پایان نامه ی انتخاب رکورد برای تحلیل لرزه ای غیرخطی سازه ها با توجه به نوع خاک. pdf

نوع فایل: pdf

تعداد صفحات: 125 صفحه

نکته مهم: برای دریافت فایل پایان نامه به صورت word «قابل ویرایش» با ما تماس بگیرید.

پایان نامه برای دریافت درجه ی کارشناسی ارشد «M.SC»

چکیده:

در این پایان نامه به بررسی یک روش مناسب جهت انتخاب زلزله هایی متناسب با شدت های مختلف لرزه ای مطابق با آیین نامه می پردازیم، این روش در ارزیابی ساختمان بر اساس سطح عملکرد و انجام آزمایشات تجربی بسیار موثر می باشد. مراحل انتخاب رکورد شامل:انتخاب یک دسته رکورد متناسب با خاک منطقه و شدت مناسب، مدل سازی غیرخطی سازه مورد مطالعه، انجام تحلیل دینامیکی افزایشی (IDA)، دسته بندی نتایج، انتخاب رکوردهای بحرانی مورد نظر با توجه به نزدیکی آنها با حدود نتایج تحلیل دینامیکی افزایشی در شدت زلزله طرح (DBE) و بیشینه زلزله محتمل (MPE) می باشد.

ابتدا 200 شتاب نگاشت به صورت رندم از سایت peer دانشگاه برکلی انتخاب می کنیم و سپس 150 رکورد از سایت لرزه شناسی ایران از زلزله های وقوع یافته در ایران انتخاب می کنیم. سپس این رکوردها را با توجه به بزرگا و فاصله از گسل و نوع خاک طبقه بندی کرده و برای اینکه اثر این رکورد ها در هر دو نوع سازه فولادی و بتنی بررسی گردد و تاثیر این رکود ها بر روی هر دو نوع سازه  بدست آید دو نوع سازه فولادی و بتنی از این شتاب نگاشت ها مدل سازی کرده و به روش تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی تحلیل می نماییم، یک بار با استفاده از شتاب نگاشت های دانشگاه برکلی و بار دیگر با استفاده از شتاب نگاشت های سایت لرزه شناسی ایران مدل سازی صورت می گیرد  و در نهایت نتیجه گیری می شود.

با توجه به نتایج جابجایی معیار مناسبی برای قضاوت در مورد رکورد های انتخابی برای اعمال به قاب مورد نظر می باشد.برای رکورد های مختلف پس از انجام آنالیز جابجایی ماکزیمم را بدست می آوریم، و درنهایت 20 رکوردی که بیشترین جابجایی را داشته باشند، برای انجام آنالیز انتخاب می شود. زلزله طرح در آیین نامه 2800 به صورت 10 درصد احتمال رویداد در 50 سال تعریف می گردد که معادل دوره بازگشت 475 سال است. طیف های حاصل از پردازش شتاب نگاشت ها در این پایان نامه نشان می دهد که شتاب نگاشت ها در خاکهای مختلف نتایج متفاوتی را دربردارند. طراحی با روش دینامیکی افزایشی و لحاظ نوع خاک نتایج واقعی تری را ارائه می کند.

ﻛﻠﻤﺎت ﻛﻠﻴﺪی: رﻛﻮرد زﻟﺰﻟﻪ،شتاب نگاشت های بحرانی،تحلیل دینامیکی افزایشی، زلزله طرح، ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺗﺎرﻳﺨﭽﻪ زﻣﺎﻧﻲ

مقدمه:

جهت ارزیابی لرزه ای دقیق سازه ها باید شتاب نگاشت به صورت مستقیم به سازه اعمال شود که این امر معمولا در آزمایشات شبه دینامیکی و میز لرزان صورت می گیرد. از گذشته معمولا بارهای آزمایشگاهی به صورت چرخه های متناوب جابه جایی به نمونه ها و یا مدل های آزمایشگاهی اعمال می شود و اعمال بار تا زمان فروپاشی سازه و یا تا رسیدن به شدت موردنظر ادامه پیدا می کند اما پاسخ سازه تحت اینگونه اعمال بارگذاری با پاسخ سازه تحت اثر زلزله واقعی که دارای ماهیتی تصادفی و نامنظم دارد متفاوت می باشد. جهت طراحی لرزه ای در استاندارد 2800 همانند بسیاری از آیین نامه ها و استانداردهای دیگر دو سطح خطر استاندارد تعریف شده است : سطح خطر 1: این سطح خطر بر اساس 10 درصد احتمال رویداد در 50 سال که معادل دوره بازگشت 475 سال است، تعیین می شود. سطح خطر 1 در استاندارد 2800 ایران زلزله طرح (DBE) نامیده می شود. سطح خطر 2:این سطح خطر بر اساس 2 درصد احتمال رویداد در 50 سال که معدل دوره بازگشت 2475 سال است، تعیین می شود. سطح خطر 2 در استاندارد 2800 ایران بیشینه زلزله محتمل (MPE) نامیده می شود.                                                                                                                                       

  انتخاب رکورد با استفاده از روشی که در ادامه به توضیح آن پرداخته می شود سبب می شود که علاوه بر اینکه سازه موردنظر تحت یک زلزله واقعی مورد ارزیابی قرار می گبرد، این اطمینان داده شود که اگر زلزله دیگری با همین شدت رخ دهد سازه بیشتر از حد تعیین شده دچار خرابی نمی گردد.

فهرست مطالب:

چکیده                                                                                          

مقدمه                                                                                          

فصل اول : کلیات فصل

1-1- مقدمه                                                                                           

1-2- بیان مساله                                                                                          

1-3- اهداف پژوهش                                                                                           

1-4- اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                                          

1-5- سوال محوری تحقیق

1-6- اهداف اساسی از انجام پژوهش

1-7- روش انجام پژوهش                                                                                           

1-7-1- روش پژوهش                                                                                          

1-7-2- روش جمع آوری اطلاعات                                                                                       

1-7-3- ابزار اندازه گیری اطلاعات                                                                                       

1-7-4- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

1-7-5- قلمرو پژوهش                                                                                          

1-8- فصل بندی تحقیق                                                                                          

فصل دوم : مبانی نظری پژوهش

2-1- مقدمه                                                                                            

2-2- سوابق مربوطه                                                                                          

2-3- مهندسی عمران                                                                                           

2-4- طراحی لرزه ای بر اساس عملکرد

2-5- نرم افزار ABAQUS                                                                                                 

2-6- نرم افزار ETABS

2-7- نرم افزار siesmo signal 

2-8- تحلیل غیر خطی                                                                                           

2-9- همپایه سازی شتاب نگاشت ها 

2-10- بهسازی لرزه ای                                                                                             

2-11- شتاب نگاشت های دور از گسل و نزدیک به گسل

فصل سوم : روش شناسی پژوهش و تجزیه و تحلیل داده ها

3-1- مقدمه                                                                                           

3-2- روشهای مختلف مقیاس سازی شتاب نگاشت ها برای قاب فولادی

3-2-1- روﺷﻬﺎی ﻣﻘﻴﺎس ﺳﺎزی ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ

3-2-2- انتخاب و تقسیم بندی شتابنگاشتها 

3-2-3- مطالعات عددی برای قاب فولادی

3-3- تحلیل دینامیکی افزایشی                                                                                

3-4- انتخاب رکورد                                                                                           

3-5- انجام تحلیل دینامیکی افزایشی بر روی مدل غیر خطی

3-6- انتخاب رکوردهای بحرانی                                                                                           

3-7- روش زمان دوام                                                                                    

3-7-1- تعریف روش زمان دوام                                                                                            

3-7-2-  توابع تحریک زمان دوام                                                                                         

3-7-3- مزایا و محدودیت های روش زمان دوام

3-7-4- متدولوژی کاربرد روش زمان دوام

3-7-5- نکاتی در مورد مدل سازی                                                                                

3-7-6-مشخصات توابع تحریک زمان دوام موجود

3-7-7- نحوه مقیاس سازی و تعیین زمان هدف

3-7-8- طیف طرح ساختگاه                                                                                          

3-7-9- انتخاب رکورد های زلزله                                                                                          

3-7-10- انتخاب توابع تحریک زمان دوام

3-7-11- تعیین زمانهای هدف                                                                                          

3-8- اﻧﺘﺨﺎب رﻛﻮرد زﻟﺰﻟﻪ ﺑﺮای ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺎزه ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺎزه برای قاب بتنی

3-8-1- مدلسازی و مشخصات قاب مورد مطالعه

3-8-2- تبدیل قاب 9 طبقه به سازه یک درجه آزادی

3-8-3-رکورد های مورد استفاده                                                                                     

3-9-انتخاب رکوردهای مناسب برای آنالیز تاریخچه زمانی

3-9-1- فاصله از گسل                                                                                           

3-9-2- طول زمان موثر (Significant Duration)

فصل چهارم: بحث و نتیجه گیری

4-1- نحوه هموار سازی نمودار های پاسخ و استخراج نتایج 

4-2- نگاشت زمان به دوره بازگشت                                                                                         

4-3- ارزیابی بر اساس منحنی های عملکرد و سطوح خرابی

4-4-  تحلیل اقتصادی بر اساس هزینه های دوره بهره برداری

4-5- انجام آنالیز و تحلیل نتایج                                                                                           

4-6- نتیجه گیری                                                                                          

4-7- پیشنهادات                                                                                           

ضمائم

منابع و ماخذ فارسی                                                                                          

منابع و ماخذ انگلیسی                                                                                          

علائم و نمادهای مورد استفاده                                                                                          

چکیده انگلیسی

فهرست جداول:

جدول 3-1- مشخصات رکوردهای نزدیک گسل

جدول 3-2- مشخصات رکوردهای دور از گسل 

جدول 3-3-  مشخصات مقاطع بکار رفته در سه قاب 

جدول 3-4- ضرایب مقیاس روشهای فوق برای خاک نوع 3 ونزدیک گسل 

جدول 3-5- ابعاد تیر و ستون ساختمان 

جدول 3-6- رکوردهای زلزله سایت peer دانشگاه برکلی 

جدول 3-7- رکوردهای زمان دوام 

جدول 3-8- مشخصات رکورد های اعمال شده 

جدول  ‏4-1- رابطه گریز طبقات و خسارت اقتصادی 

جدول  ‏4-2-  هزینه اولیه، سالیانه و کل برای گزینه های مختلف برای تقویت یک سازه فولادی

جدول 4-3- لیست 20 رکورد انتخاب شده نهایی برای انجام آنالیز دینامیکی افزایش یابنده بر روی قاب 9 طبقه

فهرست اشکال و نمودارها:

شکل3-1- منحنی غیرخطی و نمودار معادل شده

شکل 3-2- قاب 3 طبقه با مقاطع و شکل مقطع تیرها و ستونها

شکل 3-3-  طیفهای کلیه رکوردها در چهار گروه خاک و نزدیک گسل

شکل 3-4- طیفهای کلیه رکوردها در چهار گروه خاک و دور از گسل

شکل 3-5- مقیاس سازی به روش (T0)Sa برای قاب 7 طبقه

شکل 3-6- مقیاس سازی به روش  ((T0- T µ ) Sa) برای قاب 7 طبقه

شکل 3-7- مقیاس سازی به روشحوزه زمان برای قاب 7 طبقه

شکل3-8- مقیاس سازی به روش NDP برای قاب 7 طبقه

شکل 3-9-  مقیاس سازی به روش آیین نامه 2800 برای قاب 7 طبقه

شکل 3-10- جابجایی حداکثر طبقات برای قاب 3 طبقه

شکل 3-11- جابجایی حداکثر طبقات برای قاب 7 طبقه

شکل 3-12- جابجایی حداکثر طبقات برای قاب 15 طبقه

شکل3-13- مدل بتن غیرخطی  Mander

شکل3-14-نمودار IDA

شکل 3-15- نمودار IDA همراه با رکورهای بحرانی

شکل  ‏3-16- آزمایش فرضی قابها تحت ارتعاش اتفاقی افزاینده

شکل  ‏3-17- نمودار پاسخ سازه تحت شتابنگاشت افزاینده

شکل  ‏3-18- نمونه شتابنگاشت افزاینده

شکل  ‏3-19-طیف پاسخ ETA20a02 در زمانهای مختلف

شکل  ‏3-20- متدولوژی کلی کاربرد روش زمان دوام

شکل  ‏3-21- نمونه طیف طرح ( آیین نامه ASCE 7-05)

شکل  ‏3-22- نمونه مقیاس سازی برای سازه فرضی  با پریود 1 ثانیه

شکل  ‏3-23- طیف متوسط رکورد های زلزله مقیاس شده

شکل  ‏3-24- مقایسه طیف توابع زمان دوام و طیف متوسط زلزله ها

شکل 3-25- پلان  و قاب ساختمان 9 طبقه

شکل 3-26-  منحنی برش پایه در مقابل دریفت مرجع قاب 9 طبقه

شکل 3-27- نمودار انرژی- زمان

شکل  ‏4 1- نمونه نمودار پاسخ تحلیل زمان دوام و هموار سازی آن

شکل  4 2- هموار سازی با استفاده از میانگین متحرک

شکل  ‏4-3- ترسیم نمودار پاسخ زمان دوام بر اساس دوره بازگشت

شکل  4-4- نمونه نمودار مقایسه ای عملکرد لرزه ای دو گزینه طراحی

شکل  4-5- استفاده از مفهوم سطح خرابی برای بیان عملکرد لرزه ای

شکل  ‏4-6- نمونه نمودار خسارت برای یک گزینه طراحی

شکل 4-7- منحنی های طیف بازتاب مقیاس شده در پریود پایه سیستم 78رکورد انتخاب شده

منابع و مأخذ:

منابع و ماخذ فارسی:

1- مقررات ملی ساختمان مبحث ششم (1392) بارهای وارد بر ساختمان، وزارت مسکن و شهرسازی، دفتر تدوین و ترویج مقررات ملی ساختمان.

2- مقررات ملی ساختمان مبحث دهم (1392) طرح و اجرای ساختمان های فولادی، وزارت مسکن و شهرسازی، دفتر تدوین و ترویج مقررات ملی ساختمان

3- مقررات ملی ساختمان مبحث نهم (1392) طرح و اجرای ساختمان های بتنی، وزارت مسکن و شهرسازی، دفتر تدوین و ترویج مقررات ملی ساختمان

4- کمیته بازنگری آیین نامه طراحی ساختمان ها در برابر زلزله(1385) استاندار طراحی ساختمانها در برابر زلزله 2800، انتشارات مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن.

