوم ابتدایی اگر جنگل نباشد

 دانلود درس پژوهی بخوانیم سوم ابتدایی اگر جنگل نباشد کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با جنگل  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با فواید جنگل  2-   آشنایی فراگیران با مشکلاتی که در نبود جنگل‌ها به وجود می‌آید  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید جنگل را نام ببرند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مشکلات نبود جنگل‌ها را بیان کنند. (دانستنی)  3-   فراگیران باید نسبت به جنگل‌ها احساس مسوولیت داشته باشند. (نگرشی)  4-   فراگیران باید بتوانند دو نوع از حیواناتی را که در جنگل زندگی می‌کنند نام ببرند. (دانستنی)  5-   فراگیران شیوه و یا روش‌هایی را برای حفظ و نگهداری جنگل‌ها پیشنهاد دهند. (مهارتی)  وسایل موردنیاز:  تصاویری از جنگل‌ها و وسایلی که از جنگل تهیه می‌شود- همراه با متن‌های از قبل آماده شده  ارزشیابی ورودی:  1-   آیا تاکنون به جنگل رفته‌اید؟  2-   چه چیزهایی در جنگل ؟  3-   چه وسایلی در اطراف خود می‌بینید که از جنگل به دست آمده باشد  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویر جنگل و پرسش در رابطه با تصاویر از بچه‌ها در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه  بخش اول: جنگل‌ها از درختان بلند و تناور با انبوه شاخه‌ها و برگ‌ها تشکیل شده‌اند. جنگل‌ها وسیع و زیبا هستند و جانوران زیادی در آنها زندگی می‌کنند مثل ببر، شیر، میمون، مار و دیگر جانوران. جنگل‌ها فواید زیادی برای انسان دارند. انسان‌ها جهت تفریح و گردش از جنگل‌ها استفاده می‌کنند. چوب درختان جنگل نیز در مصارف گوناگونی مثل ساخت قایق، کشتی، میز و صندلی از آنها استفاده می‌کنند. جنگل‌ها اکسیژن موردنیاز انسان را نیز فراهم می‌سازند.  بخش دوم: اگر جنگل‌ها نباشند اکسیژن موردنیاز انسان فراهم نمی‌شود و مواد سمی هوا از بین نمی‌روند. اگر جنگل‌ها نباشند باران خاک را شسته و از بین می‌رود، سیل راه می‌افتد و بادهای تندی که می‌وزد ممکن است همه چیز را نابود کند و یکی از بهترین محل‌های استراحت و گردش انسان از بین می‌رود. بنابراین در حفظ و نگهداری جنگل‌ها باید دقت کنیم، چوب درختان آن را زیاد از حد نبریم و درختان آن را قطع نکنیم. همچنین باید مواظب حریق در جنگل‌ها بوده و از آتش گرفتن جنگل‌ها جلوگیری کنیم.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.  1-    از جنگل‌ها چه استفاده‌ای می‌شود؟  الف- جهت تفریح و استراحت                 ج- برای پاکیزگی هوا و فراهم نمودن اکسیژن  ب- از چوب درختان آن استفاده می‌شود           د- هر سه مورد  2-   اگر جنگل‌ها نباشند .................................  الف- حیوانات می‌میرند  ج- خاک توسط باران شسته شده از بین می‌رود  ب- انسان‌ها می‌میرند      د- هیچ کدام  3-   کدام یک از حیوانات زیر در جنگل زندگی نمی‌کند؟  الف- مار               ب- میمون      ج- پلنگ          د- مرغ  4- جهت نگهداری از جنگل‌ها باید ....................  الف- در جنگل‌ها آتش روشن نکنیم                   ب- بچه‌ها در جنگل بازی نکنند  ج- به جنگل نرویم                                               د- هیچ کدام  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.  ارزشیابی پایانی  1-   جنگل به چه جایی می‌گویند؟  2-   فواید جنگل را بیان کنید؟  3-   مشکلاتی را که در نبود جنگل‌ها ایجاد می‌شود نام ببرید؟  4-   چگونه می‌توان از جنگل‌ها حفاظت نمود؟

