2 اقدام پژوهی در یک موضوع
فهرست مطالب
چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟
چکیده ..................................................................................................................................................... ...7
مقدمه ...................................................................................................................................................... ...8
بیان وضعیت ............................................................................................................................................ 9
اهمیت و ضرورت مسئله................................................................................................................... 10
پیشینه ...................................................................................................................................................... 12
جمع آوری اطلاعات 1...................................................................................................................... 14
راه حل موقت........................................................................................................................................ 16
اجرای راه حل موقت.......................................................................................................................... 17
جمع آوری اطلاعات 2...................................................................................................................... 17
بررسی میزان موفقیت.......................................................................................................................... 18
نتیجه گیری............................................................................................................................................. 19
پیشنهادات............................................................................................................................................... 21
منابع و مآخذ.......................................................................................................................................... 24
بررسی علل ضعف تعدادی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس ریاضی
مقدمه : توصیف وضع موجود........................................................................................................ ...26
گردآوری شواهد 1............................................................................................................................. 27
خلاصه یافته های اولیه....................................................................................................................... 28
راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی....................................................................................... 32
چگونگی اجرای راه های جدید....................................................................................................... 33
گردآوری اطلاعات شواهد 2............................................................................................................ 34
نتایج......................................................................................................................................................... 35
نتیجه گیری............................................................................................................................................. 36
منابع.......................................................................................................................................................... 37
چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟
چکیده
زبان نظامی منسجم از قواعد و نوشته های قراردادی آوایی است که به صورت خلاق و بدون وابستگی به زمان و مکان در جوامع انسانی ایفاگر نقش های متعددی است که مهمترین آنها نقش ارتباطی زبان است . بسیاری از محققان اظهار داشته اند که میان توانایی زبان شفاهی و
تجربه ها وکیفیت زبان نوشتاری رابطه ی بسیار نزدیکی وجود دارد . برخی کودکان از بیان نظرات خود به صورت نوشته به این دلیل نا توانند که سوابق تجربی آنان نا کافی یا محدود است .باید والدین به یاد داشته باشند که فرزند شما همان می شود که شما خواسته اید وچنان در مورد خود فکر می کند که شما فکر می کنید . کودکان را مورد تحقیر و سرزنش قرار ندهیم . آرامش کودکان را تامین کنیم . تفاوت های فردی را بپذیریم و زمینه ی رشد و تعالی فرزندان خود را به ارمغان بیاوریم.
یارب چنان کن عاقبت کار تو خشنود باشی و ما رستگار
چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟
چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:44
فهرست مطالب
چکیده............................................................................................ 1
مقدمه :توصیف وضعیت و تبیین مسئله .............................................. 2
شواهد 1................................................................................................. ..6
مشاهده....................................................................................................... 11
پیشینه تحقیق................................................................................................... 13
تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................... 16
ارائه راه حل های پیشنهادی........................................................................ 37
فهرست منابع ................................................................................ 44
چکیده
در سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در روستا مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس دوم می نالیدند و آن ها را دانش آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.
کلید واژه : بی انضباطی – علوم اجتماعی – دوم راهنمایی
راهکار¬های افزایش علاقه¬مندی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی
راهکار¬های افزایش علاقه¬مندی دانش¬آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:42
فهرست مطالبعنوان صفحه
مقدمه. ....................................................................................1
بیان مسأله............................................................................ 3
اهداف تحقیق.......................................................................... 6
توصیف وضع موجود................................................................. 7
الف. شاخصهای کیفی وضع موجود ........................................ 7
ب. شاخصهای کمّی وضع موجود........................................ 8
گردآوری داده‌هاجهت شناسایی.......................................12
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده‌ها .......................................15
گردآوری داده ها جهت ارائه راه حل ها...........................16
ادبیات موضوع...........................................................18
الف:پیشینه نظری ....................................................19
ب. پیشینه عملی....................................................20
راه حل‌های پیشنهادی.............................................23
انتخاب راه حل‌ها .................................................27
اجرای راه حل های انتخابی.................................28
نتایج حاصل از انجام پژوهش حاضر........................30
پیشنهاد‌ها و راهکارها ......................................33
فهرست منابع ومآخذ......................................35
مقدمه
مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می‌باشد. به طوری که مبینی(1380) به نقل از ریچارد کورانت، در این زمینه می‌گوید: «ریاضیات یکی از عالی ترین تراوش‌های اندیشه ی آدمی است که منعکس کنندهی ارادهی انسان و نشان دهندهی سیر عقل و برهان و همچنین بیان کنندهی میزان علاقهی بشر به کمال و زیبایی است.» نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشی در زمینهی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود( مبینی،1380،ص15).
با توجه به مطالب یاد شده، آشکار می‌گردد که نقش و جایگاه درس ریاضی در زندگی انسان به چه میزان دارای اهمیت است. اما سؤال مهمی که مطرح می‌باشد آن است که، چرا عدهی کمی از دانش‌آموزان به درس ریاضی علاقهمند می باشند؟ چرا نتایج ارزشیابی درس ریاضی اغلب فراگیران رضایت بخش نمی باشد؟ چرا بعضی از دانش‌آموزان در زنگ ریاضی دچار اضطراب و نگرانی می‌شوند؟ چرا بعضی از آموزگاران در تدریس این درس موفقیّت چندانی ندارند؟ به راستی دلیل این ناکامی‌ها چیست و عوامل آن کدامند؟
برخی از پژوهشگران، هم چون عزیزخانی(1388) در اقدام پژوهی که با عنوان «چگونه توانستم با ایجاد محیطی شاد و فعال میزان یادگیری دانش‌آموزان کلاس سوم مدرسه شهیدین فاطمی را در درس ریاضی افزایش دهم؟ » انجام داده بود، با استفاده از روش‌های گوناگون تحقیق ، به این نتیجه رسید که می‌توان با ایجاد محیط شاد و افزایش نشاط در دانش‌آموزان، میزان علاقه‌مندی آنان را در درس ریاضی افزایش داد.
بیشک، مهم ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان در تدریس ریاضی ، نقش بسزایی دارد، مربوط به روش[1] آنان در علاقه مند کردن دانش‌آموزان به درس یاد شده و چگونگی ایجاد انگیزه و ارائه مطالب درسی به آنان می‌باشد.