5- آذری هدی، مقیاس سازی ارایه شده در برآورد پارامترهای نیاز سازه های بتنی، پنجمین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله 1385.

6- دستورالعمل طراحی ساختمان های دارای جداساز لرزه ای (1389)، زیر نظر کمیته تخصصی(ویرایش اول)، مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن، تهران.

منابع و ماخذ انگلیسی:

 [1] Iervolino,I and Cornell,C.A “Record selection for nonlinear analysis of  structures” Earthquake Spectra Vol.21,2005,No.3 pp685-7131–11

 [2] Bertero VV. Strength and deformation capacities of buildings under extreme environments. In Structural Engineering and Structural Mechanics, Pister KS (ed.). Prentice Hall: Englewood Cliffs, NJ, 1977; 211–215.

 [3] Luco N, Cornell CA. Effects of connection fractures on SMRF seismic drift demands. ASCE Journal of Structural Engineering 2000; 126:127– 136.

[4] Luco N, Cornell CA. Effects of random connection fractures on demands and reliability for a 3-story pre- Northridge SMRF structure. Proceedings of the 6th U.S. National Conference on Earthquake Engineering, paper 244. EERI, El Cerrito, CA: Seattle, WA 1998; 1–12.

[5] Vamvatsikos, Cornell CA, Incremental Dynamics Analysis. John Wiley &Sons Journal ofStructural Engineering 2001; 126:127–136.

[6] Jalayer,F, Cornell CA, Application of Incremental Dynamics Analysis to RC Frame. John Wiley &Sons Journal ofStructural Engineering 2001; 126:127–136.

 [7] SEISMOSOFT (2012), “SEISMOSTRUCT: A Computer Program for Static and Dynamic Nonlinear Analysis of Framed Structures”, (available at URL: http//www.seismosoft.com). 

[8] FEMA-p695 (2009), “Quantification of Building Seismic Performance Factors”, Applied Technology Council, Redwood, CA., USA.

[9] PEER. Pacific Earthquake Engineering Research Center: PEER NGA Database, University of

California, Berkeley, http://peer.berkeley.edu/nga/

[10] Ibarra, L.F., and Krawinkler, H. (2005). “Global collapse of frame structures under seismic

excitations,” PEER Report 2005/06.

[11] Fardis, M. N. and Biskinis, D. E. (2003). “Deformation Capacity of RC Members, as Controlled by

Flexure or Shear,” Otani Symposium, 2003, pp. 511-530.

[12] Haselton, C.B., A.B. Liel, S. Taylor Lange and G.G. Deierlein (2007). “Beam-Column Element Model

Calibrated for Predicting Flexural Response Leading to Global Collapse of RC Frame Buildings,” PEER

Report 2007/03.

[13] Haselton, C.B., and G.G. Deierlein. (2007). “Assessing Seismic Collapse Safety of Modern

Reinforced Concrete Moment-Frame Buildings,” PEER Report 2007/08.

[14] Nonlinear Dynamic Time History Analysis of Single Degree of Freedom Systems (Nonlin). Emergency

Management Institute (EMI), http://training.fema.gov/EMIWeb/nonlin.asp

پایان نامه ی درباره ترور و تروریسم. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 30 صفحه

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد «M.A»

گرایش: تاریخ جهان

مقدمه:

ایجاد جو ترس و وحشت با قتل و غارت های بی دلیل و نامرئی تهدید و ارعاب از طریق گوناگون ترور نامیده می شود. و به طور کلی ترور مارکی است برای بسیج افکار عمومی علیه هر فرد یاگروه و نظام و مکتبی که در برابر آمریکا و امپریالیسم غرب به کار می رود.

و ترور روشی نیست که همیشه به تنهایی مورد استفاده مارکیست ها قرار می گیرد بلکه به طور کشورهای سرمایه داری و گروه های راست گرا از همان روش و وسایل اقدام به ترور و ایجاد وحشت می نماید و ویژگی اصلی ترور سیر اشاعه و وحشت است.

درتروریسم ترور هدف نیست بلکه وسیله ای است و وسیله بسیار مهم برای تحصیل وصول به هدف می باشد و قبل از هر چیز باید بگوئیم هر عمل خشونت بار ترور نمی باشد یعنی نباید درگیری بین دو نفر و یا دیوارهای خشونت بار فردی را جز این تعریف به حساب آوریم برای ایجاد یک نظام اجتماعی عاری از خشونت و ترور به جای اینکه اعمال خشونت بار را با مجازات و تنبیه بازداشت بدون شک سالم ترین اصلاح شرایط به وجود آورنده و مشروع نشان دهنده اعمال خشونت و ترور می باشد اقدام به یک عمل خشونت بار همیشه یک روش قانونی  مشروغ نیست حتی حوادث خشونت بار در بعضی موارد از کشورها می تواند به عنوان یک وسیله کنترل و یا یک وسیله تغییرات سیاسی به کار می رود.

و تلاش های جهانی برای مبارزه با ترور مساله را با کنار گذاشتن این و چه کار باهداف سیاسی مورد ارزیابی قرار داده و از نظر حفظ نیروی حاکم و موقعیتشان مورد توجه قرار می دهد.

تاریخ معاصر ایران بدون شک پیچیده ترین دوره تاریخی این سرزمین است زیرا در این دوره جامعه ما با تبعیت از تحولات بین المللی تن به شدید ترین دگرگونی ها در تمامی زمینه های سیاسی، اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی داد.

تا سالهای اول قرن بیستم سازمان اجتماعی و ساختار سیاسی کشور هنوز مبتنی بر علائق قومی، قبلیه ای و احساسات و باورهای سنتی بود در این سال ها فقط   از کل جمعیت ده میلیونی کشور در شهرها زندگی می کردند در حالی که ماکس وبر جامعه شناس آلمانی یکی از شرایط توسعه پذیری اقتصادی را حجم بالای شهر نشینی می داند.

نه تنها پائین بودن سطح شهر نشینی بلکه ایران دردوره مورد مطالعه هیچکدام از شرایط توسع یافتگی و تحول پذیری سیاسی اقتصادی را نداشت دور افتادگی شهر ها با شرایط اقتصادی فرهنگی متقارن و حتی متضاد و جدئی شهر از روستا و جدائی مردم از یکدیگر پائین بودن سطح فرد اجتماعی- بی تفاوت بودن نسبت به نوع و رفتار حاکمیت نگرش تقدس آمیز نسبت به شاه و حاکم و بی رقیب و معارض بودن شاه سست بودن عوامل همبستگی ملی و حاکم بودن عواطف بیگانه گریزی در میان مردم و حکومت کشور ما را در یک محیط مسدود و شرایط محدود قرن توده ها و شهرها موجب شده بود تا حس مشارکت پذیری و تحول خواهی در میان ما رشد نکند اما این شرایط بر سرعت متحول گردید زیرا تحولات سریع سرمایه داری در غرب و بروز انقلاب بروژوا و موکراتیک و اصلاحات اجتماعی، مذهبی به صنعتی طی قرن نوزدهم دنیای غرب را با کمبود مواد خام و بازار فروش کالا روبرو کرد.

فهرست مطالب:

ترور و تروریسم   

دوران تاریخی ترور           

دین و ترور         

فعالیت بر ضد ترور           

ریشه های خشونت و ترور   

استراتژی تروریستی و سیستم سازمانی 

ترور و جرم شناسی

پایان نامه ی نقش و اهمیت آموزش و پرورش بعنوان یکی از نهادهای اصلی و اساسی هر جامعه ای. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 70 صفحه

جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی

مقدمه:

در جوامع امروزی نقش و اهمیت آموزش و پرورش بعنوان یکی از نهادهای اصلی و اساسی هر جامعه ای ، بر همگان پر واضح و آشکار است و این موضوع هم بسیار بدیهی است که یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش هر جامعه ای معلمان هستند . آموزش و پرورش بدون وجود معلم نمی تواند معنا و مفهومی داشته باشد.پس رسالت تعلیم و تربیت با وجود معلمان خسته، مضطرب، افسرده، ناتوان و ناراضی زیر سؤال خواهد رفت چرا که فشار عصبی ناخوشایند معلم باعث می گردد تا روحیه یأس و ناامیدی بر آن مستولی گردد و اعتماد به نفس و عزّت آن خدشه دار گردد.( محمدی خواه ، 1378 )

یکی از گرفتاریهای اصلی بشر امروزی که طبق نظر دانشمندان زائیده تغییر و تحولات سریع اجتماعی است، موضوع استرس می باشد . رضایت و خشنودی افراد از شغلشان نه تنها باعث موفقیت روزافزون در آن شغل می شود بلکه تأثیرات مثبتی در روال عمومی زندگی آنها خواهد داشت.

عدم رضایت شغلی موجب کاهش روحیه کارکنان می شود و در شوم ترین شکل خود، رضایت شغلی پائین سرچشمه گروههای بی اجازه غیبتها، پائین آمدن آهنگ کار و جایگزینی کارکنان است. نارضایتی شغلی می تواند عامل افزایش سوانح کاری، تأخیر، کارکرد پائین، مشکلات انضباطی و دیگر مشکلات باشد.

در یک جمع بندی کلی میتوان گفت که رضایت شغلی نتایج مثبت گوناگونی از جهت فردی و سازمانی به همراه دارد و بر احساس فرد در باره سازمان و علائق وی به مشارکت در حفظ همبستگی کمک می کند و تأثیر قابل توجهی در شیوه تقرب و نزدیکی افراد نسبت به مشاغل خود، میزان تلاش، تعهدات و سهم آنان در اثر بخشی سازمان دارد .

اهمیت نتایج و پیامدهای استرس شغلی و رضایت شغلی در رابطه با شغل معلمی بیشتر از سایر مشاغل است ، معلمان با توجه به ماهیت شغل خود رسالت ویژه ای بر دوش دارند ، تعلیم و تربیت رسمی قشر وسیعی از جامعه بر عهده آنها گذاشته شده است. و با توجه به تعامل معلم با دانش آموزان و نقش الگو پذیری دانش آموزان از معلم خود، پیامدهای مثبت و منفی ناشی از استرس شغلی و رضایت شغلی معلمان علاوه بر تحت تأثیر قرار دادن معلمان، بصورت مستقیم و غیر مستقیم بر روحیه و عملکرد درسی دانش آموزان نیز تأثیر فراوانی خواهد گذاشت. و در نهایت با توجه به اثراتی که استرس شغلی معلمان میتواند در ابعاد مختلف بر خود آنها و سایر افرد جامعه داشته باشد و نتایج و پیامدهایی که برای رضایت شغلی بیان گردید اهمیت و ضرورت انجام یک تحقیق دقیق و جامع در این زمینه آشکار می شود . تحقیق حاضر در همین راستا و به لحاظ اهمیت و ارزش کاربردی که این مفاهیم می توانند داشته باشند طرح ریزی و اجرا شده است.

بیان مسئله:

فشار روانی نه تنها ممکن است از ناکامیهای مربوط به نرسیدن به هدفها و احساس تعارض ناشی شود، بلکه ممکن است مربوط به رویدادهای مختلف یا رفتار کردن به طریقه های خاصّی باشد که از داخل یا خارج بر فرد تحمیل شود . معمولاً این فشارها شخص را مجبور می کنند که مصراً به عمل خود سرعت ببخشد یا رفتار جهت یافته خود را بسوی هدف معینی تغییر دهد. گاهی اوقات این فشارها بطور جدی تدابیر سازشی فرد را مختل می سازند و موجب فشار روانی مزمن می شوند که اگر شدت یابند منتهی به اضمحلال رفتار منظم فرد می گردند. بدین ترتیب، استرس ممکن است شامل ناکامی، تعارض و فشار روانی خاص باشد.

استرس ممکن است تحمیل شده  باشد مانند یک سرباز که مجبور است تحت انضباط شدید و سایر شرایط فشار آور قرار گیرد، تعیین شده  باشد مانند ستاره شناسی که باید ساعتها، روزها و حتّی ماهها منتظر رصد کردن ستارگان باشد و در نتیجه در معرض استرس غیرمعمول طولانی مدت قرار گیرد، انتخاب شده  باشد مانند فردی که به دلایل معتبر شخصی یک موقعیت فشار آور را انتخاب می کند، طرح شده  باشد مانند تجارب مربوط به محرومیت حسی به منظور تجربه های آزمایشی تحقیقاتی هم که در مورد استرس شغلی و رضایت شغلی انجام گرفته است نشان میدهد که بین این دو رابطه منفی وجود دارد بطوری که استرس شغلی زیاد باعث کاهش رضایت شغلی در افراد می شود ( نقل از مغاره، 1374 )

در گذشته اختلالی شبیه به آنچه اکنون اختلال استرسی پس از ضایعه روانی (P.T.S.D) نامیده شده است در میان سربازان آمریکائی در جنگهای داخلی مشاهده شد که چون در آن نشانه های قلبی مربوط به دستگاه عصبی خودکار وجود داشت، « اختلال قلب سربازان  » نام گرفت.

پرسشهائی که در این تحقیق مطرح میباشد به شرح زیر است:

1-         آیا بین میزان استرس شغلی و رضایت شغلی معلمان رابطه ای وجود دارد ؟

2-         آیا نگرش معلمان زن و مرد در رابطه با میزان استرس شغلی متفاوت است؟

3-         آیا نگرش معلمان زن و مرد نسبت به رضایت شغلی متفاوت است؟

فرا گیر بودن استرس در جامعه مان از آن جا آشکار میشود که هر یک با زبان خود به طریق مختلف آن را بیان میکنیم مثلاً می گوئیم « احساساتم جریحه دار شده اند، احساس تنگی، فشار و تنش، وحشت زدگی ، آشفتگی، بیقراری می کنیم.» با هر زبانی که احساسمان را بیان کنیم به هر حال استرس را همگی ما تجربه می کنیم . استرس در زندگی روزمره به شیوه های متفاوتی بروز می کند: پرخاشگری ناگهانی در پاسخ به یک سؤال ساده لوحانه، سردرد شدید در پایان یک روز کار سخت، بروز عصبانیت بصورت زدن روی فرمان ماشین در ترافیک. این استرسها در طول روز، طبیعی هستند.