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم دبستان جمع

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم دبستان جمع   کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

 چکیده 

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است. درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .  درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .  به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد ! در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

 •  علاوه بر موارد فوق مجموعا 5 جزه آموزشی و پاور پوینت زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس  
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی
درس پژوهی و راه های توسعه آن
آموزش درس پژوهی

کامل ترین نمونه گزارش کتبی درس پژوهی با موضوع مساحت جانبی و کل منشور

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu به معنی مطالعه درس (به نقل از کتاب شکاف آموزشی) و معادل انگلیسی آن Lesson study است.

درس پژوهی به زبانی ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس یا به عبارتی دیگر شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان است که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثرتری بیاموزند.

دراین مجموعه ما کامل ترین نمونه گزارش کتبی درس پژوهی با موضوع مساحت جانبی و کل منشور+ راهنمای کلی نوشتن گزارش کتبی درس پژوهی تقدیم شما می نماییم.

کامل ترین نمونه گزارش کتبی درس پژوهی با موضوع استفاده از فناوری در تدریس محاسبه مساحت جانبی منشور

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu به معنی مطالعه درس (به نقل از کتاب شکاف آموزشی) و معادل انگلیسی آن Lesson study است.

درس پژوهی به زبانی ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس یا به عبارتی دیگر شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان است که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثرتری بیاموزند.

دراین مجموعه ما کامل ترین نمونه گزارش کتبی درس پژوهی با موضوع استفاده از فناوری در تدریس محاسبه مساحت جانبی منشور + راهنمای کلی نوشتن گزارش کتبی درس پژوهی تقدیم شما می نماییم.

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس آلودگی

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس آلودگی کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف 

