طراحی آموزشی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس اسراف

دانلود  طراحی آموزشی  هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس اسراف    کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 14

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس اسراف

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس اسراف کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:    

  درک مفهوم اسراف     اهداف جزئی: 1- آشنایی دانش آموزان با کلمه و مفهوم اسراف                     2- آگاهی دانش آموزان با مفهوم صرفه جویی    اهداف رفتاری: 1- مطالب آموخته شده را در رفتارهای روزانه خود در برخورد با اسراف به                     کار برد.                     2- نسبت به عمل صرفه جویی علاقه نشان دهد                     3- چندین مصداق عینی از اسراف و صرفه جویی و نتایج آنها را بیان کند.                     4- فواید درست مصرف کردن را بداند.                     5- طرز برخورد مناسب  و آگاه کردن طرف مقابل در هنگام مواجه شدن با      اسراف     فضا و مدل کلاس: سنتی و با صندلی های متحرک برای تشکیل گروه ها     وسایل آموزشی: گچ- تابلو- دانش اموزان- کتاب درسی- میوه نیم خورده- کاغذ سفید مچاله شده     راهبرد ایجاد انگیزه: در این مرحله معلم با چند عدد میوه نیمه خورده و چند کاغذ سفید مچاله شده به سر کلاس می آید و بی مقدمه آنها را بر سر میز خودش یا جایی که کاملاً در معرض دید دانش آموزان باشد پخش کرده تا به صورت کاملاً نامنظم توجه دانش آموزان را جلب کند و از انان پرسیده می شود به نظر شما این کار درستی است؟     ارائه درس: در مرحله اول فرم شماره(1) را بین دانش آموزان توزیع کرده تا به صورت فردی نظرات خود را بیان کنند.     فرم شماره (1)  1- اگر دانش آموزی دفتر خود را بی خود ورقهایش را پاره کند و دور بریزد کارش درست است؟  2- اگر فردی غذای اضافه برای خود بکشد ولی کاملاً آن را مصرف نکند کارش درست است؟  3- اگر فردی لباسهای اضافی برای خود و خانواده اش بخرد در صورتی که نیازی به آنها ندارد کارش درست است؟  4- برای جلوگیری از اعمال این چنینی که در سوالات بالا مطرح شده به نظر شما چه باید کرد؟  5- به نظر شما صرفه جویی در چه چیزهایی باید انجام شود؟ مهمترین آنها را نام ببرید؟     در مرحله دوم: بعد از جمع آوری فرم شماره(1) و دادن نمرات به آنها، اقدام به پخش فرم مشاره(2) در بین دانش آموزان کرده تا ابتدا به صورت فردی آنان جوابگوی سوالات چند گزینه ای باشند و در نهایت اگر جوابی کاملتر داشته یا نظر دیگری نسبت به آن سوال داشتند در گزینۀ آخر که به صورت نقطه چین می باشد ارائه دهند.     فرم شماره(2)  1- اگر دانش آموزی ورقهای دفترش را پاره پاره کند و دور بریزد کارش صحیح است؟   الف) نه اشتباه است و نباید این کار را انجام دهد   ب) در هنگام نوشتن مطالب باید دقت کند تا از اشتباه شدن جلوگیری شود و ورقها را پاره نکند.   ج) در هنگام نوشتن مطالب باید به تمیزی و نظافت اهمیت دهد و ورقهایش را دور نریزد  د)......................     2- شخص در مصرف غذا چگونه باید عمل کند؟   الف) هر فرد هنگام مصرف غذا باید به اندازه در ظرف خود غذا بکشد.   ب) می تواند غذای اضافه خود را در یخچال نگهداری کند.   ج) می تواند غذای اضافۀ خود را به صورت بهداشتی بسته بندی کرده و به دیگران که نیازمند هستند اهدا کند.  د)......................     3- برای جلوگیری از اسراف چه باید کرد؟    الف) در هنگام خرید دقت کرد                                                 ب) در هنگام مصرف دقت کرد   ج) هر کسی به اندازه توان مالیش خرید و مصرف کند.       د)..........................     4- صرفه جویی از نظر شما در مورد چه گونه کارهایی باید انجام شود؟   الف) در مورد همه کارها   ب) در مورد غذا و سایر موارد مصرفی   ج) در مورد وقت نیز باید دقت کرد  د).........................     مرحله سوم: بعد از پاسخهای فردی از دانش آموزان می خواهیم تا پاسخها را در میان گروه بررسی کنند و دوباره امتیاز دهی انجام شود و همدیگر را برسر امتیازات متقاعد کنند.     در مرحله چهارم: روی تخته سیاه جدول رسم کرده و امتیازات گروه ها را نوشته و حالا این گروه ها هستند که بر سر نظرات خود، گروه های دیگر را متقاعد می کنند.     جمع بندی: در این مرحله آموزگار با کمک دانش آموزان مطالب را جمع بندی کرده و از روی درس یکبار روخوانی می شود تا به اهداف درس نزدیک شوند.     ارزشیابی پایانی: با طرح چند سوال زیر و پاسخ گرفتن آنها از دانش اموزان معلم می تواند  پی ببرد که دانش آموزان چقدر به اهمیت موضوع اسراف رسیدند.  1- مصرف صحیح به چه معناست؟  2- چگونه می توانیم از امکانات خود به بهترین شکل استفاده کنیم؟     تکلیف منزل:  - نمونه هایی از مصرف صحیح در خانه، در مدرسه و هنگام بازی و تفریح لیست کرده و با خود به کلاس آورند.  - در مورد اسراف و صرفه جویی آیه یا حدیثی را تهیه کرده و برای جلسه آینده به کلاس آورند.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :