دانلود بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان

بیان مسأله
آیا خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز نقشی دارد؟
نهاد خانواده در مجموعه نهادهای جامعه از نظر اندازه کوچکترین واحد ولی از نظر اعتبار و اثربخشی والاترین و عظیم ترین نهاد اجتماعی است و بدون تردید اساس تحول از خانواده آغاز می شود و بسیار ساده اندیشی است که تمام بار سنگین تعلیم و تربیت را به دوش مدرسه بیافکنیم و نقش خانواده و کارکردهای اساسی این نهاد مقدس را مورد توجه قرار ندهیم کودکان و نوجوانان کشور ما با مشکلات روحی و روانی روبرو هستند و قسمت اعظم این فشارها به خانواده و والدین و روابط آنها باهم و فرزندان برمی گردد. و این خانواده ها هستند که در این زمینه بهترین حلّال مشکلات فرزندانشان هستند و با بینش و درک صحیح است که می توانند در جهت موفقیت و آگاهی دقیق فرزندانشان را یاری نمایند و قدرت درک خود آنها و مشکلاتشان را داشته باشند. (مازلو، آبراهام- نظرات مازلو و رابطه آن با نقش معلمان و مربیان و اولیاء آموزشی، ص 135)
اهداف تحقیق
از آنجایی که نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی فرزندان نقش بسیار اساسی و مهم در زندگی فرد است و خانواده کانون پرورش نسل آینده است در این کانون نهال ارزشهای انسانی که بذر آنها در لحظه آفرینش در ضمیر آدمیان پاشیده شده است باید رشد و نمو کرده درخت انسانیت به بار نشیند از این رو هیچ یک از نهادهای اجتماعی نقشی را که خانواده در ساختار فکری، شخصیتی، روحی، اخلاقی انسان دارد نمی توانند ایفا کنند. با توجه به رشد روزافزون جمعیت و پیچیده شدن جامعه و اینکه سه چهارم اوقات بچه ها در نزد خانواده ها سپری می شود باید به بررسی نقش خانواده و کارکردهای اساسی این نهاد مقدس توجه خاص مبذول داشت. (شهرآرا، سال 1373، ص 45)
با توجه به مطالب ذکر شده متأسفانه در این منطقه والدین آن چنانکه باید و شاید از جایگاه ویژه خود در ارتباط با تعلیم و تربیت فرزندان استثنایی آگاهی ندارند و حتی آن دسته ای هم که تا حدودی از این امر مطلع هستند از شیوه های صحیح رفتار و برخورد با فرزند خود مخصوصاً در امر آموزش اطلاعات چندانی ندارند. ارتباط بیشتر مربی با والدین و شناخت خانواده کودک ناتوان این امکان را می دهد که در امر آموزش تفاوت های فردی بیش از پیش مدنظر داشته و در مواردی که والدین نیاز به راهنمایی دارند از شیوه های تربیتی صحیح استفاده کنند.

فصل اول :

طرح تحقیق 1

مقدمه 1

بیان مسئله 6

اهداف تحقیق 7

اهمیت و ضرورت تحقیق 8

فرضیه های تحقیق 9

تعاریف 10

روش تحقیق 12

روش جمع آوری اطلاعات 13

فصل دوم : ادبیات تحقیق

ادبیات تحقیق 14

کارکردهای خانواده14

انواع خانواده از بعد تربیتی17

روابط و نظام ارزشی خانواده 19

تاریخچه کودکان استثنائی 20

خصوصیات دانش آموزان دیر آموز21

ملاکهای تشخیص دیرآموزان22

طبقه بندی عقب ماندگان ذهنی 23

علل عقب ماندگی ذهنی 26

فصل سوم : روش تحقیق

نوع تحقیق 40

جامعه و نمونه آماری پژوهش 41

روش نمونه گیری 41

ابزار اندازه گیری 43

روش جمع آوری اطلاعات 43

شاخص اعبار روائی 44

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها 46

فصل پنجم : نتیچه گیری و پیشنهادات

یافته ها و پیشنهادات61

پیشنهادات این پژوهش 64

محدودیت های تحقیق 66

فهرست منابع 67

ضمائم 69

فایل حاضر به صورت word و شامل73صفحه و قابل ویرایش می باشد.

دانلود پایان نامه مقایسه حافظه دانش آموزان شطرنج باز

هدف از تحقیق حاضر مقایسه حافظه دانش آموزان شطرنج باز با غیر شطرنج بازان بود. پنجاه دانش آموز شطرنج باز و غیر شطرنج باز به صورت روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید که بیست و پنج نفر از آنها دانش آموز شطرنج باز و مابقی غیر شطرنج باز بودند. ابزار مورد سنجش عبارت بود از پرسشنامه حافظه وکسلر. داده های بدست آمده حاصل از اجرا ی پرسشنامه با استفاده از آزمون آماری t مستقل تجزیه و تحلیل شد. این تحقیق هفت فرضیه داشت که پنج فرضیه مورد تأیید قرار گرفت و در نتایج بدست آمده بین دو گروه تفاوت معناداری بدست آمد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که تفاوت معناداری در خرده مقیاس های جهت یابی، تکرار ارقام، حافظه بینایی، یادگیری تداعی ها و بهره حافظه در دو گروه از شرکت کنندگان وجود دارد. همچنین بین خرده مقیاس های کنترل ذهنی و حافظه منطقی در دو گروه تفاوت معناداری بدست نیامد.

فصل اول: مقدمه و معرفی

1-1مقدمه . 2

1-2 بیان مساله. 3

1-3 ضرورت انجام تحقیق.. 5

1-4 اهداف پژوهش: 6

1-5 سوالات پژوهش : 7

1-6 فرضیه های پژوهش : 7

1-7 تعاریف متغیرهای پژوهش : 8

1-7-1تعاریف مفهومی: 8

2-7-1تعاریف عملیاتی: 9

فصل دوم: ادبیات وپیشینه پژوهش... 11

2-1 مقدمه. 12

2-2 بازی شناختی شطرنج.. 12

3-2-1 پیدایش و تاریخچه شطرنج.. 12

2-2-3 ضرورت آموزش شطرنج در مدارس... 14

3-2-2 مزایای آموزش شطرنج.. 15

2-2-4 تأثیر شطرنج بر روحیات افراد. 16

2-2-5 تأثیر آموزش شطرنج بر کودکان. 16

6-2-2 تأثیر آموزش شطرنج بر دانش آموزان. 17

7-2-2 تأثیر شطرنج در ساعات ورزش مدارس... 18

8-2-2 کشورهای تمرین کننده شطرنج در مدارس... 18

2-3 حافظه. 19

2-3-1 طبقات حافظه. 19

2-3-2 سه مرحله حافظه. 19

2-3-3 چشم انداز بحث... 20

2-3-4 حافظه کوتاه مدت و حافظه دراز مدت... 20

2-3-5 حافظه حسی.. 22

2-3-6 حافظه عمدی در برابر حافظه خودکار. 23

2-3-7 حافظه دور. 24

2-3-8 حافظه آینده 26

2-3-9 حافظه گوناگون برای اطلاعات گوناگون. 27

2-3-10 یادآوری و فراموشی.. 27

2-3-11 علت فراموشی اطلاعات از حافظه حسی.. 30

2-3-12 علت فراموشی اطلاعات از حافظه کوتاه مدت... 30

2-3-13 علت فراموشی اطلاعات اط حافظه بلند مدت... 31

2-3-14 وجوه تمایز حافظه. 34

2-3-15 روش تصویر سازی ذهنی رمزگردانی.. 38

3-3-16 روش بسط معنایی در بهسازی حافظه. 39

2-3-17 روش استفاده از بافت در بهسازی حافظه. 39

2-3-18 روش سازمان دهی در بهسازی حافظه. 40

2-3-19 روش تمرین بازیابی در بهسازی حافظه. 40

2-3-20 روش پس ختام. 41

2-3-21 پیشینه پژوهش...

فصل سوم: روش پژوهش... 49

3-1 مقدمه. 50

3-2 روش پژوهش... 50

3-3 جامعه آماری.. 50

3-4 ابزارپژوهش... 51

3-5 روش گردآوری اطلاعات... 52

5-4 روش تجزیه و تحلیل داده ها 52

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده‌های پژوهش... 53

4-1 مقدمه: 54

4-2 آمار توصیفی.. 55

4-3 یافته های استنباطی.. 64

فصل پنجم: بحث ونتیجه‌گیری.. 69

5-1 بحث ونتیجه‌گیری.. 70

5-2 محدودیت‌هاوپیشنهادهای پژوهش... 180

محدودیتهای قابل کنترل. 180

پیشنهادهای کاربردی.. 181

پیشنهادهای پژوهشی.. 181

منابع فارسی.. 182

پیوست... 191

 فهرست جداول

فهرست شکل ها

فایل حاضر به صورت word و شامل 93 صفحه و قابل ویرایش می باشد.   

پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه و بررسی میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی - ورد

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

مقدمه ................................................................................................................. 1

بیان مسئله .......................................................................................................... 2

اهمیت پژوهش..................................................................................................... 2

هدف پژوهش...................................................................................................... 3

بیان فرضیه......................................................................................................... 3

تعاریف عملیاتی واژه ها...................................................................................... 3

فصل دوم :

پیشینه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق......................... 4

مقدمه................................................................................................................... 5

تعریف پرخاشگری.............................................................................................. 7

پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی ............................. 10

آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه ............................................................................ 10       

نقش تستوسترون در پرخاشگری...................................................................... 14

سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه................................................. 16

پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی............................................................. 19

پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی...................................................................... 21

اوهام پرخاشگرانه............................................................................................. 28

تحول پرخاشگری............................................................................................... 29

کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران............................................. 34

آدم کشی............................................................................................................ 37

پرخاشگری نسبت به خود ................................................................................ 39

پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد.............................................. 39

پرخاشگری با دوام نسبت به خود .................................................................... 40

نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی»................................................... 45

تقویت پرخاشگری.............................................................................................. 47

مشاهدة خشونت................................................................................................ 48

فرضیه پالایش.................................................................................................... 50

فرضیه ناکامی و پرخاشگری............................................................................. 52

تعریف ناکامی..................................................................................................... 53

رابطه ناکامی و پرخاشگری............................................................................... 53

شکست نامطلوب در کسب هدف ....................................................................... 54

هدف ناکامی و پرخاشگری................................................................................ 55

رقابت و ناکامی.................................................................................................. 55

عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری................................................................... 56

پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی..................................................................... 56

ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند................................................................ 56

واکنش به حوادث ناخوشایند............................................................................. 57

سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند........................................................... 58

انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی.................................................................... 59

تمایزات گروهی و اجتماعی................................................................................ 60

تأثیرات جبری محرکهای محیطی....................................................................... 61

پیوند با شرایط ناخوشایند................................................................................. 61

پیوند اهداف موجود........................................................................................... 62

اشخاص معلول به منزله محرکهای ناخوشایند.................................................. 63

پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح ........................................................................ 63

فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه......................................................... 66

شناخت وقوع حادثه........................................................................................... 66

کیفیت تسکین...................................................................................................... 67

تطابق با خودشناسی.......................................................................................... 68

اداره عقیده......................................................................................................... 68

عوامل موثر بر تمایزات جنسی.......................................................................... 70

نقش های جنسی و پرخاشگری......................................................................... 72

کاهش و کنترل پرخاشگری............................................................................. 74

کاهش پرخاشگری............................................................................................. 75

تربیت نادرست والدین........................................................................................ 76

والدین به منزله الگوهای پرخاشگری................................................................. 76

کنترل پرخاشگری............................................................................................. 77

تنبیه.................................................................................................................... 77

فرو خوردن خشم.............................................................................................. 78

نقش زمان در اطفاء پرخاشگری........................................................................ 78

پرفشاری خون چیست....................................................................................... 79

فشار خون بالای اولیه یا لازم و ضروری........................................................ 80

علایم فشار خون بالا به طور معمولی یا مزمن.................................................. 81

علایم فشار خون بالا به طور حاد یا شدید........................................................ 82

مکانیسم کنترل فشار خون توسط اعصاب........................................................ 83

برخی از اثرات فشار خون بر بدن

خطر پاره شدن رگ های مغز یا سکته قلبی....................................................... 84

تأثیر فشار خون بر قلب..................................................................................... 85

تأثیر فشار خون بر کلیه ها................................................................................ 85

بیماری سرخرگ ها در اثر فشار خون.............................................................. 86

دلایل افزایش فشار خون

تأثیر چای و قهوه............................................................................................... 86

تأثیر الکل............................................................................................................ 88

«تأثیر استرس» یا فشارهای عصبی................................................................... 88

فشار خون بالا و خوردن نمک........................................................................... 89

برخی از راههای جلوگیری از افزایش فشار خون............................................ 90

فصل سوم

روش اجرای تحقیق............................................................................................ 91

روش اجرایی تحقیق........................................................................................... 92

جامعه آماری و نمونه آماری............................................................................ 92

روش نمونه گیری.............................................................................................. 92

ابزار تحقیق........................................................................................................ 93

اعتبار روایی و مقیاس........................................................................................ 94

روش اجرای آزمون.......................................................................................... 94

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها....................................................................................... 96

تجزیه و تحلیل توصیفی..................................................................................... 97

تجزیه و تحلیل مقایسه ای ................................................................................ 108

فصل پنجم

خلاصه و نتیجه گیری....................................................................................... 109

بحث و گفتگو دربارة داده ها............................................................................ 110

خلاصه و نتیجه گیری....................................................................................... 111

فهرست جداول و نمودارها

جداول ............................................................................................................... 98

نمودارها............................................................................................................ 104

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - تأثیر آموزش حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان دارای مشکلات رفتاری ارتباطی - ورد

تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله

دارای مشکلات رفتاری ارتباطی

بیان مسأله:

    در خلال نیم قرن گذشته حرمت خود[1] به عنوان یکی از سازه های اصلی شخصیت همواره مورد توجه روان شناسان بوده است. روزنبرگ2 (1979) بر این عقیده بود که حرمت خود به معنای یک سازه کلی3، ارزشیابی فرد از خود را به منزله موجود انسانی شایسته و با ارزش نشان می دهد. برخی از محققان (تفردی و ساوان4، 2001) ابعاد اصلی تشکیل دهنده حرمت خود را در چهارچوب دو مولفه احترام5 و تمایل یا علاقه‌مندی6 قابل تمایز می دانند. این مولفان نشان داده‌اند که حرمت خود کلی7 در دو سطح صلاحیت خود8 و علاقه به خود9 قابل جداسازی است. صلاحیت خود نوعی تجربه شخصی ارزشمند است که در آن فرد خود را عامل عمل احساس می کند. بنابراین، سطح صلاحیت خود می تواند دارای جهت گیری مثبت یا منفی باشد. علاقه به خود، به عنوان بعد دیگر حرمت خود نیز شرایط و عوامل تجربه مفیدی را برای فرد به عنوان یک موجود اجتماعی فراهم می آورد (نقل از نورالله محمدی، 1384).

    بدون تردید یکی از دلایل اصلی توجه پژوهشگران به مفهوم حرمت خود، اثر بالقوه آن بر سلامت است. پژوهش هایی که به مطالعه اثرات حرمت خود اختصاص یافته اند آشکار ساخته اند که «حرمت خود آسیب دیده» تحمل شرایط دشواری که افراد در زندگی روزمره خواه ناخواه با آن مواجه می شوند را غیرممکن می سازد و پیامدهای روانی و جسمانی زیان آوری را برای آنها به بار می آورد (تیلور و اسپینوال10، 1996) این شواهد نشان می دهند که گستره وسیع پیامدهای فردی مواردی چون اضطراب و افسردگی (نقل از کاپلان11، 1996)، اختلال های جسمانی و روانی (اوگدن12، 1998). مشکلات رفتاری و ارتباطی (سلیمی، 1376) و پاسخ های نامطلوب و انحراف آمیز مانند استفاده از مواد مخدر، خرابکاری، تحریف واقعیت (به نقل از کاپلان، 1996) را در بر می‌گیرد. بی‌تردید چنین پیامدهایی میزان آسیب پذیری فرد را به طور فزاینده ای افزایش می دهد که این نیز به نوبه خود برای نظام های بین فردی و اجتماعی عواقبی چون جدا افتادن فرد از ایفای نقش بهنجار را به دنبال دارد (کاپلان 1996، نقل از طاووسی، 1380).

    کوپراسمیت[2] (1987) حرمت خود را به عنوان یک متغیر آستانه ای در نظر می گیرد، به این معنا که حرمت خود پایین تاثیر بازدارنده ای بر پشتکار، اعتماد، و عملکرد تحصیلی (صدر السادات و اسفند آباد، 1380) می گذارد و عملکرد فرد را در قلمرو روان‌شناختی، جسمانی، خانوادگی و اجتماعی دچار اختلال می کند و وی را وادار می سازد تا در جهت تغییر موقعیت خود یا سازش یافتگی با آن گام بردارد؛ سازش یافتگی که می تواند موثر یا ناموثر باشد (دادستان، 1377).