هدف کلی :  دانش آموزان با آلودگی مختلف محیط زیست آشنا می شوند  هدف های جزئی :  1- مفهوم آلودگی را بدانند 0  2- عوامل آلوده کننده  ی محیط زیست را بشناسند  3-آلودگی صوتی را درک کنند 0  4- با مهمترین منابع آلوده کننده آشنا شوند 0  هدف های رفتاری  1- روش های جلو گیری از آلودگی محیط زیست را فهرست کنند 0( مهارتی )  2- گزارشی در مورد مهم ترین منابع آلوده کننده در محله خود ،تهیه کنند ( مهارتی)  3- آلودگی را تعریف کنند 0(دانش)  4- عوامل آلوده محیط زیست را نام ببرند 0(دانش)  5- از عوامل آلوده کننده جلوگیری کنند ومحیط زندگی خود رادوست داشته باشند 0(نگرشی)  نکات کلیدی :  آلودگی ،آلوده ،آلودگی صوتی     فضا و مدل کلاس :  کلاس درس به شکل U  راهبرد وروش تدریس :  روش مناظره  راهبرد ایجاد انگیزه :  معلم با پرسش سوالی از دانش آموزان اینکه چه عواملی باعث آلودگی می باشند ومحل شمارا چه عوامل آلوده می کنند؟  باایجاد چالش توجه دانش آموزان را به مسئله آلودگی جلب می کند0  ارزشیابی تشخیصی   1- منظور از شهر ما خانه ماست چیست ؟   2- چه عوامل باعث مریضی ما می شود ؟  3 - راههای مراقبت از محیط زندگی سالم چیست؟  4 - از این که محیط زندگی شما کثیف باشد چه احساسی به شما دست می دهد ؟  مراحل تدریس :  مرحله نخست :طرح موضوع  معلم :در جلسه گذشته گفتیم که انسان نقش مهمی در کاهش وافزایش جمعیت دارد علاوه بر آن انسان نقش مهمی در میزان آلودگی محیط زیست نیز دارد یعنی اگر انسان مواد اضافی یا انرژی هایی مانند گرما وصدا را به محیط زیست وارد کند به سلامتی جانداران لطمه وارد می کند0 بعداز این که دانش آموزان سوالاتی کوتاه درباره  موضوع مطرح کردند فضای کلاس آماده برای چالش فکری وبحث می گردد 0  مرحله دوم :ایجاد چالش  معلم :دلایل آلودگی انسان عبارت است از :  انسان می تواند هوا ، آب ، خاک ومواد غذایی را در معرض خطر آلودگی قرار دهد 0  دید گاه های شما در مورد آلودگی های هوا ، اب ، خاک، و مواد غذایی را بیان کنید ؟  دانش آموزان :دید گاه های خود را مطرح می کنند 0     مرحله سوم :بحث وارائه نظر  معلم :چند دید گاه شما دانش آموزان را روی تابلو می نویسم واز شما می خواهم پس از 5 دقیقه تفکر یکی از آنها را به منزله موثرترین عامل انتخاب کنید وبرای بحث وارائه دلیل جهت فرض خود آماده شوید  دانش آموزان :درباره عوامل مطرح شده فکر می کنند ویکی را انتخاب می کنند 0  معلم :چه کسانی بانظر نفر اول موافق است وآلودگی هوا راناشی از دود ماشین ها وکار خانه ها می داند 0طرفداران این نظریه بایستند ویک نفر از میان خود برای مباحثه انتخاب کنند0در مواقع ضرورت با او هم فکری کننداو نماینده شماست وباید آرای شمارا بیان کند 0وکسانی که به نظریه دوم وسوم موافق اند برای خود یک نماینده انتخاب کنند تا برای مناظره آماده شود 0  بعداز بحث وانتخاب نماینده ، نمایندگان جلوی کلاس روی صندلی می نشینند 0  معلم :نماینده گروه اول نظر خود را ظرف 5 دقیقه بیان کند 0 بقیه هم به دقت حرف های او گوش کنند وسپس نوبت به نمایندگان دیگر می رسد پس از شنیدن دلایل نمایند گان ،دوباره رای گیری می کنیم 0 چه کسانی مدافع نظر اول هستند ، چه کسانی با نظر دوم موافق اند ، چه کسانی فکر می کنند نظر سوم درست است ؟  این چنین روش مباحثه ومناظره ادامه می یابد و دانش آموزان هم یاد می گیرند که به آرای دیگراناحترام بگذارند ومحتوای درس را به صورت تلفیقی بیاموزند 0  مرحله چهارم :ارزشیابی واعلام نتایج  معلم :بچه ها نظرات همه ی شمارا شنیدیم وهمه ی صحبت های شما در صحبت های من وجود دارد هم اکنون من چنین نتیجه گیری وجمع بندی نظرات شما را ارائه می دهم عوامل آلودگی هوا ،آب ، خاک ومواد غذایی عبارتنداز  1- مواد زاید کارخانه ها  2- کود های شیمیایی یا سم هایی که کشاورزان برای دفع آفات از آنها استفاده می کنند ووارد آب می کنند  3- سرازیر شدن فاضلاب خانه ها به درون آب نیز باعث آلودگی آب ها می شود که مشکل آبگیر ها ، دریاچه ها وتالاب هارا برای محیط زیست فراهم می کند   4- صدای موتور یک اتومبیل روشن یا بوق آن یا صدای قطار ، هواپیما وکامیون هم یک نوع آلودگی صوتی است 0  هر یک از مطالب مطرح شده باید به نحو صحیح جلو گیری شوند تا آلودگی محیط زیست نداشته باشیم 0  ارزشیابی پایانی :  با ارائه نظرات ودلایل ،در پایان درس میزان یاد گیری  یاد گیرندگان مشخص می شود ومعلم کاستی ها واشکالات موجود را بر طرف می کند  ارائه تکالیف  الف )تکلیف تمرینی  1-کدام نوع مواد موجود در زباله ها زود تجزیه می شوند وکدام نوع ،مدت زیادی در طبیعت باقی می ماند  2- دلایل آلوده شدن آب راکد وآب جاری  را بیان کنید ؟وبگویید کدام یک بیشتر کثیف می شود ؟  تکلیف خلاقیتی

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :