دانلود مقاله بعد از انجام توافق هسته ای با شش قدرت بزرگ دنیا و لغو تحریم ها چه فرصت هایی پیش روی ماست و ...

دانلود مقاله پروژه مهر 94 (شماره یک )بعد از انجام توافق هسته ای با شش قدرت بزرگ دنیا و لغو تحریم ها چه فرصت هایی پیش روی ماست و چگونه باید به بهترین وجه از این فرصت ها استفاده کنیم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش در 21 صفحه

شامل عنوان ،چکیده،مقدمه،روش بررسی و نتایج می باشد.مناسب برای ارائه جهت مسابقات فرهنگی و هنری پرسش مهر 95-94 این مقاله تاکنون در جایی مورد استفاده قرار نگرفته است.ضمنا مقالات پیرامون این موضوع دائمابروز می شوند.مدیریت کافی نت دانشجو(فرهنگیان ) به شما اطمینان خاطر می دهد.

چکیده

در سالهای اخیر قدرت مذاکره و دیپلماسی جمهوری اسلامی ایران در مذاکرات هسته ای با شش قدرت برتر دنیا به نمایش گذاشته شد و خوشبختانه امروز سرمایه و منزلت اجتماعی تخریب شده کشور بازسازی شده است و جمهوری اسلامی ایران توانسته است از حقانیت ملت ایران در عرصه بین‌المللی دفاع کند  همانگونه که واقفیم خوشبختانه این توافق با تایید رهبر معظم انقلاب به نتیجه رسید و دولت الزامات این توافق را که ازسوی مقام معظم رهبری ترسیم شده است را به طور جدی و دقیق مورد توجه قرار داد .بنا بر این می بایست بعد از توافق هسته ای و حصول نتیجه مورد انتظارمان راهبرد ها و راهکار هایی را در جهت صیانت از فرصت های بدست آمده به کار گیریم. به طوری که ما ملت ایران باید همه تلاش خود را بر این موضوع متمرکز کنیم که چگونه می‌توانیم نهایت استفاده را از فرصت‌های ایجادشده به واسطه توافق هسته‌ای برای کشور داشته باشیم.  چرا که توافق هسته‌ای همانطور که در عرصه بین‌المللی شرایط جدیدی را به وجود آورده در داخل کشور هم امید و البته انتظاراتی را ایجاد کرده است، به طوری که توافق هسته‌ای یک فرصت تاریخی است که امید ملت ایران را به آینده افزایش داده است و در فضای مثبت ایجاد شده قادر هستیم برای انجام کارهای بزرگ برنامه‌ریزی کنیم.. در این مقاله به تحلیل و بررسی توافق هسته ای و برجام و نتایج حاصل از آن پرداخته شده است و راهکار ها و روش های صیانت از فرصت های بدست آمده در پس برجام مورد بحث قرار می گیرد. روش تحقیق و بررسی این مقاله به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از منابع موجود و تحلیل اخبار و وقایع روز صورت گرفته است.

کلیدواژه :  توافق هسته ای ،تحریم،فرصت،ایران،برجام

پروژه آماده: بررسی ساختار و تجهیزات و مدارات برقی AC و DC در قطارهای شهری (54 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش)

مقدمه:

در مجموعه مترو تهران و کرج از 4 گونه از قطارهای برقی استفاده می شود که شامل قطارهای خط 5- خط2- شامل قطارهای AC,DC و قطارهای خط 1 نیز که شامل قطارهای AC,DC است میشود قطارهای AC مشترک در خطوط 1و2 از یک نوع می باشد و همچنین قطارهای DC در دو خط نیز با تفاوت اندکی با یکدیگر یکسان است ولی قطارهای خط 5 دارای شکل حرکتی و نوع دیگری می باشد هم از لحاظ ساختمان و هم از نظر نوع کشش آن قطارهای خط 5 بنا به نیاز دارای دو واگن یکی کشنده master در سمت حرکت به سمت جلوی (حرکت Forward) و یکی هل دهنده slave در انتهای قطار می باشد یعنی در حین حرکت فقط دو واگن از قطار فعال   می باشد و  بقیه واگن ها به صورت تریلر Trailer می باشد. قطارهای AC مشترک مورد استفاده در خطوط 1و2 دارای ساختار مشابه یکدیگر بوده و فرق اساسی آنها در استفاده از جریان و ولتاژ AC در مقابل قطارهای dc که ولتاژ و جریان مصرفی آنها  DC  است. تفاوت کوچک میان قطارهایDC   خط 1 نسبت به خط2 در واگن های Trailer است در واقع قطارهای خط 2 دو واگن از این قطارها به صورت تریلر است در حالیکه در قطارهای DC خط 1 این طور نمی باشد.

دستگیره ترمزی

دستگیره ترمزی یکی از اجزاء سیستم کنترل ترمز در کابین اپراتور می‌باشد.تجهیزات کنترل ترمز

توسط اپراتور به دو نوع است، یک نوع برای کابین اپراتور در واگن MC  و TC و دیگری برای پانل

ایستاده د ر واگن MS ، اپراتور برای تنظیم سرعت قطار و کنترل بر حالت ترمز‌گیری، دستگیره

ترمزی در گامهای مختلف قرار می‌دهد.

شاسی شروع سربالایی : Hill start

در شرایط ویژه مثلاً وقتی قطار در سربالایی یا شیب زیاد پارک شود، مدار شروع سربالایی

Hill start circuit برای محافظت قطار از سُرخوردن قبل از حرکت تعبیه شده است .

سوئیچ ریست : Reset

سوئیچ RESET فقط در مورد خطاهای اضافه بار مدار اصلی و بی‌برقی مدار اصلی کاربرد دارد،

برای غلبه بر این خطاها از سوئیچ RESET استفاده می شود .

بوش باتن ترمز اضطراری :  Emergency break

راهبران از این بوش‌ باتن در مواقع اضطراری جهت نگه داشتن سریع قطار استفاده می‌کنند .

صفحه کلید عملکرد دربها :

این صفحه کلید از سه قسمت “Door selecting” کلید سلکتوری انتخاب عملکرد دربها و

کلیدهای فشاری open و  close دربهای سمت راست و دربها سمت چپ تشکیل گردیده است،

اپراتور با توجه به استفاده از درهای ‘‘یا تست’’ کلید انتخاب عملکرد دربها را در موقعیت R یا L یا

L/R قرار می‌دهد و یا برای اینکه دربها قابلیت بازشدن را نداشته باشنددر وضعیت صفر قرارمی‌دهد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان پرخاشگری دانش آموزان را در کلاس کاهش دهم؟

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم میزان پرخاشگری دانش آموزان را در کلاس کاهش دهم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 27 صفحه

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش می باشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

پرخاشگری‌ وسیله‌ ای رفتاری‌ است‌ که‌ فرد به‌ وسیله‌ آن‌ خواستار به‌ دست ‌آوردن‌ هدفی‌ دیگر است‌ و ابداً قصد حمله‌ به‌ دیگران‌ یا اذیت‌ کردن‌ آنها را ندارد. البته‌ در این‌ میان‌ ممکن‌ است‌ لطمه‌ ای‌ نیز به‌ کسی‌ وارد شود. مثلاً کودکی‌ بزهکار کیف‌خانمی‌ را می ‌رباید تا به‌ این‌ وسیله‌ مورد تشویق‌ و تأیید گروه‌ همسالان‌ قرار گیرد ممکن‌ است‌ پرخاشگری‌ جنبه‌ انتقام‌ گیری‌ نیز داشته‌ باشد. یعنی‌ کودکی‌ که‌ مورد اذیت‌ و آزار قرار گرفته‌ و نتوانسته‌ خشم‌ خود را ابراز کند، اکنون‌ با پرخاشگری‌ به‌ کاهش‌ اضطراب‌ خود می ‌پردازد. در این‌ جا پرخاشگری‌ وسیله‌ ای‌ است‌ که‌ کودک‌ با توسل‌ به‌ آن‌ می ‌خواهد به‌ هدف‌ خود یعنی‌ کاهش‌ اضطراب‌ دست‌ یابد.

آموزش و پرورش جدید صحنه ای از یادگیری های متقابل از همه رسانه ها، افراد و تأثیرات فرهنگی همه جوامع است. خیلی از دانش آموزان از کوچک ترین وقایع جهان و محیط قبل از معلمان و مدیران خود آگاه می شوند و انتظارات خاصی از آن ها دارند. در چنین شرایطی، تغییر و اصلاح رفتار تابع درک عمیق علل رفتار است. به همین دلیل برای برقراری انضباط و اصلاح رفتار باید معلمان و مدیران اصول رفتار شناسی و برقراری انضباط را درک و نگرش های درست و عالمانه ای نسبت به آن داشته باشند تا در کارهای پرورشی خود موفق باشند.

اینجانب محبوبه ظفری در اقدام پژوهی فوق تلاش نموده ام تا از پرخاشگری دانش آموزان کلاسم جلوگیری کرده و راهکار های آن را در اختیار همکاران گرامی قرار دهم.

اینجانب … آموزگار پایه .. آموزشگاه …. شهرستان … هستم و مدت … سال است که سابقه خدمت در آموزش و پرورش دارم. در سال تحصیلی اخیر نکته ای که توجه مرا به خود جلب نمود پرخاشگری تعدادی از دانش آموزان بود وبا توجه به شواهدی که داشته ام مسئله مورد نظرم که مشکل اخلاقی و انضباطی دانش آموزان به قرار زیر بود:

در روزهای آغازین سال تحصیلی متوجه برخی پرخاشگری و بی انگیزگی هایی از جانب تعداد کثیری از دانش آموزان شدم به حدی که این مسئله نوعی گریز و بیزاری از این دانش آموزان به من القا کرد. اما بعد از دو سه روز از سال تحصیلی متوجه شدم که دانش آموزان کمی آرامتر و متمایل تر به مدرسه شده اند و کمی جو مدرسه رو به دوستی پیش می رود و به این نتیجه رسیدم که می توان از در دوستی با ایشان وارد شد

پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر

دانلود پایان نامه آماده 

دانلودپایان نامه  رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر رشته روانشناسی و علوم تربیتی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات75

چکیده

یکی از جنبه های مورد نظرآموزش و پرورش افزایش کارایی دبیران در تمامی مقاطع تحصیلی می باشد.بر این اساس هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر رضایت شغلی بر کارایی دبیران دبیرستان های شهر .... بوده که متغیر پیش بینی کننده رضایت شغلی و متغیر پیش بینی شونده کارایی سازمانی را تشکیل می دهند.روش پژوهش از نوع تحقیق توصیفی است که در آن جامعه آماری مورد نظر دبیران دبیرستان های شهر نهاوند می باشد و نمونه انتخابی ما 40 نفر است که به صورت کاملا تصادفی انتخاب شده اند.ابزار گرد آوری داده ها مشتمل بر یک پرسشنامه 26 سوالی برای اندازه گیری رابطه رضایت شغلی و کارایی و آزمون آماری ما در ان پژوهش x2 خی دو می باشد.نتایج حاصل از این پژوهش به این شرح می باشد. فرضیه اول: مشخص شد بین رضایت شغلی معلمان و میزان کارایی آنها رابطه ی معنا داری وجود دارد.فرضیه دوم: بین حقوق دریافتی ماهانه و رضایت شغلی معلمان رابطه معنا داری وجود دارد.فرضیه سوم: بین ساعات کار روزانه و رضایت شغلی معلمان معنا داری وجود دارد.فرضیه چهارم: مشخص شد حقوق دریافتی می تواند باعث برخورد بهتر با کارکنان شود.فرضیه پنجم: بین علاقه به تدریس و کارایی معلمان معنا داری وجود دارد.

مقدمه:

آموزش و پرورش یکی از سازمان های بزرگ و پیچیده می باشد و درجه پیچیدگی آن با میزان پیشرفت اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جوامع بستگی تام داد. هر چه جامعه پیشرفته تر باشد به همان اندازه آموزش و پرورش نقش مهم تر و پیچیده ای بر عهده داشته و تعداد کارکنان و دانش آموزان آن افزون تر است. بنابراین یکی از بخش های اساسی و پر اهمیت در هر کشوری آموزش و پرورش است این سازمان یکی از ارکان مهم توسعه می باشد بنابراین در بیشتر کشورها کلیه جنبه های آن را مورد پژوهش قرار می دهند. در این پژوهش سعی شده که یکی از عناصر حیاتی آموزش و پرورش  یعنی معلمان و تاثیر رضایت شغلی آنان بر کارایی شان را مورد سنجش قرار دهیم بنابراین معلمان که دارای رضایت شغلی بالایی هستند دارای عملکرد بهتری می باشند و موفقیت تحصیلی و محیط کار و شرایط هم تاثیر بسزایی در رضایت شغلی دارد. معلمان به عنوان یکی از ارکان مهم و اساسی تعلیم و تربیت در مقابل نقش پذیرفته شده و تکلیفی که بر عهده دارند نیازها و انتظاراتی از شغل خود دارند و سازمانی موفق است که میان وظایف و انتظارات شغلی تناسب ایجاد کند هر گونه تلاش برای سازمان دادن و بالا بردن کارایی کارکنان آموزش و پرورش مستلزم آگاهی از نیاز ها و برنامه ریزی از طریق فرایند باز خورد است. در میان مجموعه فعالت هایی که در تعلیم و تربیت انجام می شود بیشترین سهم به تدریس معلم در کلاس درس اختصاص می یابد . این فعالیت ها چنانچه منتج به یادگیری شود برای شاگردان موثر و مفید خواهد بود و زمانی مفید است که معلمان بر شاگردان خود اثر گذارد و بالعکس . وجود رضایت  شغلی باعث می شود که معلم به گونه موفق تری در کار ظاهر شودو از شغل خود لذت ببرد و احساس نشاط کند. نسبت به شاگردان با روش منطقی و توام با خوشرویی برخورد نماید . در برخورد با اولیای دانش آموزان و همکاران خود انعطاف بیشتری نشان دهد بدین معنی که رضایت شغلی معلمان موجب کارایی و بهره وری بهتر معلمان می شود. بدیهی است که عدم رضایت شغلی معلمان از شغل موجبات ضایعات فراوانی در امر آموزش و پرورش می شود و می تواند موجبات ترک تحصیل ، بی اعتمادی به تحصیل و روی آوردن به مشاغل کاذب شوند.

فهرست مطالب
تقدیم به: ………………………………………………………......................................
تشکر و قدردانی………………………………………....................……………….........
چکیده: ………………………………………………...............................……….........
فصل اول:
کلیات پژوهش
بیان مسئله: ……………………………………………………….......................................
مقدمه: ……………………………………………………….................................................
اهمیت موضوع تحقیق: ………………………………………………………...........................
اهداف تحقیق: ……………………………………………………….......................................
سوالات و فرضیات پژوهشی…………………………………………………….............….........
تعاریف عملیاتی: ……………………………………………………….............................
متغییر های پژوهش: ……………………………………………………….............................
فصل دوم:
ادیبات پژوهش
ومبانی نظری……………………………………………………….......................................
ادبیات تحقیق: ……………………………………………………….................................
فصل سوم :
روش پژوهش
روش تحقیق: ……………………………………………………….......................................
جامعه آماری: ……………………………………………………….......................................
روش آماری……………………………………………………….......................................
روش اجرای تحقیق: ……………………………………………………….............................
روش جمع آوری اطلاعات : …………………………………………………............…….........
فصل چهارم :
تجزیه و تحلیل
داده ها……………………………………………………….......................................
مقدمه: ………………………………………………………............................................
نمودار شماره ( 1 ) ……………………………………………………….............................
جدول شماره 1 ……………………………………………………….............................
نمودار شماره ( 2 ) ……………………………………………………….............................
فرضیه های پژوهش…………………………………………………....................…….........
فرضیه اول : ………………………………………………………....................................
 بین رضایت شغلی معلمان و میزان کارایی آنها ارتباط وجود دارد. ……………………….........
توضیح مربوط به جدول شماره 2……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………..............................….........
فرضیه دوم : ……………………………………………………...........................….........
 حقوق ماهیانه بر میزان رضایت شغلی و کارایی معلمان تاثیر دارد………...........…………………
توضیح مربوط به جدول شماره3 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه سوم : ……………………………………………………..............................….........
توضیح مربوط به جدول شماره4 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه چهارم : ……………………………………………………..............................….........
 میزان حقوق دریافتی می تواند باعث برخورد بهتر با سایر کارکنان شود. …………………………
توضیح مربوط به جدول شماره5 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه پنجم : ……………………………………………………….......................................
 بین علاقه به تدریس و کارایی رابطه معنا داری وجود دارد. ………………………………….........
توضیح مربوط به جدول شماره6 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فصل پنجم:
بحث ونتیجه گیری
خلاصه تحقیق: ……………………………………………….................................................
 نتیجه گیری کلی از فرضیه ها: …………………………………....................…………….........
فرضیه اول: ……………………………………………….................................................
فرضیه دوم : …………………………………........................................……….........
فرضیه سوم: ………………………………………………...............................................
فرضیه چهارم : ……………………………………………….......................................
فرضیه پنجم: ………………………………………………..............................................
محدودیت های تحقیق: ……………………………………………….............................
پیشنهادات : ……………………………………………….................................................
منابع و ماخذ……………………………………………….................................................
ضمائم وپیوستها……………………………………………….......................................
پرسشنامه : ……………………………………………….................................................

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموز محمد امین سمیع را به درس پیام های آسمانی علاقه مند کنم؟

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم دانش آموز محمد امین سمیع را به درس پیام های آسمانی علاقه مند کنم؟  با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 18 صفحه

چکیده :

مطالعات نشان می دهد در خانواده های مرفه و تحصیلکرده ، طلاق والدین آمار مردود شدن دانش آموزان در امتحانات پایانی سال را بیش از دو برابر افزایش می دهد .

در خانواده های کارگری و بویژه خانواده هایی که مادر خانواده سواد ندارد ، از هر دو بچه یک نفر ترک تحصیل می کند . همچنین در خانواده های کارمندی که مادری با سواد حضور دارد دانش آموزانی طلاق قبل از دریافت دیپلم مدرسه را ترک می کنند . البته هنوز به دقت مشخص نیست که آیا این شکست های تحصیلی ناشی از جدایی والدین و ضربه ناشی از طلاق است یا جو خانوادگی متشنج پیش از جدایی ، اما به هر حال آنچه مسلم است طلاق موضوعی صرفاً مربوط به بزرگ تر ها نیست و همیشه فرزندان را نیز به شدت تحت تاثیر قرار می دهد که باید به این موضوع ها نیز توجه جدی داشت .

اینجانب ..... دبیر رشته دینی و عربی سالهاست که در آموزش و پرورش مشغول به تدریس هستم . متأسفانه در این مدّت با شاگردان مشکل دار بسیاری مواجه بودم و هر سال با تجربه بیش از قبل سعی در رفع یا کاهش آن نموده ام . امسال هم مثل هر سال از بین دانش آموزم حدود ده نفر آن ها دارای مشکل ضعیف یا حاد بودند که در پی رفع نسبی هر یک برآمدم . شرح یکی ازموارد به این صورت بود . محمد امین پسری بی نظم و حواس پرتی بود که با انجام حرکات ناشی باعث اذیّت و آزار دیگران بود . و در کلاس من (پیام های آسمانی) توجهی به درس و کتاب نداشت. من پس از مشاهده و مصاحبه با دیگران متوجّه از هم گسیختگی خانواده و محیط زندگی او شدم و با صحبت با مادر و ناپدری او و دیگران در پی رفع ناامنی و ترس و اختلالات رفتاری و اخلاقی او بر آمدم . پس از مطالعه و بررسی و همفکری باهمکاران و دیگران و درپیش گرفتن روش های مناسب موفّق به کاهش اختلالات رفتاری و اخلاقی او شدم .