چگونه می‌توان نظم و انضباط کیفی را در دبستان گسترش بخشید؟

توصیف وضعیت موجود

دانش آموزان می دانند در کارنامه موردی به نام انضباط وجود دارد. فاقد کتاب درسی، از سویی خارج از تاثیر معدل (بدین معنا که انضباط در جمع نمرات و معدل تاثیر ندارد)، و از سویی متاثر از نمرات درسی و معدل (بدین معنا که معلمان بر اساس نمرات درسی و معدل به قضاوت در مورد انضباط می پردازند)

معاونان تا حدودی می توانند در دادن نمرة انضباط دخالت داشته باشند اما آیین نامه های دست و پا گیر وجود اولیا و دانش آموزان پر توقع و جسور در این برهه از زمان که تنبیه به معنای آگاه شدن را نیز مورد حمله و محاکمه قرار می‌دهند و ... جز موانعی است که بر سر راه دارند.

به هر حال بنده به عنوان معاون با 22 سال سابقه خدمت 10 سال آموزگار مدرسه پسرانه و 10 سال آموزگار دبستان دخترانه و 2 سال سمت معاونت در نوبت عصر دبستانی که 175 دانش آموز پسر داشت و تعداد چشمگیری از آنها دچار مشکلات خانوادگی بودند مشغول خدمت شدم.

ناسزا گویی، زد و خورد و درگیری دانش آموزان با یکدیگر بسیار رواج داشت، و قدرت و زور وجه امتیاز دانش آموزان به یکدیگر تلقی میشود. در بین اولیا این منطق حاکم بود که پسرانمان باید بزنند و بتوانند حق خود را بگیرند تا در آینده کسی نتواند به آنها زور بگوید!

و بنده به عنوان معاونی ریز نقش و نحیف الجثه باید به این وضع انضباطی سامان می دادم.

جمع آوری اطلاعات (شواهد/1)

آگاهی از قوانین و مقررات انضباطی مهمترین نیاز برای نظم بخشیدن به مدرسه بود که حیطه عملکرد را مشخص می کرد و دستاوردهای آن به شرح زیر بوده:

آیین نامه اجرایی مدارس که در ششصد و پنجاه و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 20/5/79 به تصویب رسیده و مورد اجرا گذاشته و امروزه در تمام مدارس حاکم می‌باشد به شرح زیر جمع آوری گردید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                               صفحه

مقدمه....................................................................................................................... 1

هدف ........................................................................................................................ 2

روش ....................................................................................................................... 3

توصیف وضعیت موجود......................................................................................... 3

جمع‌آوری اطلاعات (شواهد / یک ) ......................................................................... 4

تجزیه و تحلیل شواهد یک .................................................................................... 12

انتخاب راه جدید موقتی یک .................................................................................. 15

اجرا و ارزشیابی طرح .......................................................................................... 15

جمع آوری اطلاعات شواهد دو ............................................................................ 16

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد دو ....................................................................... 22

انتخاب راه جدیدتر و ارزشیابی آن ...................................................................... 23

حسن ختام ............................................................................................................ 37

منابع ..................................................................................................................... 39

چکیده (کوتاه نوشت) ............................................................................................ 40

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن   43 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

اصول خبر نویسی

اصول خبر نویسی

برای حرفه خبرنگاری اصولی یکسان و بین المللی تعریف شده است . این که چه طور باید کارکرد، یا اجازه می دهند چه طور کار کنیم از کشوری به کشور دیگر وحتی در میان مجموعه های خبری فرق می کند .

با این حال ، اصولی کلی وجود دارد که روزنامه نگاران سراسر جهان اغلب با آن موافق هستند.