در تحقیق حاضر سعی بر این است تا ارتباط بین مفاهیم استرس شغلی و رضایت شغلی در رابطه با شغل شریف معلّمی مورد توجه قرار گیرد و چگونگی ارتباط این مفاهیم با یکدیگر و نحوه تأثیر آنها بر همدیگر بصورت دقیق مورد بررسی قرار بگیرد تا از این طریق بتوان علاوه بر تعیین روابط موجود و مشخص نمودن وضعیت این رابطه در بین معلمان راهکارهای عملی را نیز در حد امکان به مسئولین مربوطه ارائه نمود.

فهرست مطالب:

فصل اول :

مقدمه

بیان مسئله

اهداف تحقیق

فرضیات تحقیق

متغیرهای تحقیق و تعریف عملیاتی آنها

فصل دوم :

مبانی نظری استرس شغلی

مبانی نظری رضایت شغلی

بررسی پژوهش های انجام یافته پیرامون موضوع تحقیق

تلفیق و نتیجه گیری از پژوهشها

فصل سوم :

روش اجرای تحقیق

جامعة آماری و گزینش نمونه

روش جمع آوری اطلاعات و ابزار اندازه گیری

روش آماری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

تجزیه و تحلیل توصیفی داده ها

تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها

فصل چهارم :

یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها

بیان توصیفی نتایج

بیان استنباطی نتایج

جداول و بررسی داده های ارائه شده

فصل پنجم :

بحث و نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات

منابع

منابع و مآخذ:

1 – پاول ، ترورج ، انرایت ، سیمون ج ، ( 1376 ) ، کنترل اضطراب و استرس ، ترجمة حسن توزنده جانی و نسرین کمال پور ، چاپ اول ، نشر مرندیز

2 – شعاری نژاد ، علی اکبر ( 1375 ) . روانشناسی رشد بزرگسالان در فراخنای زندگی ، چاپ اول ، انتشارات دنیای پژوهش

3 – شاملو ، سعید ( 1378 )‌بهداشت روانی ، تهران ، انتشارات رشد

4 – آزاد ، حسین (‌1378 ) آسیب شناسی روانی ، تهران ، انتشارات بعثت

5 – شریفی ، حسن پاشا و شریفی ، نسترن ( 1380 ) روشهای تحقیق در علوم رفتاری ، تهران ، انتشارات سخن

6 – ریو ، جان مارشال . ( 1378 ) انگیزش و هیجان ( ترجمه یحیی سید محمدی ) چاپ دوم ، تهران ، مؤسسه نشر ویرایش

7 – لو ، پیر ، لو ، هنری (‌1371 )‌استرس دایمی ( ترجمه عباس قریب ) چاپ اول ، مشهد ، انتشارات درخشش . (‌چاپ اثر به زبان اصلی 1986 )

8 – راس ، رندال آر ، آلتمایر ، الیزابت . ام (‌1377 ) استرس شغلی ( ترجمة غلامرضا خواجه پور )‌چاپ اول ، تهران ، انتشارات سازمان مدیریت صنعتی .

9 –  ابراهیم قوام ، صغری ( 1372 ) منابع استرس زا در شغل معلمی . تربیت ، 8 ، ص 11 – 14 .

10 – مغاره ، زهرا ( 1374 )‌رابطة استرس شغلی معلمین و رضایت شغلی آنها در منطقة مهر شهر کرج ، پایان نامة کارشناسی ارشد ، دانشکدة‌ علوم انسانی ، دانشگاه تربیت مدرس

11 – استورا ، ب (‌1377 ) تنیدگی یا استرس : بیماری جدید تمدّن (‌ترجمة پریرخ دادستان ) ، چاپ اول ، تهران ، انتشارات رشد .

12 – دقیقی ، رضا ، فرهنگی ، علی اکبر ( 1379 ) تنش در محیط کار ، چاپ اول ، تهران ، انتشارات نگرش روز

13 – رضایی ، علی رضا ( 1374 ) بررسی میزان شیوع ، منابع و علائم استرس در میان معلمان ایرانی مجموعه مقالات اولین سمینار استرس و بیماریهای روانی ، چاپ اول ، تهران ، انتشارات دانشگاه علّامه طباطبایی ، ( ص 73 – 91 ) 

پایان نامه ی رشته معماری با موضوع معماری و مرمت درباره چوب. doc

نوع فایل: word
قابل ویرایش 183 صفحه
 
مقدمه و تاریخچه:
پیش از بکار گیری مواد معدنی یا مصالح صنعتی چون آهن آجر و سرامیک در سازه های معماری یا عمرانی ، چوب یکی از اصلی ترین و قدیمی ترین مصالح در دسترس بوده است انسان اولیه طرز شکل دادن به چوب را برای تهیه ابزار گوناگون فرا گرفت ابزار وسائل چوبی اولیه و حتی ساختمانها و تزئینات چوبی ادوار ماقبل تاریخ و اعصار مختف تاریخ ، نمایانگر اهمیت چنان ماده ای است که قبل از فلز و همزمان با مصرف سنگ به اختیار بشر درآمده و از آن در راههای مختلفی چون ابزار و وسائل زندگی سلاح ، ساختمان استفاده کرده است ( تصویر شماره 1)
از ساختمان های روستایی گرفته تا ساختمانهای چند طبقه شعری ، پل ها و کوشک ها از چوب ساخته میشدند که بسیاری از آنها در ایران یا کشورهای دیگر به عنوان میراث فرهنگی شناخته میشوند . قدمت ساختمانهای چوبی بدون شک بایستی به عصر نوسنگی برسد نزدیک به 6000 سال پیش ،‌معماران ایرانی برای گرمی بخشیدن به خانه های مسکونی ،‌کاخ ها و ابنیه ،‌به طور گسترده از چوب استنفاده میکردند پولی بیوس ، از نخستین تاریخ نگاران جهان ، کاخ باستانی همدان ( هگمتانه ) را که در زمان مادها بنا شده بود چنین توصیف کرده است :
‍‍«بیشتر این کاخ از چوب سدر و سرو ساخته شده بود . ستون های چوبی آن را با ورق های نقره و زر پوشانیده بودند »
در تخت جمشید ا زچوب های بلوط ، گردو و سرو استفاده شده است . به طور کلی تیر و ستون های چوبی از ویژگی های معماری باستانی ایران است و در مراحل مختلف و سبک های معماری گوناگون ایرانی ، چوب از ارکان اصلی بوده است . از نشانه های زنده ساختمان های چوبی میتوان از چهل ستون ، عالی قاپو ، مسجد بناب در حومه مراغه که مربوط به دوره میانی معماری کشورمان است نام برد .
اما پس از مدتی کاربرد چوب بدانگونه که شایسته است تا از ارکان اصلی ساختمانها باشد ، فراموش شده است . با این حال هنوز چوب یکی از مهم ترین عناصر کارا و نقش آفرین در مسائل معماری و هنری میباشد .چوب برخلاف سایر مصالح ساختمانی پس از گل به خاطر خاصیت شکل پذیری فراوان و طبیعی بودنش با روحیه انسان سازگار و از مطلوبیت ویژه ای برخوردار است .
فرانک لویداریت در مورد چوب میگوید :
« چوب صمیمیترین و انسانی ترین مصالح است . انسان عاشق پیوند با آن است دوست دارد آن را لمس کند ودیدن آن را خوش میدارد .»
جوب به عنوان یکی از مصالح ساختمانی دارای چند خاصیت با ارزش است :
مقاومت نسبی بالا ، مقدار چگالی کم ، رسانایی کم و مناسب برای کارهای ماشینی . در عین حال چوب چندین نقطه ضعف نیز دارد در مقطع عر ضی دارای خواص متفاوت از جهات مختلف میباشد رطوبت موجود در چوب و قابلیت ها و خواص متغیری در چوب ایجاد میکند همچنین چوب دارای قابلیت پوسیدن و اشتعال میباشد البته تکنولوژی پیشرفته روند تهیه چوب مقدار زیادی از این نقایص را برطرف کرده است .
ساختار درخت
درخت از تنه ، اجزای بالایی ( شاخته ، برگ و … ) ریشه ها تشکیل شده است ریشه های درخت با فرورفتن در خاک ، رطوبت و مواد معدنی موجود در انرژی ر ا جذب میکنند و به تنه میرساند ، تنه درخت هم شاخه ها و قسمت های بالایی را تقویت و تغذیه میکند و امکان رساندن آب و شیره درختی از ریشه به برگ ها از میان شاخه ها و بالعکس را فراهم میکند ساختار چوب که بوسیله چشم غیر مسلح یا یک ذره بین کوچک دیده میشود ساختار قابل رؤیت و قسمت های که فقط با یک ذره بین قوی بزرگ و اضح آشکار است ساختار ذره بینی نامیده میشوند .
ساختار قابل رؤیت :
ساختار قابل رؤ یت چوب را میتوان با برش تنه از سه جهتی که در تصویر شماره (3و 4 ) نشان داده شده است مشاهده کرد .
پوست درخت در برابر ضربات و ضایعات مکانیکی از چوب محافظت میکند . این قسمت از یک لایه بیرونی ( لبه ) و یک لایه داخلی ( آبکش ) تشکیل شده است .
لیف درختی ( آبکش ) ،‌یک لایه نازک داخلی پوست است و هدف آن انتقال شیره درخت به شاخه ها و ذخیره آنهاست .
لایه زاینده ( کامبیوم ) ، یک لایه باریک از بافت زنده میباشد که در کنار لیف درختی قرار گرفته است در لایه زاینده ( کامبیوم ) سلو ل های چوب رشد میکنند در بهار لایه زاینده متشکل از سلولوهای پهن با غشای نازک است در این فصل وجود آب فراوان و خاک سرشار از مواد غذایی موجب میشود که سلولهایی که در بهار و اوائل تابستان به وجود می آیند بافتی متخلخل و پر از خلل و فرج بسازند که چوب بهاره را تشکیل میدهند به همین دلیل است که این قسمت دارای رنگ روشنی میباشد در طول تابستان ، درخت با گسترش ریشه ها و برگ هایش ، سلولهای زاینده را افزایش میدهد چوبی که در اواخر تابستان و پاییز رشد میکند و شکل میگیرد « چوب پاییزه » نام دارد.
چوب پاییزه سخت تر ، مقاوم تر ، دارای وزن حجمی بیشتری از چوب بهاره میباشد هرچه میزان رشد چوب در پاییز بیشتر باشد تاب و مقاومت آن نیز افزایش می یابد لایه هایی که در فصل های رشد شکل میگیرند حلقه های سالیانه نام د ارد در بعضی گونه ها مانند بلوط فاصله بین حلقه های سالیانه در محل برش مقطعی (عرضی) تنه قابل مشاهده است پهنای حلقه های سالیانه که بستگی به شرایطرشد دارد در خواص چوب موثر است هرچه حلقه سالیانه ضخیم تر باشد چوب مستحکم تر است .
چوب ، یک لایه ضخیم است که در کنار سلولهای زاینده که متشکل از تعدادی حلقه های باریک هم مرکز میباشند قرار دادر در درخت در حال رشد چوب عموماً از سلولهای زنده تشکیل شده است چوب محکم ترین و مقاوم ترین قسمت تنه برای کارهای ساختمانی است در جهت برش های افقی ، شیره درخت از پوست درخت از میان نسوج شعاعی عبور میکند و به چوب میرسد نقش نسوج شعاعی در مقاومت چوب بسیار مهم است در واقع این نسوج مانند بست هایی هستند که الیاف چوب را به همدیگر محکم میکنند و نگاه میداند از خم شدن و از هم گسیختگی رشته ها میکاهند.
 
فهرست مطالب:
مقدمه و تاریخچه
فرانک لویداریت در مورد چوب میگوید 
ساختار درخت
ساختار قابل رؤیت 
چوب ها از نقطه نظر بافت به دو دسته تقسیم میشوند 
سخت چوب ها 
نرم چوب ها 
خواص چوب
خواص فیزیکی چوب 
 رطوبت چوب 
هدایت حرارت در چوب 
تغییر ابعاد بر اثر حرارت ( انقباض و انبساط ) 
گرمای ویژه چوب ‌
قابلیت سوختن و قدرت انرژی  زایی 
انتقال و انتشار صوت
جذب و تخفیف صدا 
هدایت الکتریکی 
هم گشیدگی و واکشیدگی 
رنگ  و بو
خواص مکانیکی چوب ‌
مقاومت خمشی 
تاب ضربه ای 
تاب کششی 
دوام چوب 
خواص شیمیایی 
اثر هوا ، اکسیرژن و آب بر سلولز 
اثر حرارت 
اثر اسیدها 
اثر قلیاها 
خواص کاربردی 
رطوبت چوب
میزان رطوبت در چوب 
چوب دارای آب آزاد یا چوب تر
چوب نم دار 
چوب خشک
چوب خشک مطلق 
تغییر حجم در مقاطع چوبی 
اشکال گوناگون
چوب از نظر مصرف
چوبهای گرد 
چوب های بریده شده 
انواع چوب های بریده شده 
چهار تراش 
بینه 
تخته 
الوار 
چوب های ورقه ای 
چوب های مصنوعی 
تخته چند لایی
تخته خرده چوب ( نئوپان )
تخته فیبرها 
صفحات چوب ـ سیمان 
کانتکس 
آندولین 
تخته های گلولام 
معایب چوب 
معایب بعد از قطع درخت و تهیه الوار
معایب هنگام رویش درخت 
گره ها
تغییر جهت تارهای چوب 
ترک ( شکاف و گسیختگی ) 
پیچ خوردگی درخت 
یکطرفه روئیدن درخت 
( رشد غیر مرکزی ) 
اعوجاج 
روی هم افتادگی 
دو مرکزی بودن 
آفات چوب 
قارچ ها و میکر ارگانیسم ها 
حشرات 
قابلیت اشتعال چوب 
حفاظت از چوب
لاک 
ورنی ها 
رنگ ها 
بتانه 
اشباع چوب
روش های اشباع 
با فشار 
بدون فشار
سوزاندن سطح چوب 
چوب به عنوان مصالح کمکی 
چوب به عنوان مصالح
برای معماری داخلی
پوشش های چوبی
درها و پنجره های چوبی
تیغه های جداکننده چوبی
کارهای چوبی تزئینی 
اتصالات چوب
اتصالات چوبی 
میخ ، پیچ و سایر وسایئل اتصال
چسب ها 
مشخصات چسب خوب 
حمل و نقل و نگهداری
جدول شماره (1)بعضی گونه های درخت و کاربرد آنها ( سخت چوبها )
جدول شماره (2) بعضی گونه های درخت و کاربرد آنها ( نرم چوبها )
ساختمان چوب
کارکردن چوب
نقطه اشباع چوب
رطوبت تعادل
علت تغییر شکل دادن چوب
خشک کردن چوب
1-         خشک کردن چوب در هوای آزاد
2-         خشک کردن چوب در کوره
انواع کورهای چوب خشک کنی
زیانهای ناشی از خشک کردن چوب
1-         رکود سرمایه
2-         تغییر شکل
3-         کج شدن چوب
انواع چوبهایی که در ساختمان مصرف میشوند
تفاوتهای درختان سوزنی برگ و پهن برگ
وزن  مخصوص چوب
نقوش چوب
1-         نقوش ایجاد شده در اثر رنگ
2-         نقوش ایجاد شده در اثر الیاف
معایب چوب
1- گره ها
2- پیچ خوردگی دخت
3- بد روئیدن درخت
4- شکاف و گسیختی
2- معایبی که بعد از قطع درخت ممکن است در چوب ایجاد شود 
1- قطع کردن دخت
2- حمل درخت به کارخانه
3- پوست کندن درخت
4- خشک کردن الوار
5- محافظت چوب بعد از خشک کردن
6- محافظت چوب پس از مصرف
7- محافظت چوب در مقابل حشرات چوب خوار
تشخیص معایب چوب
عمر چوب
عمل آوردن چوب
چوبهایی که در ساختمان مصرف میشود
1-         نئوپان
2-         تخته سه لا
3-         روکش
تهیه روکش
4-فیبر
فرمیکا
پارکت یا فرش چوبی
کلیات
مواد متشکله
معایب چوب
انواع چوب عمل شده (‌مواد افزونی )
موادی که به چوب میزنند
چوب ساختمانی
ساختمان درخت
بریده درخت
بریدن الوار و تخته
خشک کردن چوب
کارکردن چوب
عیب های چوب
بهتر کردن جنس چوب
چوبهای ساختمانی
چوبهای ساختگی
تخته فنری
تخته پوک
گرده چوب ساختگی
ویژگیهای چوبهای ساختمانی 
تخته خرده چوب
تعریف تخته خرده چوب 
طبقه بندی تخته خرده چوب بر اساس روش ساخت ( نوع پرس کردن )
تخته ها ی حاصل از پرس صفحه ای صاف
تخته های تولید شده با پرس قالبی ( قالب گیری شده )
طبقه بندی تخته خرده چوب بر اساس چگونگی سطح ( رویه )
تخته خرده چوب بدون روکش 
تخته خرده چوب با روکش طبیعی ( چوبی ) 
تخته خرده چوب با روکش مصنوعی 
تخته خرده چوب لعاب دار ( لاک کاری شده)
تخته لایه
تعریف تخته لایی 
لایه خارجی ( نمایی )
لایه مرکزی ( مغز )
لایه میانی 
انواع تخته لایه
تخته لایه دراز تار 
تخته لایه پهنا تار
تخته لایه متعادل
تخته لایه مطبق 
تخته لایه اختر تار 
تخته لایه با مغزی تخته خرده چوب مجوف (‌سوراخ دار )
تخته ای که مغز آن د ارای سوراخهای گوناگونی باشد .
تخته لایه مختلط 
تخته لایه قالبی
تخته لایه همگن 
تخته لایه ناهمگن 
استاندارد و درجه بندی تخته چند لایه
موارد مصرف تخته چند لا
کارهای ساختمانی 
کارهای صنعتی 
تخته فیبر
تعریف تخته فیبر 
انواع تخته فیبر از لحاظ فرایند تولید 
موارد مصرف تخته فیبر
محصولات بیرونی 
محصولات درونی
محصولات صنعتی 

D.F
تخته فیبر نیمه سخت
تخته فیبر سخت 
روکوب گونیایی 
روکوب مربعی 
P.L
خصوصیات روکش فرمیکا
مقاومتهای رطوبتی 
مقاومت حرارتی 
سایر مقاومت ها 
تخته فیبر سخت ( HDF) 
روکوب گونیایی 
روکوب مربعی 
کفپوشهای hdf
پنل های معدنی
پانل های چوب و سیمان  (C.B )
پانلهای چوب و گچ ( G.F.B)
موارد مصرف پانلهای چوب و گچ (G.F.B )
پانلهای چوب و لاستیک 
کابینت
انواع سیستم آشپزخانه
مواد اولیه مورد استفاده در ساخت کابینت
نوع پشت بند
نوع کابینت
پشت بند کابینت
پایه کابینت
روش علمی ساخت کابینت
رعایت نکات فنی و حفاظتی پس از نصب کابینت
نکات فنی 
نکات حفاظتی
گونه های مختلف چوبی و روکش ها
توسکا Alnus
راش Brich
ملج
افرا Maple
گردو
چنار
بلوط
تبریزی
ممرز
کاج ایرانی ( روس )
نراد
ماهاگونی یا آکاژو
اکونه ( گابون )
ساج ( تیک )
چوب آبنوس
چوب ا فرای سیاه
زبان گنجشک ( ون )
چوب شمشاد
چوب لاله درختی
چوب کاج بلسان ( Balsam fir)‌
ویژگیهای چوبهای مختلف مورد مصرف در مبل سازی
روکش
طبقه بندی روکشها از نظر کاربرد
روکشهای نمایی 
روکشهای تجاری 
روکشهای بسته بندی 
گونه های مورد مصرف در تهیه روکش 
موارد مصرف روکش 
منابع مهم تولید روکش در ایران 
روکش مصنوعی  
منابع و مأخذ
 
منابع و مأخذ:
مصالح شناسی ، مترجم و گرد آوردنده  : سیاوش کباری
مصالح ساختمانی ، مترجم و گرد آوردنده  : احمد حامی
سایت اینترنتی                              
architectuere.com

پایان نامه ی بررسی رابطه استفاده بیش از حد از بازی های رایانه ای در افت تحصیلی دانش آموزان. doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 80 صفحه

جهت اخذ درجه کارشناسی در رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی)

چکیده:

موضوع تحقیق در خصوص بررسی استفاده بیش از حد از بازی های رایانه ای در افت تحصیلی دانش آموزان است . گرایش بیش از حد به بازی های رایانه ای و اثرات منفی این بازیها روی اقشار مختلف در جامعه با توجه به اینکه اغلب گرایش به بازی های رایانه در نوجوانان دیده می شود ، در پی بررسی نقش و تاثیر بازی های رایانه ای بر روی کودکان و نوجوانان و تاثیرات مثبت و منفی آن بر روی افت تحصیلی دانش آموزان هستیم ، این تحقیق دارای دو فرضیه میباشد که استفاده بیش از حد از بازی های رایانه ای باعث افت تحصیلی در دانش آموزان می شود و استفاده  بیش از حد از بازی های رایانه ای باعث افت تحصیلی در دانش آموزان نمی شود .

متغییر های این تحقیق بازی های رایانه ای و افت تحصیلی است . این مطالعه از نوع توصیفی مقطعی است ، از جمعیتی تعریف شده از دانش آموزان راهنمایی دخترانه و با متغییر مشخص وابسطه و مستقل به انجام رسید ، ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بر 25 سئوال بر اساس طیف لیکرت بود ، جهت دستیابی به اهداف از آزمون کای دو ، تحلیل واریانس ، انحراف معیار و میانگین استفاده شد .

ابزار اندازه گیری پرسشنامه بوده است که شامل 15 سئوال بسته پاسخ بود که 8 سئوال مربوط به فرضیه اول ، 7 سئوال مربوط به فرضیه دوم میباشد ، برای هر سئوالی جدولی تهیه شده و نمودار ستونی مربوط به آن رسم شد ، سپس میانگین جنیه های مثبت و منفی سئوالات مربوط به هر فرضیه بدست آمده و جدول نمودار مربوط به آنها رسم شده است .

و نتایجی که از فزضیه اول و دوم به دست آمده نشان میدهد که استفاده بیش ازحد بازی های رایانه ای باعث افت تحصیلی دانش آموزان می شود و اثرات روحی و روانی و جسمی نیز بر روی دانش آموزان می گذارد و  راهکارهایی برای کاهش اثرات منفی استفاده بیش از حد از بازیهای رایانه ای ارائه شده است.

مقدمه:

بازی های کامپیوتری نیاز به منطق، حافظه، مهارت های حل مساله، تجسم و اکتشاف دارند و لازمه این بازی ها دستکاری اشیاء با ابزارهای الکترونیکی و فهم بازی به مثابه سیستم پیچیده است.

بازیهای گروهی کامپیوتری مستلزم رشد مهارت های اجتماعی است مثلا بچه ها باید در مورد هدف های خود تصمیم بگیرند.

بازی های فردی، گروهی و رقابتی از جمله بازی های کامپیوتری هستند و محتوای بازی ها نیز به تناسب گروه های مخاطب متفاوت است به طوریکه برخی بازی ها حادثه ای، پاره ای تخیلی و بعضی نیز فکری هستند.

گرافیک، صدا و تعامل، ابتکار سیر داستان، کنجکاوی، پیچیدگی و تخیل، منطق، حافظه، بازتاب ها، مهارت های ریاضی، چالش حل مساله و تجسم از جمله جنبه های فنی، روانی و فردی است که بازیگران را جذب این بازی ها می کند.

کار مستقل، مداومت در بازی، لذت بردن از بازی، مشارکت فعال، تعامل مشارکتی، ساختار گروهی، یادگیری، رقابت یا همکاری گروهی و فرصت های برابر در بازی از جمله عواملی است که در فرد برای ادامه بازی ایجاد انگیزه می کند.

تحلیلگران بازیهای کامپیوتری بر این عقیده اند که بازیها بدون مشکل نیستند به ویژه اینکه معمولا فراهم آوردن همه مشخصات بازی های خوب کامپیوتری در یک بازی مشکل است. بازی ممکن است خیلی آسان و یا خیلی سخت باشد و در هر دو صورت ایجاد انگیزه نکند و گاه بازی از حیث زمان طولانی است و این با محدودیت های برنامه درسی تناسبی ندارد.

رابطه گرافیکی نامناسب، بازخورد اندک و قواعد غیرمنطقی از دیگر مشکلات بازی های کامپیوتری است و ایجاد انگیزه یکی از لوازم بازی های کامپیوتری است ولی گاه ممکن است این جنبه آنقدر قوی باشد که ایجاد اعتیاد کند.

نکته دیگر این است که بازی های کامپیوتری دارای جهت گیری های جنسیتی هستند و عملا به صورتی طراحی شده اند که گویی اغلب بازی های کامپیوتری به پسرها اختصاص دارند.

مساله دیگر محتوای اکثر بازی هاست که زمینه های خشونت را با خود به همراه دارند و امکان انتقال این نقش هارا به دنیای واقعی ایجاد می کنند.

از طرفی مشارکت در بازی ممکن است در برخی بازی ها، صرفا به صورت مراعات نوبت یکدیگر در بازی باشد و عملا امکان مشارکت در تصمیم گیری و بروز مهارت های اجتماعی از طریق بازی ها ایجاد نشود.

آنچه که عملا نشان می دهد بچه ها در حال کار گروهی هستند گفتگو و صحبت کردن آن -ها با یکدیگر و تبادل نظر آنها برای تصمیم گیری است.

دانشمندان در تلاشند تا به حقایقی نائل آیند که تاثیرات بازی های ویدئویی و رایانه ای را روی روح و جسم بازیکنان نشان دهد.

محققان دانشگاه "هال" در انگلیس بر این عقیده اند که صنعت بازی ها به جای مدارک حکایتی و روایتی نیازمند به حمایت های مالی و فنی است.

بیان مسئله :

امروزه با رشد سریع اینترنت و ارتباطات این بازی ها به فاصله کوتاهی در ایران رواج یافته است ، این نوآوری بشر که امروزه تقریبا در اوقات فراغت اکثر بچه ها راه یافته ، همچون دیگر ساخته های دوست بشر دو رو دارد که یک روی آن استفاده صحیح در کارها و کمک به رشد و سعادت بشر و روی دیگر آن استفاده غلط است که موجب رکود علمی و همچنین رشد نابهنجاری ها در جامعه می شود ، با توجه به اینکه گرایش بیش از حد به بازی های رایانه ای و اثرات منفی این بازی ها بر روی اقشار مختلف جامعه و تاثیرات منفی آن بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مواجه هستیم و این موضوع در سالهای اخیر روز به روز بیشتر قابل مشاهده می باشد ، لذا محقق ، تحقیق حاضر را جهت بررسی علل واقعی آن و ارائه راهکارهای مناسب جهت رفع مشکلات احتمالی انتخاب و اجرا می نماید .

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

هدف کلی تحقیق

فرضیه ها

تعاریف عملیاتی متغییر ها

فصل دوم

الف – ادبیات تحقیق

مقدمه

تعریف افت تحصیلی

علتهای افت تحصیلی

تعریف ارزشیابی و انواع آن

تعریف اندازه گیری و مفاهیم مربوط به آن

فواید بازی های رایانه ای برای کودکان

تاثیرات بازی های رایانه ای خشونت آمیز بر روی کودکان و نوجوانان

راهکارهای مداخله ی ممکن و احتمالی

ب-مروری بر تحقیقات انجام شده مرتبط با موضوع در داخل یا خارج از کشور

فصل سوم

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار جمع آوری اطلاعات

روش های آماری برای تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم

یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها

فصل پنجم

خلاصه و نتایج تحقیق

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات  محقق

منابع

منابع و مأخذ:

فیوضات.یحیی.مبانی برنامه ریزی آموزشی_چاپ هفدهم.انتشارات موسسه نشر ویرایش-تهران 1385دلاور.علی-احتمالات و آمار کاربردی-چاپ پنجم-انتشارات رشد-تهران 1382پال هرسی و کنت بلانچارد-مدیریت رفتار سازمانی-ترجمه دکتر علی علاقه بند-چاپ دهم و یازدهم-انتشارات سپهر-1375کریمی.یوسف-روانشناسی شخصیت-انتشارات ویرایش-چاپ سوم-تهران 1385

no date.the impact of violent computer games on children.
Online young.K Available
http://Commitment.com/young1.html
[tepperman].no date.what do children learn from media violence? Online.available
http://www.4children.org/news/1-97toxl.htm