    حرمت خود یکی از تعیین کننده های اصلی در شکل دهی الگوهای رفتاری- عاطفی به ویژه در نوجوانان بشمار می آید. چه از دیدگاه تحولی حرمت خود همچون دیگر ویژگی‌های کودکان در خلال کودکی و نوجوانان دچار تغییراتی می گردد. طبق نظریه تعالی خود2، نوجوان دارای ارزشگذاری منفی از خود، ارزشگذاری مشابهی را نزد همسالان داراست. به عبارت دیگر گروه همگنان3 موجب نگرش منفی به خود در فرد می‌شود و همین ارزشگذاری منفی موجب بی ارزشی خود4 شده که در حیطه های مختلف حرمت خود تجلی می یابد. هرچه بیشتر نوجوان احساس بی ارزشی را در خود تجربه نماید، به همان نسبت احتمال درگیر شدن او در رفتارهای انحرافی افزایش می یابد (کاپلان، 1996، نقل از سلیمی، 1376). همچنین نتایج تحقیقات دیگر نشان می دهند که حرمت خود همبستگی منفی با مشکلات رفتاری دارد. (شوایتزر و همکاران5، 1992) در تحقیق خود نمونه های بالینی را مورد بررسی قرار دادند و ارتباط منفی بین حرمت خود و مشکلات رفتاری را در نوجوانان ارجاع شده به کلینیک ها به دست آوردند. میزان حرمت خود در این نوجوانان پایین تر از میزان حرمت خود در نوجوانان سالم بود. پترسون و همکاران (1992) متوجه شدند که پسران پرخاشگر حرمت خود تحصیلی پایین تری نسبت به پسران فاقد پرخاشگری دارند و بین حرمت خود تحصیلی و بزهکاری همبستگی منفی وجود دارد.

    از طرفی پژوهشگران در توجه خود به واکنش های افراد به سبک هایی که آنان در رویارویی با «حرمت خود آسیب دیده» اتخاذ می کنند، معطوف ساخته اند و بدین نتیجه رسیده اند که در مقابله با حرمت خود پایین، تغییرات بین فردی قابل ملاحظه‌ای وجود دارد چه، تجربه احساس بی ارزشی خود تحت تاثیر متغیرهای متعددی قرار می‌گیرد، شیوه های ارزیابی مختلف، راهبردهای مقابله ای، عوامل مقاومت و آسیب پذیری از جمله متغیرهایی هستند که تعیین می کنند چگونه حرمت خود پائین تجربه می‌شود و آثار آن چه هستند.

 

پایان نامه روانشناسی - بررسی عوامل تاثیر زیستی در بروز سوء مصرف مواد - ورد

فهرست مطالب

عنوان مطالب................................................................ صفحه

فصل اول کلیات پژوهش

1-1 مقدمه.................................................................................................... 14

2-1 بیان مساله............................................................................................ 16

3-1 اهمیت و ضرورت مساله...................................................................... 18

4-1 اهداف پژوهش..................................................................................... 20

5-1 فرضیه‌های پژوهش............................................................................. 21

6-1 تعریف اصطلاحات................................................................................ 21

الف: تعریف نظری........................................................................................ 21

ب: تعریف عملیاتی........................................................................................ 21

فصل دوم: پیشینه پژوهش

- مقدمه........................................................................................................ 25

1-2 مباحث نظری........................................................................................ 25

2-2 سوء مصرف مواد یک بیماری مغزی است.......................................... 26

3-2 سوء مصرف مواد فقط یک بیماری مغزی نیست................................. 27

4-2 اصطلاح شناسی................................................................................... 29

5-2 سوء مصرف و وابستگی به مواد......................................................... 30

6-2 اعتیاد.................................................................................................... 30

1-6-2 همه‌گیری شناسی............................................................................. 31

2-6-2 سبب شناسی.................................................................................... 32

3-6-2 عامل سایکو دینامیک........................................................................ 32

4-6-2 نظریات رفتاری................................................................................ 33

5-6-2 وراثت چیست؟................................................................................. 34

6-6-2 عوامل ژنتیک.................................................................................... 36

7-6-2 عوامل عصبی- شیمیایی.................................................................. 36

8-6-2 ابتلای همزمان................................................................................. 37

9-6-2 اختلالات شخصیت ضد اجتماعی..................................................... 38

10-6-2 افسردگی و خودکشی ................................................................... 38

7-2 اختلالات وابسته به الکل....................................................................... 39

1-7-2 همه‌گیری شناسی............................................................................. 40

2-7-2 فعالیت‌های الکتروفیزیولوژیکی......................................................... 40

3-7-2 شیمی حیاتی یا زیست شیمی........................................................... 42

4-7-2 آسیب‌پذیری زیستی نسبت به الکلیسم.............................................. 43

5-7-2 عوامل شخصیتی و روان شناختی................................................... 47

6-7-2 درمان و بازپروری.......................................................................... 49

8-2 اختلالات وابسته به آمفتامین (یا شبه آمفتامین)................................... 50

1-8-2 همه گیری شناسی........................................................................... 51

2-8-2 نوروفارماکولوژی........................................................................... 51

3-8-2 اختلال سایکوتیک ناشی از آمفتامین................................................ 52

4-8-2 درمان و بازتوانی............................................................................ 53

9-2 اختلالات وابسته به کافئین.................................................................... 54

1-9-2 همه گیری شناسی........................................................................... 55

2-9-2 نوروفارماکولوژی........................................................................... 55

3-9-2 ژنتیک و مصرف کافئین................................................................... 56

4-9-2 کافئین به عنوان یک ماده مورد سوء مصرف................................. 56

5-9-2 عوارض نامطلوب ............................................................................ 57

6-9-2 درمان.............................................................................................. 58

10-2 اختلالات وابسته به حشیش................................................................ 59

1-10-2 همه گیری شناسی......................................................................... 60

1-1-10-2 شیوع و روندهای اخیر............................................................. 60

2-1-10-2 نوروفارماکولوژی..................................................................... 61

3-10-2 اختلال سایکوتیک ناشی از حشیش................................................ 62

4-10-2 اختلال اضطرابی ناشی از حشیش................................................. 63

5-10-2 درمان و بازتوانی.......................................................................... 63

11-2 اختلال وابسته به کوکائین.................................................................. 66

1-11-2 همه گیری شناسی......................................................................... 66

2-11-2 هم ابتلائی...................................................................................... 67

3-11-2 سبب شناسی.................................................................................. 67

1-3-11-2 عوامل ژنتیک ............................................................................ 67

2-3-11-2 عوامل اجتماعی و فرهنگی ....................................................... 68

3-3-11-2 یادگیری و شرطی شدن............................................................ 68

4-3-11-2 عوامل دارویی........................................................................... 69

4-11-2 نوروفارماکولوژی......................................................................... 69

5-11-2 سوء مصرف کوکائین و وابستگی بر آن....................................... 71

6-11-2 اختلال سایکوتیک ناشی از کوکائین ............................................. 71

7-11-2 اختلال خلقی ناشی از کوکائین ..................................................... 72

8-11-2 اختلال اضطرابی ناشی از کوکائین .............................................. 72

9-11-2 اثرات نامطلوب .............................................................................. 72

1-9-11-2 اثرات بر عروق مغزی............................................................... 73

2-9-11-2 اثرات قلبی................................................................................. 73

3-9-11-2 حملات تشنجی........................................................................... 74

10-11-2 درمان و بازتوانی........................................................................ 74

12-2 اختلالات وابسته به مواد توهم زا...................................................... 76

1-12-2 نوروفارماکولوژی......................................................................... 77

2-12-2 مصرف داروهای توهم زا............................................................. 77

3-12-2 آثار روان شناختی......................................................................... 78

4-12-2 مکانیزمهای نوروفیزیولوژیکی....................................................... 79

5-12-2 اختلالات سایکوتیک ناشی از مواد توهم زا................................... 80

6-12-2 اختلال خلقی ناشی از مواد توهم زا.............................................. 81

7-12-2 درمان............................................................................................ 81

13-2 اختلالات مربوط به مواد استنشاقی................................................... 82

1-13-2 نوروفارماکولوژی......................................................................... 83

2-13-2 اثرات نامطلوب .............................................................................. 84

3-13-2 درمان............................................................................................ 85

14-2 اختلالات مربوط به نیکوتین............................................................... 85

1-14-2 همه گیری شناسی......................................................................... 87

2-14-2 بیماران روانی................................................................................ 88

3-14-2 نوروفارماکولوژی......................................................................... 88

4-14-2 سبب یابی وابستگی به نیکوتین...................................................... 89

5-14-2 اثرات نامطلوب .............................................................................. 90

6-14-2 مزایای بهداشتی ترک سیگار......................................................... 90

7-14-2 درمان............................................................................................ 91

1-7-14-2 درمانهای روان شناختی........................................................... 91

2-7-14-2 درمانهای روانی- دارویی......................................................... 92

15-2 اختلالات مربوط به مواد شبه افیونی (اپیوتید)................................... 93

1-15-2 همه گیری شناسی......................................................................... 95

2-15-2 نوروفارماکولوژی......................................................................... 96

3-15-2 هم ابتلائی...................................................................................... 97

4-15-2 سبب شناسی.................................................................................. 98

1-4-15-2 عوامل روانی- اجتماعی............................................................ 98

2-4-15-2 عوامل ژنتیک و زیستی.............................................................. 98

3-4-15-2 نظریه روانپویشی...................................................................... 99

16-2 اختلالات مربوط به فن سیکلیدین (یا شبه فن سیکلیدین).................... 100

1-16-2 همه گیری شناسی......................................................................... 100

2-16-2 نورفارماکولوژی........................................................................... 100

3-16-2 اختلال خلقی ناشی از فن سیکلیدین............................................... 101

4-16-2 اختلالات اضطرابی ناشی از فن سیکلیدین..................................... 101

5-16-2 درمان............................................................................................ 101

2-2 پیشینه تحقیق........................................................................................ 102

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه .......................................................................................................... 105

1-3 روش تحقیق......................................................................................... 105

2-3 جامعه آماری تحقیق............................................................................. 105

3-3 ابزار اندازه گیری................................................................................. 105

4-3 تعیین حجم نمونه.................................................................................. 106

5-3 روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها ........................................................ 106

6-3 تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه.......................................................... 107

7-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.............................................................. 108

فصل چهارم: یافته های پژوهش

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری....................................................................................... 121

1-5 چه کسی مسئول پیشگیری از اعتیاد است؟.......................................... 121

2-5 محدودیت های پژوهش........................................................................ 124

3-5 پیشنهادهای پژوهش............................................................................ 124

پیشنهادهایی به والدین................................................................................. 124

پیشنهادهایی به مسوولین ............................................................................ 125

4-5 محدود کردن دسترسی به دارو........................................................... 127

5-5 آموزش و پیشگیری............................................................................. 128

6-5 بهبود درمان و پژوهش........................................................................ 129

7-5 توصیه های محافظت کننده.................................................................. 130

8-5 فهرست منابع:....................................................................................... 133

منابع فارسی................................................................................................. 134

منابع خارجی................................................................................................ 135

ضمیمه ........................................................................................................ 136

فهرست جداول

عنوان مطالب                                                                                                  صفحه

1- جدول شماره (1-4) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین.......... 110

2- جدول شماره (2-4) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سن    111

3- جدول شماره (3-4) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس وضعیت تأهل 111

4- جدول شماره (4-4) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین بر اساس شغل           112

5- جدول شماره (5-4) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سطح تحصیلات        112

6- جدول شماره (6-4) نتایج آزمون t مستقل مقایسه مولفه های عوامل زیستی گرایش به اعتیاد در بین افراد معتاد و غیرمعتاد.............................................................................................................. 113

7- جدول شماره (7-4) نتایج آزمون t تفاوت میانگین گروه معتادین و غیرمعتادین در مولفه های عوامل زیستی گرایش به سوء مصرف مواد.................................................................................. 114

8- جدول شماره (8-4) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس سن ............................................................................. 115

9- جدول شماره (9-4) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سن معتادین        116

10- جدول شماره (10-4) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس میزان تحصیلات.................................................. 117

11- جدول شماره (11-4) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سطح تحصیلات 117

12- جدول شماره (12-4) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین بر اساس ........................................................................... 118

13- جدول شماره (13-4) نتایج آزمون تعقیبی CSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس شغل    119

14- جدول شماره (14-4) نتایج آزمون f تفاوت میانگین گروه معتادین مجرد و متأهل در مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد ................................................................... 119