تحلیل و ارزشیابی محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی
دانلود تحلیل و ارزشیابی محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی بافرمت pdf تعدادصفحات 14
چکیده
نظام آموزش و پرورش کشور برای روزآمد کردن کتاب های درسی نیازمند بازنگری کارشناسی شده در محتوای کتاب ها است. در این تحقیق میزان فعال و غیر فعال بودن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی مورد بررسی قرار می گیرد.مطالعاات اجتمااعی دانشی است که از انسان، روابط او با محیط های اجتماعی، فرهنگی و طبیعی تحولات زنده ی بشر در .گذشته، حال و آینده وجنبه های گوناگون )سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و محیطی( بحث می کند کتاب های مطالعات اجتماعی به این دلیل که بر بینش و تفکار دانش آموزان تأ ثیر مستقیم می گذارد، مستلزم بازاندیشی و بازآفرینی است ، تا پرسش و تصاویر به نحوی ارائه شوند کاه دانش آموزان را فعالانه در.گیرکرده، او را به سوی تفکر ا نتقادی سوق دهند دراین راستا ،خوشبختانه طی سال های اخیر تغییرات مهمی در کتاب های دوره ابتدایی و کتاب های مطالعات اجتماعی صورت .گرفته است از آنجا که ای کتاب ها تازه تألیف یافته اند، انجام تحقیقات کمک خواهد کرد حوزه مطالعه شامل کتاب واحد مطالعه، درسهای مندرج درکتابهای یاد شده است واحد تجزیه و تحلیل ،پرسش و تصویر است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال تحلیل و ضریب در.گیری آن مشخص شده است .
تحلیل محتوای کتب ریاضی متوسطه اول بر اساس تفکر خلاق
دانلود تحلیل محتوای کتب ریاضی متوسطه اول بر اساس تفکر خلاق بافرمت pdf تعدادصفحات 15
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه مؤلفه های خلاقیت در کتاب درسی ریاضی مقطع متوسطه اول است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا است. جامعۀ آماری این پژوهش شامل کتب درسی ریاضی متوسطه اول در سال تحصیلی 95-1394 است. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. - در این تحقیق بهمنظور اعتبار یابی و روایی صوری از دیدگاههای صاحبنظران و متخصصان تعلیم و تربیت استفاده شده است. ابزارهای این تحقیق، فرم تحلیل محتوا با توجه به الگوی آموزش خلاقیت پلسک است. برای تحلیل محتوای کتب ریاضی از یک فرم کدگذاری شده استفاده شد، این کار طی چهار مرحله انجام گرفت: در مرحلۀ اول واحدهای فعال و غیرفعال کتابها مشخص گردید و در مرحلۀ دوم واحدهای غیرفعال حذف گردید و در مرحلۀ سوم واحدهای فعال بر مبنای شاخصهای چرخۀ خلاقیت هدایت شدۀ پلسک، کدگذاری شدند و در مرحلۀ چهارم داده های حاصل از یافته های تحقیق با استفاده از شیوه های آمار توصیفی و روش تجزیه وتحلیل آنتروپی شانون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل حاکی از آن بود که میزان توجه و درگیری با شاخصهای الگوی خلاقیت پلسک و مقدار ضریب اهمیت هر یک از این شاخص- ها در کتب ریاضی متوسطه بسیار کم بوده و محتوای درسی کتب مذکور بر اصول خلاقیت پلسک منطبق نیست و مطابق این دیدگاه کمتر میتوانند در ایجاد و پرورش خلاقیت در یادگیرندگان مؤثر باشند
تحلیل محتوای علوم تجربی پایه پنجم سال تحصیلی 95 - 94 از نظر تاکید به مهارت های فرآیندی
دانلود تحلیل محتوای علوم تجربی پایه پنجم سال تحصیلی 95 - 94 از نظر تاکید به مهارت های فرآیندی بافرمت pdf تعدادصفحات 10
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مهارت های فرایندی در کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی در سال 95 - 94 است. در پژوهش حاضر از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های مهارت های فرایندی و از روش تحلیل محتوا برای بررسی برنامه درسی علوم تجربی استفاده شده است. جامعه آماری در بخش تحلیل محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده که از این جامعه کتاب علوم پنجم به صورت هدفمند انتخاب شده است. نتایج به دست آمده بیانگر این است که کتاب در سه فرضیه که مورد تحلیل قرار گرفته 70 امتیاز را کسب کرده است