آموزش و فایل حل مشکل شبکه Galaxy J5 – SM-J500F (حل مشکل شبکه و آنتن J5)

آموزش و فایل حل مشکل شبکه Galaxy J5 – SM-J500F (حل مشکل شبکه و آنتن J5)

با این فایل می توانید به راحتی مشکل نداشتن آنتن Galaxy J5 – SM-J500F برطرف نمایید این فایل برای اولین بار در سایت جنوب جی اس ام قرار گرفته است .

 بدون نیاز به باکس مشکل شبکه  و آنتن دهی گوشی خودرا با این این فایل به راحتی حل کنید.

قابل رایت با نرم افزار odin  و دیگر باکس ها.

این فایل توسط تیم نرم افزاری جنوب جی اس ام تست شده میباشد و با قیمت مناسب فایل را از سایت ما دریافت نمایید.

راهنما و حل مسایل معادلات دیفرانسیل معمولی بر اساس کتاب صفار اردبیلی - پیام نور

حل مسایل و راهنمای کتاب معادلات دیفرانسیل 

بر اساس کتاب دکتر جمال صفار اردبیلی 

شامل 363 صفحه کتاب در قالب 188 صفحه فایل pdf

بررسی تأثیر آموزش روش گام به گام حل مسأله ریاضی جورج پولیا

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 153 صفحه می باشد.

مقدمه

فصل اول : طرح تحقیق

بیان مسأله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تعریف اصطلاحات و متغیرها

تعریف نظری راهبردهای حل مسأله

تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسأله

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)

فصل دوم پیشینه و زمینه های نظری پژوهش

حل مسئله و انتقال یادگیریرابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئلهحل مسئله از دیدگاه رفتارگرایی

مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)

پیشنهادهایی برای افزایش توانائیهای حل مسئله در یادگیرندگان

طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله

مبانی نظری در زمینه نگرش

تعریف نگرش

الگوهای شناختی تغییر نگرشیافته‌های پژوهشی در داخل کشور

فصل سوم : روش تحقیق

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم : تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته‌ها

آزمون همتاسازی

تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار استنباطی

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

محدودیتهای پژوهش

منابع و مآخذ

تحقیق درباره چگونه می توان مشکلات بی انگیزه بودن دانش آموزان را حل کرد

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:6
فهرست و توضیحات:

مقدمه

کلید واژه ها

انگیزش

انگیزه

بنابراین معلمان باید آن چه در توان دارند انجام دهند و به فراگیران کمک کنند تا نیازهای کمبودی آن ارضا شود زیرا در دانش آموزان انگیزه ای درونی برای کسب دانش به وجود نمی آید مگر آن که نیازهای اولیه او ارضا شده باشد. معلم با نقش حمایتی خود می تواند به دانش آموزان و راهنمایی خانواده اشان در مواقع بروز مساله کمبود غذا یا محبت، هر چند نتوانند کمبود محبت کودک را در خانه جبران کند، مسائل مزبور را حل و فصل نماید.

نظریه پرداز دیگر آزوبل، به یادگیری معنی داری پرداخته است، از نظر او تنها عامل مهم که بر یادگیری بیش ترین تاثیر را دارد، آموخته های قبلی یادگیرنده است. به اعتقاد او مهم ترین عامل انگیزش موثر بر یادگیری معنی دار سائق شناختی است. سائق شناختی یک انگیزه ی درونی است که از کنجکاوی ها و علاقه های یادگیرنده نسبت به کشف، درک و فهم و دست کاری و برخورد با محیط سرچشمه می گیرد. سائق ها یا علائق شناختی به طور کلی جنبه ی اکتسابی دارند و بر تجارب ویژه فراگیران مبتنی هستند. از آن جا که منشاء اصلی سائق شناختی کنجکاوی های یادگیرنده به حساب می آید، آزوبل به معلمان پیشنهاد می کند یا تحریک کنجکاوی های یادگیرندگان، از طریق ارائه مطالبی که منجکاوی را بر می انگیزاند سطح سائق شناختی آنان را افزایش دهید(سیف،284)

بهترین راه ایجاد علاقه و انگیزه در یادگیرندگان این است که از فقدان علاقه و فراگیران موقتا چشم پوشی کرد و سعی می شود هر چه موثرتر در آنها یادگیری انجام شود، آن وقت علی رقم، بی علاقگی آنها نسبت به مطالب درسی یا یادگیری یاد خواهد گرفت و این یادگیری به ایجاد علاقه در آن ها منجر می شود. زیرا یادگیری معنی دارد خود تولید کننده پاداش است.(سیف، ص 356). بلدم نظریه پرداز یادگیری آموزشگاهی می گوید: عاطفه ی مربوط به یادگیری آموزشگاهی دانش آموز پیشرفت آموزشگاهی او را تحت تاثیر قرار می دهد و پیشرفت آموزشگاهی او، به نوبه ی خود، به عاطفه مربوط به یادگیری آموزشگاهی وی اثر می گذارد. اگر فراگیران دریابند که در گذشته، در یادگیری

مقایسه روش المان محدود و تفاضل محدود در حل عددی معادله انتشار حرارت یک بعدی

نویسند‌گان: [ مهین قنادی ] - دانشجوی دکتری سازه های هیدرولیکی دانشگاه شاهرود عضوهیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحدسراب گروه عمران سراب ایران[ امیرعباس عابدینی ] - عضوهیئت علمی دانشگاه شاهرود گروه عمران شاهرود ایران

خلاصه مقاله:

در این تحقیق پدیده انتشار حرارت یک بعدی در صفحه به صورت کامپیوتری و به روش المان محدود و تفاضل محدود مدلسازی شده است برای حل از برنامه نویسی به زبان C++ استفاده شده است مساله برای گام های زمانی مختلف و با تعداد المانهای متفاوت حل گردیده و نتایج بررسی شده و با نتانیج حاصل از تحلیلی مقایسه شده است با انتخاب گام های زمانی مختلف پایداری روش و دقت جوابها بررسی گردیده است با انتخاب تعداد المانهای مختلف و محاسبه مقدار خطا میزان تاثیرپذیری دقت جوابها از تعداد المانها بررسی شده است و همچنین دقت روش المان محدود و تفاضل محود نیز مورد بررسی قرار گرفته است

کلمات کلیدی:

 انتشارحرارت ، گام زمانی ، المان محدود ، تفاضل محدود ، C ++