پایان نامه (به زبان انگلیسی) با عنوان مدیریت دانش با راهکار ابر محور در شرکتهای کوچک و متوسط در 50 صفحه

پایان نامه سال 2015 برای رشته های مدیریت ، فناوری اطلاعات

پایان نامه تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد کارکنان بانک صادرات با استفاده از مدل Achieve

چکیده

هدف کلی پژوهش تعیین تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد کارکنان بانک صادرات استان آذربایجان غربی  می­باشد. با توجه به‌ اینکه‌ پژوهش‌ حاضر قصد دارد بدون‌ دستکاری در متغیرهای‌ مورد نظر به‌ شرح‌ مفصلی‌ از شاخصهای مدیریت دانش و عملکرد کارکنان بپردازد لذا از روش‌ توصیفی‌ همبستگی استفاده‌ شد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه کارکنان بانکهای صادرات استان آذربایجان غربی می­باشد که بر اساس اطلاعات موجود تعداد آنها 1216 نفر می­باشد. بر اساس‌ فرمول‌ تعیین‌ حجم‌ نمونه‌ کوکران‌ حجم‌ نمونه‌ آماری‌ این‌ پژوهش‌ به‌ تعداد 315 نفر انتخاب گردید. جهت آزمون فرضیه ها از آزمون آماری رگرسیون استفاده شده است. یافته های تحقیق: استفاده مجدد از دانش برای موقعیتهای کاری مشابه بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.- حذف دانش بی اعتبار بر عملکرد کارکنان تأثیر دارد. - ایجاد تغییر در شکل دانش بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.- خلق دانش جدید بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.

کلید واژه ها: مدیریت دانش - عملکرد - کارکنان  

اهمیت و ضرورت تحقیق

اساسی­ ترین مشخصه سازمان­های هوشمند قرن حاضر ، تاکید بر دانش و اطلاعات است. برخلاف سازمانهای گذشته، سازمانهای امروزی دارای تکنولوژی پیشرفته بوده و نیازمند تسخیر، مدیریت و بهره برداری از دانش و اطلاعات به منظور بهبود کارایی، مدیریت و پیگیری تغییرات پایان ناپذیر هستند. دانش، ابزار قدرتمندی است که می تواند تغییرات را در جهان به وجود آورده و نوآوری ها را ممکن سازد. نوناکو (1998) در مقاله ای در مجله کسب و کار هاروارد با جملات مقدماتی می گوید: «در یک اقتصاد که تنها اطمینان موجود، عدم اطمینان است، تنها منبع مطمئن برای ایجاد مزیت رقابتی پایدار، دانش است.» آلفرد مارشال عنوان می کند که «دانش، قدرتمندترین موتور تولید محسوب می شود». بیلی و کلارک (2000) مدعی هستند که «دانش، مخصوصاً دانش ضمنی کلیدی برای مزیت رقابتی پایدار در آینده است». کروپلی (1998) با اشاره به اینکه «دانش بدون مردم هیچ است». اهمیت جنبه انسانی مدیریت دانش را خاطر نشان می کند (محمدی فاتح و دیگران، 1387، 9).

بر خلاف دیگر تکنیک ها، تعریف فرهنگ دانایی اغلب آسان نیست. زیرا حوزه وسیعی از مفاهیم، وظایف مدیریتی، تکنولوژی­ها و اقدامات را با خود به همراه دارد. از طرف دیگر نیز امروزه این یک واقعیت است که انتقال حجم عظیمی از اطلاعات، روزانه از طریق اینترنت و دیگر ابزارهای ارتباطی صورت می گیرد. تغییرات سریع در تکنولوژی رایانه های شخصی و ارتباطات الکترونیکی در طی دهه گذشته این توانایی را به ما بخشیده است که بتوانیم اطلاعات را خلق، گردآوری، دست­کاری ذخیره و منتقل کنیم.

محیط جهانی و پر رقابت امروزی، رشد روندهای مدیریتی مانند مدیریت کیفیت فراگیر، الگوگیری، مهندسی مجدد، کوچک سازی و برون سپاری، برنامه ریزی استراتژیک، یادگیری سازمانی و البته مدیریت دانش را در برداشته است. در قرن 21 سازمان ها ذاتاً رقابتی، ثابت قدم و پیشگام می باشند. ایجاد مزیت رقابتی استراتژیک نیازمند نوع جدیدی از سازمان­ها می باشد که قابلیت ایجاد دانش برای حداکثرسازی رقابت و موفقیت استراتژیک را داشته باشند. دانش مانند هر منبع دیگری در بقاء و موفقیت هر سازمان در بازار جهانی، حیاتی و سرنوشت ساز است. سازمان ها باید برای ایجاد و کنترل دانش، دارای ساز و کارهایی باشند. با این وجود بسیاری از سازمان ها هنوز فعالیت مدیریت دانش را به طور رسمی یا آگاهانه مورد بررسی قرار نداده اند. احتمالاً علت این بی توجهی این است که اکثر سازمان ها مفهوم مدیریت دانش و اهمیت آن را درک ننموده اند. مدیریت دانش هنوز در حال تعیین چارچوبی برای خویش است، زیرا ادبیات نظری و تحقیق در این حوزه کم است. فلذا بهتر است که در زمینه دانش و مدیریت دانش نکاتی طرح
می­شود : تعاریف زیادی از دانش و مدیریت وجود دارد: دانش عبارت است از ترکیبی از داده ها و اطلاعات که تجربیات، عقاید و مهارت های متخصصان به آن افزوده شده و نتیجه آن ایجاد دارایی با ارزشی است که در تصمیم گیری کاربرد دارد (sarmento , 2005, 4). مدیریت دانش مجموعه ای از فعالیت ها است که به شرکت کمک کرده تا دانش را از داخل و خارج سازمان بدست آورد. مدیریت دانش به فرآیند تسخیر تخصص های جمعی و بکار گیری هوشمندی در سازمان و استفاده از آنها برای پرورش نو آوری از طریق یادگیری سازمانی مستمر اشاره دارد (Quinn , J.B.1996, 110).

