پروپزال بررسی نقش روابط بین فردی بر تصمیم گیری و تفکر خلاق در بین دانشجویان

پروپزال که از قسمت های مختلف آن می توانید به عنوان فصل اول، سوم، و نوشتن پروپزال استفاده کرد . که دارای قسمت های زیر می باشد بیان مساله سوابق مربوط به تحقیق فرضیه های اصلی و فرعی تحقیق اهداف اصلی و فرعی تحقیق هدف کاربردی تحقیق جنبه نوآری تحقیق روش کار (ابزارهای گرد آوری اطلاعات ، روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات ، جامعه و نمونه تحقیق ، تجزیه و تحلیل اطلاعات ) منابع و ماخذ فارسی ... ... ...

نشانه های استرس بعد از سانحه در نوجوانانی که زلزله را تجربه کرده اند: وابستگی با خودکارآمدی، درک بزرگی و ترس

موضوع فارسی: نشانه های استرس بعد از سانحه در نوجوانانی که زلزله را تجربه کرده اند: وابستگی با خودکارآمدی، درک بزرگی و ترس

موضوع انگلیسی: Post-traumatic stress symptoms in adolescents exposed to an earthquake: Association with self-efficacy, perceived magnitude, and fear

تعداد صفحه: 6

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: هدف از این مطالعه ارزیابی هفتم × رابطه E بین میزان زلزله، ترس تجربه، باورهای خودکارآمدی، و علائم استرس پس از سانحه در نوجوانان بود. ما انتظار می رود باورهای خودکارآمدی برای پیش بینی علائم استرس پس از سانحه، و این رابطه با ترس میانجی گری می شود. ما اطلاعات را از یک پروژه طولی در توسعه هنجاری نوجوانان که در آن زمان از 2010 زلزله در شیلی در راه بود استفاده می شود. شش ماه قبل از زلزله، 218 نوجوانان را به یک مقیاس باورهای خودکارآمدی پاسخ داد؛ سه ماه پس از زلزله آنها قدر درک از این رویداد، ترس آنها را تجربه و علایم استرس پس از ضربه خود گزارش شده است. نتایج نشان داد که قدر درک شده بود با ترس و یا علائم استرس پس از سانحه در ارتباط نیست، اما باورهای خودکارآمدی و ترس با علائم استرس پس از سانحه در ارتباط بودند. نقش فرضیه ترس به عنوان واسطه در رابطه باورهای خودکارآمدی و نشانه استرس پس از سانحه توسط داده پشتیبانی می شد. نتایج حاصل از این مطالعه، نشان می دهد که مداخلات پیشگیرانه با هدف افزایش آگاهی از چگونه به چهره یک فاجعه ممکن است نه تنها کمک به نجات جان اما همچنین ممکن است نوجوانان احساس خودکارآمدی شخصی را افزایش می دهد، کاهش واکنش عاطفی پس از آن در ارتباط با رویداد.

استفاده از شبکه های اجتماعی آنلاین نظیر فیس بوک برای نمایش در اختلال افسردگی حاد در میان دانشجویان

موضوع فارسی: استفاده از شبکه های اجتماعی آنلاین نظیر فیس بوک برای نمایش در اختلال افسردگی حاد در میان دانشجویان

موضوع انگلیسی: Using online social media, Facebook, in screening for major depressive disorder among college students

تعداد صفحه: 7

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2013

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: این مطالعه بررسی امکان استفاده از اینترنت رسانه های شبکه های اجتماعی در یک برنامه آنلاین برای دانشجویان به اختلال افسردگی اساسی (MDD) غربالگری و روانی هدف قرار دادن. یک آگهی تبلیغاتی فیس بوک دانش آموزان در پنج کالج در ایالات متحده را هدف قرار برای تکمیل یک بررسی پژوهش های بهداشت روان که برای MDD با استفاده از بیمار پرسشنامه سلامت 9 (PHQ-9) به نمایش درمیآید. دانش آموزانی که برای MDD مثبت نمایش یک نظرسنجی پیگیری eightweek ارائه شده است. از 259 دانش آموزانی که راضی به شرکت در مطالعه، 26.7٪ برای MDD مثبت نمایش، در حالی که تنها 14.2٪ تحت درمان قرار گرفتند. استفاده از فیس بوک برای تبلیغ برای غربالگری آنلاین برای MDD مورد نیاز زمان راه اندازی بسیار کمی، و به طور متوسط ​​هزینه 11.45 $ در هر موضوع استخدام بود. آن امکان پذیر است به استفاده از رسانه شبکه های اجتماعی آنلاین، تجاری در دسترس مانند فیس بوک برای غربالگری آنلاین برای MDD در میان دانشجویان. با این حال، انجام آنلاین غربالگری و درمان ارائه منابع به تنهایی نرخ درمان در این جمعیت افزایش نمی دهد.

روانشناسی انگیزش

روانشناسی انگیزش

رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد.  

رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد.

فرایندهای انگیزشی جهت و شدت رفتارهای هدفمند را تعیین می‌کنند و افراد این فرایندها را در ذهن خود به صورت امیال آگاهانه تجربه می‌کند.

● تعریف انگیزش

تعریف انگیزش (Motivation) بستگی به مفاهیم نظری روان شناسی دارد. در واقع تعریف یک روان شناس از انگیزش به دیدگاه او بستگی دارد.

فروید ، کتل ، مورفی ، هب و... تعارفی را در مورد انگیزش ارائه کرده‌اند، اما در یک جمع‌بندی کلی می‌توان انگیزش را به صورت « مجموع متغیرها‌ی پیچیده ارگانیزمی و محیطی که کنش آنها به فعالیت عمومی و جهت‌دار احساس و رفتار منجر می‌شود.» تعریف کرد.

● جایگاه انگیزش در روان شناسی

« روان شناسی انگیزش » جایگاه مهمی در روان شناسی دارد و چنین استنباط می‌گردد که روان‌شناسی انگیزش با مسائل و پدیده‌هایی سر و‌‌ کار دارد که کل روان‌شناسی با آن روبرو است. با کمی دقت می‌توان دریافت که برای پژوهشگران مسائل اساسی عبارتند از اینکه:

چرا رفتار خاصی پدید می‌آید؟ چرا رفتار هدفدار است؟ چرا رفتار به صورت پیوسته و متناوب اتفاق می‌افتد؟ و...

این سوالها و مسائل باعث پدیدآیی نظریه‌های گوناگونی شده است.برخی از آنها عبارتند از: نظریه غریزه (Instinet Theory) ، نظریه سایق (Drive Theory) ، نظریه انتظار _ ارزش (Expectancy _ Value Theory) و نظریه نیازها (Needs Theory)

● موضوعات مورد توجه در روان شناسی انگیزش

انگیزش ، مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد.

چندین نظام انگیزشی انسانها را در تلاش مداوم برای رفع حالتهای ناخوشایند می‌دیدند، نظیر « فروید» که انسان را در یک میدان نبرد دائمی با نیروهای جنسی و پرخاشگری می‌دید. در این حال چندین نظام انگیزشی ، انسانها را موجوداتی کنجکاو ، هیجان خواه ، با هدف و برنامه و تلاشگر در نظر می‌گیرد.

با این حال آنها تا حدودی درست هستند و نه کاملا درست یا غلط. بنابراین انگیزش مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد.

● انگیزش یک فرآیند است.

انگیزش فرآیندی پویا است و نه ایستا. خیلی از انگیزه‌ها (و نه همه آنها) از یک فرآیند چهار مرحله‌ای «پیش‌ بینی ، برانگیختگی ، عمل‌رفتاری و پیامد» پیروی می‌کنند. در مدت پیش بینی ، فرد انتظار پیدایی انگیزه را دارد. ویژگی آن وجود یک حالت محرومیت و تمایل به هدف است.

در مدت برانگیختگی ، محرک درونی یا بیرونی انگیزه را تحریک نموده و به رفتار جهت می‌دهد.

در مدت عمل رفتاری ، فرد برای نزدیک شدن یا دور شدن از شی هدف انگیز ، به رفتار هدف‌گرا می‌پردازد. در مدت پیامد ، فرد پیامدهای سیری یا اشباع انگیزه (فروکشی انگیختگی) را تجربه می‌کند.

تعداد صفحات: 30

مقاله ایجاد عادات مثبت در کودکان

مقاله  ایجاد عادات مثبت در کودکان در فرمت word


تجربه های بالینی و آموخته های سالیان دراز , این باور را در من برانگیخته است که کودک بدون مسأله وجود ندارد. بنابراین یک خانواده خوب باید بتواند به نحوی شایسته مسائل فرزندان خود را حل کنداین کتاب در این باره نوشته شده است؛ یعنی به ما کمک می کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنیم. از قطر کتاب نترسید ! بسیار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولی نمب کشد. در واقع آنچه شما به آن نیاز داریداین است که دوفصل اول را با دقت مطالعه کنید؛ بقیه مطالب, مجموعه اطلاعاتی الست برای حل و رفع مسائل و مشکلات کودکان از زمان تولد تا ۱۲ سالگی. امروزه نوع تربیت و مدت زمانی که پدران و مادران صرف رسیدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند, آشکارا نسبت به ۴۰ سال قبل فرق کرده است. این روزها کمتر با بچه هایی برخورد می کنیم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربیتی مورد بی توجهی قرار گرفته اند, برعکس, امروزه قاعده این است که اولیائ در امر تعلیم و تربیت کودکانشان بسیار توجه دارند و همانطور که در این کتاب توجه می کنید , مسائل کودکان قابل فهم و قابل درمان نیز است. متأسفانه در تمام دنیا و از جمله در کشور ما , مراجعه به روانپزشک بویژه در مورد کودکان, باعث نگرانی اولیاء می شود. این نگرانی که دیگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا این تصور پیش بیاید که بچه ما دیوانه است که به روانپزشک مراجعه می کند, و خلاصه وحشت از اینگونه برچسب های روانی, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن این کتاب در می یابید که بیشتر گرفتاریهای کودکان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نکته مهم دیگر این که همه پدر و مادر ها باید این نکته را باور کنند که می توانند رفتار کودکان و نوع نگرش آنها را عوض کنند و در نهایت به شخصیت آن ها شکل سنجیده ای بدهند. انتقال ارزش های یک نسل به نسل دیگر, یک وظیفه اجتماعی و فرهنگی است و هیچ چیز ناسالم تر از این نیست که کودک بدون این ارزشها بار بیاید. نکته مهم دیگر نحوه انتقال این ارزشهاست. زیرا چنانچه با خشونت و بی تفاوتی ارائه شود, کودک آن را پس می زند. من متأسفانه هر روز با چهره غم زده پدران و مادرانی روبرو می شوم که کودمان آنها گفتار و ارزشهای آنها را رد کرده اند و مسائلی از این دست که بچه ما درس نمی خواند؛ بی ادب و خشن است و برای حرف بزرگترها احترامی قائل نیستو نظائر آن , می شنویم. این گسستگی پیوند میان نسلها که باعث دوگانگی و اختلاف بین پدر و پسر و مادر و دختر می شود, قابل پیشگیری است و این کتاب راه حلهای بسیار مفیدی را در این زمینه پیشنهاد می کندئ.

فهرست :

روشهای اصل تربیت

چگونه تحسین کنیم

چگونه نادیده بگیریم

چطور تنبیه کنیم

مشکلات صبحگاهی

غر غر صبحگاهی

کودکانی که صبحانه نمی خورند

مشکلات شبگاهی

کودکانی که هنگام شب راه می روند

کودکانی که دچار وحشت شبانه هستند.

مشکلات توالت رفتن

شب ادراری

ناتوانی در کنترل عمل دفع مدفوع

ناتوانی در کنترل ادرار در روز

مشکلات بهداشتی

بدغذایی

بی اشتهایی

مشکلات کودکان با همسالان و خواهران و برادران

مشکلات دوستیابی و نگه داشتن دوستان

تسلیم جمع می شوند

ترسها:

ترس از تاریکی

ترس از صحبت کردن در جمع

پرورش هوش اخلاقی در کودکان

منابع