دانلود فایل تحقیق سیستم آموزشی در خارج-آموزش بزرگسالان در هندوستان 18صفحه

تا اواخر جنگ جهانی اول، پیشرفت ناچیزی در حوزه آموزش بزرگسالان هند رخ داده و تنها به مدارس شبانه کلان شهرهای کشور محدود گردیده بود. در همین اثنا برخی از شاهزادگان روشن فکر هندی متعلق به ایالات Baroda، Travancore و Mysore به افزایش حمایت های مالی خود از مدارس شبانه مبادرت نمودند. آن ها همچنین به احداث کتابخانه های روستایی طی قرن 19 و حمایت از این مراکز پرداختند. از سوی دیگر رهبران ملی که به هدایت و رهبری جنبش آزادی بخش می پرداختند، به موضوع آموزش همگانی به عنوان بخش مهمی از اصل استقلال کشور توجه نمودند.این در حالی است که طی سال 1937 با به قدرت رسیدن مجلسین  سنا و نمایندگان رسیدگی بر امور آموزش بزرگسالان به دولت مرکزی تفویض گردید. در همین اثنا سری مبارزات با بی سوادی و سوادآموزی همگانی در سطح ایالات مختلف کشور به راه افتاد. اما با این حال مجلسین سنا و نمایندگان از قدرت افتاده و مبارزات با بی سوادی متوقف گردید. این در حالی بود که طی سال 1939 برای بار دیگر کمیته ای با عنوان (CABE) جهت رفع معضل بی سوادی و تدارک امکانات لازم آموزش بزرگسالان در مقیاس وسیع و به عنوان مقدمه ای برای آموزش رایگان و اجباری تشکیل یافت. ریشه کنی بی سوادی از جمله اصلی ترین اهداف دولت هند از زمان استقلال کشور طی سال 1947 تاکنون بوده است. در طول نخستین طرح 5 ساله، پروژه آموزش اجتماعی که مسأله سوادآموزی را نیز شامل گردید طی سال 1952 به عنوان بخشی از طرح توسعه ملی معرفی گردید.

مفهوم رده بندی جدید چندبعدی و کاربر محور آموزش عالی در اتحادیه اروپا

موضوع فارسی: مفهوم رده بندی جدید چندبعدی و کاربر محور آموزش عالی در اتحادیه اروپا

موضوع انگلیسی: The new multidimensional and user-driven higher education ranking concept of the European Union

تعداد صفحه: 7

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2013

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: رتبه بندی آموزش عالی یک موضوع مهم است، اما بحث برانگیز با توجه به روش مورد استفاده در رتبه بندی های موجود و به استفاده بودن این تفسیر نتایج خود را برای اهداف که آنها را برای طراحی نشده بودند، انجام دهند. در حال حاضر هیچ رتبه بندی بین المللی می تواند به نیازهای همه کاربران پاسخ می دهد و این است که روش با توجه به ماموریت های مختلف از موسسات آموزش عالی صدا، عمدتا به دلیل تمرکز محدود بر تحقیقات دادن اهمیت کمتری به ماموریت های دیگر که در آن موسسات آموزش عالی می اکسل، فراتر از تحقیق مانند کیفیت آموزش، انتقال دانش، گرایش بین المللی، سهم منطقه و غیره کمیسیون اروپا در حال حاضر در اجرای یک روش رتبه بندی آموزش عالی جدید، مشخص با در نظر گرفتن تنوع ماموریت ها و تنوع موجود بالاتر درگیر موسسات آموزش. هدف نهایی این است که برای ایجاد یک ابزار کاربران اجازه می دهد تا انتخاب کنید شاخص های عملکرد مورد علاقه خود و ارائه آنها را با یک رتبه شخصی با توجه به منافع خود. در این مقاله انگیزه برای طراحی چنین ابزاری توصیف، اصول روش پیشنهادی، و همچنین به عنوان گام های پیش بینی شده به آن را برای کاربران نهایی آماده شده توسط 2014.