مبارزه علیه بزهکاری اطفال در اروپا

الف) اصلاحات انگلیسی و هلندی
ب) لوایح قانونی اسپانیا و سوئیس
ج) اصلاحات پیش بینی شده در آلمان و بلژیک
مقررات آلمان
پیشنهادهای مطرح و قابل توجه، عبارت بودند از:
مقررات انگلستان و ولز
مقررات بلژیک
مقررات اسپانیا
مقررات هلند
مقررات سویس
در حال حاضر، مبارزه علیه بزهکاری اطفال موجب یک نگرانی عمومی در تمام کشورهای اروپایی شده است. از همین رو مطالعه حاضردر پی آن است که هر یک از این کشورها چگونه با این معضل برخورد کرده اند. در نتیجه اصلاحات اخیر انجام شده یا در دست تهیه در هر یک از این کشورها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این مطالعه نشانگر آن است که:
- انگلیس و کشورهای ولز و همچنین هلند، تا کنون مجموعه ای از تدابیر برای مبازه علیه بزهکاری اطفال اتخاذ کرده اند در حالیکه این اصلاحات در سایر کشورها پیش بینی نشده است.
-گسترش ضمانت اجراهای جدید، کوتاه کردن مدت زمان آئین دادرسی، و همکاری تمام نهادهای مرتبط با مبارزه علیه بزهکاری اطفال، ویژگی مشترک تقریبا تمام اصلاحات تصویب شده یا اصلاحاتی که به صورت لایحه ارائه شده اند را تشکیل می دهد.
- قانون انگلیس و لایحه قانونی پیشنهادی اسپانیا تنها مواردی است که شامل مقرراتی برای مسئول نمودن والدین کودک می باشد.
- قانون انگلیس به لحاظ شدت عمل آن، از سایر مقررات متمایز است.
1) انگلیس و کشورهای ولز و همچنین هلند تاکنون برنامه های کاملی را برای مبارزه علیه بزهکاری اطفال تصویب کرده اند.
به عکس در سایر کشورها واکنشها کمتر توسعه پیدا کرده است؛ اسپانیا و سوئیس لوایح قانونی تهیه کرده اند، در حالیکه در آلمان و بلژیک، این اصلاحات صرفا در حال بررسی است.
45 صفحه
word

انگیزش در سازمانهای آموزشی

انگیزش در مدیریت ایجاد میل، اشتیاق و علاقه به انجام دادن کار،تشویق و جلب رضایت و خشنودی کارکنان از طریق ارضای نیازهای منطقی،مادی ، اجتماعی و روانی آنهاست. هدف از مطالعه انگیزش در مدیریت آموزشی ، شناخت و درک نیازها، رفتار و شخصیت دانش آموزان،معلمان و کارکنان و هدایت رفتار آنها به سوی رفتاری مطلوب بر اساس احترام،ارزش ،خودپنداری ،شناخت،خودآگاهی ،عدالت و پی بردن به استعدادها و نیروهای افراد است. در این راه معلمان،دانش آموزان و کارکنان نیز می توانند با پی بردن به نیازها و استعدادهای نهفته خود ، رفتار و شخصیت خود را به سوی کمال مطلوب هدایت کنند و بارور و شکوفا سازند.
نیازهای انسان به شکلهای مختلف تقسیم بندی شده است که برخی از آنها اشاره می شود. موری نیازهای انسان را بدون آنکه برای آنها ترتیب یا سلسله مراتبی قایل باشد به ده عنوان تقسیم می کند.
نیاز به کسب موفقیت: انسان دوست دارد کارهای مشکل را انجام دهد و به اهداف بلند مدت دست یابد. او به کوشش برای کسب موفقیت و پاسخ مثبت به رقابتها تمایل دارد.
سلسله مراتب نیازهای مزلو و شرح مختصر آنها
نیازها ، انگیزش و رضایت شغلی
روشهای برانگیختن کارمندان و همکاران
17 صفحه

کارگران خارجی

- مفهوم کارگر خارجی
2- کشورهای مهاجر پذیر و کشورهای مهاجر فرست
3- کارگران مهاجر و استعمار زدائی
4- کارگران مهاجر و کارگران بومی
5- سیاست و حقوق
6- منابع حقوق
7- پذیرش و وضع مهاجر
8- آزادی یا نظارت ( کنترل ) .
9- مقام مسئول
10- رویه سازمانهای سندیکائی
11- آزادی رفت و آمد
12- نظام بعد از استعمار
13- نظام (( قواعد عمومی حقوقی )) ( حقوق عام یا مشترک )
14- پذیرش بدوی منظم
. 15- پروانه کار و پروانه اقامت
16- ضمانت اجراء ها
17- قانونی کردن ( وضع )
18- تمدید
19- خانواده کارگر مهاجر
20- کارکنان شرکتهای خارجی
21 – جدائی حقوق اجتماعی و حقوق عمومی
22- حق کار : مشاغل حمایت شده
23- تساوی رفتار در شرایط کار
24- مشاغل انتخابی : نمایندگی
25- حق سندیکائی
26- مستمری های اجتماعی
27- رفتار متقابل
28- حقوق « اداری »
29- آزادیهای عمومی
30- مبارزه علیه نژاد پرستی
31- اخراج ( از کشور )
ج - نتیجه گیری
32- تبعیض و حمایت
62 صفحه
word

فرار از مدرسه و راه درمان آن

● علل فرار ازمدرسه
▪ خانواده های از هم گسیخته:
▪ مردود شدن:
۱) ضعیف بودن در پایه تحصیلی
۲) افت ناگهانی تحصیلی که باعث می شود کودک به مرور زمان از مدرسه گریزان شود.
▪ بی علاقه بودن به درس و تحصیل:
▪ ترس از تنبیه بدنی:
▪ بی توجهی والدین:
▪ عدم رفاه مالی نوجوان و خانواده:
▪ عدم توجه معلم به شاگرد و تبعیض قائل شدن:
▪ عقب ماندگی ذهنی:
● پیشنهادات در جهت رفع مشکل فرار از مدرسه
عوامل موثر بر مدرسه گریزی
11 صفحه

عنوان کارآموزی مخابرات

مقدمه 1
فصل اول
معرفی مرکز تلفن 2
بخشهای مختلف مرکز تلفن 3
خدمات مورد ارائه مرکز تلفن 4
بخشهای مختلف در خط تلفن 7
فصل دوم
کلیات و اصطلاحات یک سیستم سوئیچینگ 9
مراحل سوئیچینگ 13
مکانیسم های سوئیچینگ 16