میزان هزینه برای مدیریت دانش در سال 1998 برابر 776 میلیون دلار بوده است و این رقم در سال 2003 به 8 میلیارد دلار رسید. از آنجا که صنعت، در حال ورود به مرحله نسل دوم است، از مدیران خواسته می شود که درک عمیقی از موضوعات داشته باشند و عملکرد شرکت و مزایای یادگیری را از طریق سرمایه گذاری در پروژه های مبتنی بر دانش مدلل کنند. امروزه ثروت جدید سازمان ها مدیریت کیفیت فراگیر، مهندسی مجدد و سرمایه معنوی است و در قرن 21، شرکت هایی موفق خواهند بود که در حوزه دانش سرآمد باشند. در حالی که رهبران بسیاری از شرکت ها، ارزش استراتژیک دانش و مدیریت دارایی های دانشی را حس می کنند، به نظر می رسد که بسیاری از آنها از تلاش های خود مزیتی به بار نمی آورند. خلق سازمان های دانایی محور کار آسانی نیست. زیرا سازمان ها مجبورند پایگاه داده های مربوط به سازمان را جمع آوری کرده و در یک منبع به صورت داده های منسجم یا سیستم مدیریت دانش تدوین کنند و از آن طریق بتوانند عملکرد کارکنان خود را افزایش دهند (محمدی فاتح و دیگران، 1387، 10). 

بنابراین انجام هر گونه تحقیق و تلاش برای بررسی فرهنگ دانایی در سازمانها و ارتباط آن با میزان عملکرد کارکنان از ضرورت بالایی برخوردار است، تا زمینه‌هایی برای ایجاد بستر لازم جهت ایجاد فرهنگ مناسب و مطلوب، و عملکرد بهتر کارکنان فراهم گردد همچنین با توجه به اینکه تحقیقات اندکی در زمینة بررسی رابطه فرهنگ دانایی با عملکرد کارکنان گزارش شده است. بنابراین انجام تحقیقی در این زمینه امری ضروری بنظر می‌رسد.

1-4- اهداف تحقیق

1-4-1- هدف کلی پژوهش:تعیین تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد کارکنان بانک صادرات استان آذربایجان غربی  می­باشد و هدف کلی یاد شده را می­توان به اهداف اختصاصی زیر تفکیک نمود.

1-4-2- اهداف اختصاصی:

- تعیین تاثیر استفاده مجدد از دانش برای موقعیتهای کاری مشابه بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی.

- تعیین تاثیر حذف دانش بی اعتبار بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی - تعیین تاثیر ایجاد تغییر در شکل دانش بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی .

- تعیین تاثیر خلق دانش جدید بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی .

1-5- مدل مفهومی تحقیق

1-6- فرضیه ‏های تحقیق:

فرضیه­ اصلی پژوهش: مدیریت دانش بر عملکرد کارکنان بانک صادرات استان آذربایجان غربی تاثیر دارد.

فرضیه های فرعی

1- استفاده مجدد از دانش برای موقعیتهای کاری مشابه بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.

2- حذف دانش بی اعتبار بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.

3- ایجاد تغییر در شکل دانش بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.

4- خلق دانش جدید بر عملکرد کارکنان در شعبات بانک صادرات استان آذربایجان غربی تأثیر دارد.

تعداد صفحات 123 word 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

چکیده...............................................................................................................................1

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه................................................................................................................     3

1-2- بیان مسأله.............................................................................................................. 4

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق ....................................................................................... 6

1-4- اهداف تحقیق ........................................................................................................ 8

1-5- مدل مفهومی تحقیق................................................................................................. 9

1-6- فرضیه‏های تحقیق................................................................................................... 9

1-7- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها.......................................................................... 10

1-8- قلمرو تحقیق........................................................................................................ 12

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1- مقدمه................................................................................................................... 14

2-2- مدیریت دانش...................................................................................................... 19

2-3- عملکرد  ............................................................................................................. 41

2-4- پیشینه عملی تحقیق............................................................................................... 60

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1- مقدمه................................................................................................................... 67

3-2- روش تحقیق........................................................................................................ 67

3-3- جامعه‌ آماری‌........................................................................................................ 67

3-4- نمونه آماری و تعیین حجم نمونه............................................................................ 67

3-5- روش نمونه گیری ................................................................................................ 68

3-6- ابزار گردآوری اطلاعات ....................................................................................... 68

3-7- روایی و پایایی ابزار سنجش تحقیق........................................................................ 70

3-8- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.............................................................................. 71

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها

4-1- مقدمه ................................................................................................................. 73

4-2- تحلیل توصیفی داده ها.......................................................................................... 74

4-3-  تحلیل استنباطی داده ها........................................................................................ 87

فصل پنجم: نتایج تحقیق

5-1- مقدمه................................................................................................................... 97

5-2- پیشنهادها............................................................................................................. 97

5-3- یافته های تحقیق................................................................................................... 98

5-4- بحث و نتیجه گیری............................................................................................ 100

5-5- محدودیتهای تحقیق............................................................................................ 101

5-6- منابع.................................................................................................................. 102

5-7- پیوستها.............................................................................................................. 108

پروژه پیاده سازی مدیریت دانش به زبان فارسی در بیش از 45 صفحه پاورپوینت

مقاله در مورد مهندسی مجدد

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:14

 فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

اطلاع‌رسانی؛

مهندسی مجدد

مهندسی مجدد یا مدیریت دانش؟

نتیجه گیری

مدیریت دانش روشی سیستماتیک برای تشخیص، سازماندهی و به اشتراک گذاشتن دانش در سازمان است که می‌تواند در نهایت به تولید دانش بیشتر در سازمان نیز منجر گردد. امروزه مدیران ارشد سازمانها دریافته‌اند که سرمایه‌های دانشی در سازمان از اهمیت فوق‌العاده‌ای برخوردار بوده و می‌بایست توان زیادی را برای مدیریت سرمایه‌های دانشی و دانش نهفته در فرایندهای سازمان خود صرف کنند. از طرفی، گاه فرایندهای سازمان از کارایی کافی برخوردار نبوده و مدیران را به اندیشه‌هایی چون مهندسی مجدد، فرایندها جهت اصلاح مکانیسمها و فرایندهای سازمان خود وا می‌دارند. ولی سوال اینجاست که بین مدیریت دانش و مهندسی مجدد، کدام یک می‌بایست در ابتدا در دستور کار سازمان قرار گیرد تا بهترین نتیجه عاید سازمان گردد؟
این مقاله به دنبال پیدا کردن پاسخی به این پرسش است.

مقاله شناسایی عوامل بازدارنده تسهیم دانش در سازمانها و بررسی چسبندگی دانش به عنوان مهمترین بازدارنده

مقاله با عنوان شناسایی عوامل بازدارنده تسهیم دانش در سازمانها و بررسی چسبندگی دانش به عنوان مهمترین بازدارنده به صورت کامل و با فرمت پی دی اف

چکیده:

در دنیای رقابتی امروز، مؤسسات برای اینکه بتوانند در بازار رقابت دوام بیاورند و با تغییرات مداوم محیطی خود را هماهنگ کنند نیاز دارند که برای
خود مزیت رقابتی ایجاد نمایند که این مزیت رقابتی میتواند حرکت به سوی دانش و دانش محوری باشد. دانش باعث خلق مزیت رقابتی میشود و
سازمانهایی که قادر به کسب دانش کاری مورد نیاز خود و استفاده درست از آن نباشند در عرصه رقابت محکوم به شکست خواهند شد. تسهیم دانش
یکی از حوزه های کلیدی در مدیریت دانش است و انگیزش کارکنان برای تسهیم دانش خود در سازمانها، یکی از مهمترین اولویت های دست اندر کاران
مدیریت دانش در جهان میباشد. تسهیم دانش در سازمان باعث کاهش هزینه ها در تولید دانش و تضمین انتشار روشهای کاری در داخل سازمان شده و
سازمان را قادر به حل مسائل و مشکلات خود مینماید. اما تحقیقات نشان داده است که تسهیم و به کارگیری دانش همواره و به آسانی امکان پذیر نبوده
و مدیران برای پیاده سازی آن با موانع متعددی روبرو میباشند. یکی از مشکلات اصلی تسهیم دانش و به طور کلی پیاده سازی مدیریت دانش در
سازمان چسبندگی دانش میباشد که مانع انتقال دانش از منبع دانش به گیرنده دانش میگردد. این مقاله به دسته بندی عوامل مؤثر بر تسهیم دانش
پرداخته و موانعی را که بر سر راه به اشتراک گذاری دانش وجود دارد را بررسی مینماید و در ادامه مروری بر مفهوم چسبندگی دانش داشته و علل تأثیر
آن بر کند شدن فرایند تسهیم دانش را تحلیل مینماید.