پایان نامه کارشناسی روانشناسی - بررسی راه کارهای ایجاد انگیزه درمعلمان برای استفاده از روش های نوین آموزشی -فرمت ورد
بررسی راهکارهای ایجاد انگیزه درمعلمان برای استفاده از روش های نوین آموزشی در مقطع راهنمایی استان مرکزی
فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول 1
مقدمه 2بیان مسئله 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 8
اهداف تحقیق 11
سئوالات تحقیق 12
فرضیه های تحقیق 14
تعاریف عملیاتی 15
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق 16
تعاریف مفهومی انگیزه 17
انگیزه شناسی معلمان 21
ویژگی های معلمان با انگیزه 32- 25
رابطه نیازه با انگیزه 33
انواع طبقه بندی انگیزه ها 34
انگیزه های اولیه و ثانویه 35
انگیزه های گرایشی و اجتنابی 36
انگیزه های فیزیکی ،اجتماعی، روانی 37
نظریه های انگیزش 39
نظریه های انگیزه و رفتار 40
نظریه کورت لوین 40
نظریه مزلو 41
نظریه انتظار 44
طبقه بندی معاصرازتئوری های انگیزش 46
تئوری های درون زاد و برون زاد 51- 46
تئوری دو جنبه ای انسان 52
تئوری انگیزش موفقیت 53
تئوری نیازهای زیستی تا تعلق و رشد 54
انگیزش در عمل 58- 55
برخی راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمین 59
روشهای نوین تدریس 91- 61
تکنولوژی آموزشی و روشهای جدید تدریس 92
استفاده از ابزار تکنولوژی جدید درامرآموزش وپرورش 96
پیشینة تحقیق 115-102
فصل سوم : روش اجرای تحقیق 116
جامعه آماری 117حجم نمونه 117
ابزار اندازه گیری 117
روایی و اعتبار ابزار اندازه گیری 117
روش جمع آوری اطلاعات 118
روش آماری 118
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها 119
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 162
یافته های تحقیق 171-163پیشنهادات 172
محدودیت ها 173
ضمائم و منابع 174
فهرست جداول فصل چهارم
جدول شماره ( 1-1 ) 120جدول شماره ( 2-1 ) 121
جدول شماره ( 3-1 ) 121
جدول شماره ( 4-1 ) 121
جدول شماره ( 1-2 ) 122
جدول شماره ( 2-2 ) 123
جدول شماره ( 3-2 ) 124
جدول شماره ( 4-2 ) 125
جدول شماره ( 5-2 ) 126
جدول شماره ( 6-2 ) 127
جدول شماره ( 7-2 ) 128
جدول شماره ( 8-2 ) 129
جدول شماره ( 9-2 ) 130
جدول شماره ( 10-2 ) 131
جدول شماره ( 11- 2 ) 132
جدول شماره ( 12- 2 ) 133
جدول شماره ( 13-2 ) 134
جدول شماره ( 14-2 ) 135
جدول شماره ( 15-2 ) 136
جدول شماره ( 16-2 ) 137
جدول شماره ( 17-2 ) 138
جدول شماره ( 18-2 ) 139
جدول شماره ( 19-2 ) 140
جدول شماره ( 20-2 ) 141
جدول شماره ( 21-2 ) 142
جدول شماره ( 22-2 ) 143
جدول شماره ( 23-2 ) 144
جدول شماره ( 24-2 ) 145
جدول شماره ( 25-2 ) 146
جدول شماره ( 26-2 ) 147
جدول شماره ( 27-2 ) 148
جدول شماره ( 28-2 ) 149
جدول شماره ( 29-2 ) 150
جدول شماره ( 30-2 ) 151
جدول شماره ( 1- 3 ) 152
جدول شماره ( 1- 4 ) 154
جدول شماره ( 2- 4 ) 155
جدول شماره ( 3- 4 ) 156
جدول شماره ( 4- 4 ) 157
جدول شماره ( 5-4 ) 158
جدول شماره ( 6- 4 ) 159
جدول شماره ( 7- 4 ) 160
جدول شماره ( 8- 4 ) 161
دانلود مقاله اساس راهبرد منابع انسانی 27 ص
دلیل اینکه فقط معدودی از سازمانها دست به تدوین راهبردهای منابع انسانی زده اند ، چیست ؟ چرا شرکتهایی که در تدوین راهبردهای خود در سطوح بنگاه ، واحد کسب و کار و وظیفه سرمشق و پیشتاز بوده اند ، در تدوین راهبردهای مدیریت بر کارکنان خود اینگونه کند عمل می کنند ؟
این گونه نیست که منایع انسانی به خاطر بیش از حد غیر راهبردی بودن سزاوار داشتن هیچ راهبردی نباشد بلکه بر عکس ، تمام شواهد حاکی از آن است که مدیران ارشد هر روز بیش از روز قبل بر اهمیت مسایل انسانی به عنوان مهمترین مسأله رویاروی سازمانها واقف می شوند . تغییر اصطلاح “ پرسنل “به “ منابع انسانی “ بیانگر این مسأله ایت . نکته اصلی این تناقص آن است که نظام تفکر مدیریت منابع انسانی بر این محور استوار است که مسؤلیت انتخاب ، ایجاد انگیزه و بهسازی کارکنان بر عهده مدیران واحدها است و واحد اداری صرفاً مسؤولیت ارائه مشاوره تخصصی و خدمات را عهده دار است و در دیگر تصمیمات نقشی ایفا نمی کند . استنتاج غیر منتظره و حتی گرمراه کننده این است که گفته می شود به خاطر انتشار بیش از حد توجه بر مدیریت منابع انسانی ، احتمالاً این پیشرفت ، کار سازمانها را در تدوین راهبردهای
مدیریتی کارکنانشان سخت تر کرده باشد .
فرمت word قابل ویرایش
تحقیق در مورد رشد و ارتقا معلم
لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب
فرمت فایل : word
تعداد صفحه : 27
اثر اشتغال مادر بر رشد روانشناختی کودک
ملاک‌های شخصیت سالم
قدرشناسی و رعایت انصاف
خلاصه و توصیه
تفاوتهای فردی دانش آموزان در امر تدریس
ایجاد انگیزه آغاز یادگیری
روشهای ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان
اهمیت تصویر ذهنی خوب
مرا روز ازل کاری به جز رندی نفرمودند
وقتی شروع کردیم ، نمی‌دانستیم عاشقی کردن ، آن هم از نوع معلمی‌اش کار ساده‌ای نیست. با خود پیمان بستیم که هیچ گاه در خود فرسوده و از معلمی خسته نشویم. گفتیم از آسمان هم که سنگ ببارد، ما همچنان استوار بر پاهای ارادت خویش خواهیم ایستاد. ایستادیم، ولی چه کار سختی بود!
وقتی باری را از زمین برمی‌داری و دیگران باور می‌کنند که شانه‌هایت را از سنگینی بار دریغ نمی‌کنی، بر دوش تو می‌گذارند آنچه را باید و هزاران چیز را که نباید.
ما بدین در نه پی حشمت و جاه آمده‌ایم
معلمی را خود انتخاب کردیم. خود خواستیم که معلم شویم. کسی ما را به این کار مجبور نکرد. خود می‌دانستیم که به تجارت نیامده‌ایم. می‌دانستیم که کار تربیت چندان هم ساده نیست. خود خواستیم که از میان چوب و سنگ و آهن ، آدم بهترین پاره زندگی را برگزیدیم. کودکی و جوانی او را. این ها را خود خواستیم و برداشتیم.
داستان نشانه(صـ ص)
داستانهای الفبا می تواند تاثیر فوق العاده ای بر روی درک و فهم نشانه ها داشته باشد
داستان نشانه (صـ ص) برای تدریس بهتر و خلاق تر