مقاله ترجمه شده : نقش رهبران برای نوآوری: تفکر و برنامه ریزی استراتژیک

هزینه انجام این ترجمه حداقل برابر با 35000 تومان می باشد.

ما با حداقل هزینه آن را در اختیار شمار قرار داده ایم .

سال انتشار 2015

متن کامل مقاله را در وبلاگ ifreepaper.blogfa.com دانلود نمایید.

Abstract
In a new global environment, characterized by rapid change, intense information flows and increasing competition because of the
reduction of barriers to trade and exchange. Organizations’ leaders face new and hard threats which oblige them to be innovative, it
is obvious that innovation has always been at the heart of business, but until now not at the top of the management agenda.
Competition turns into a game of who can generate the best and greatest number of ideas with strategic perspective. However many
organizations spend most of their time reacting to unexpected changes instead of anticipating and preparing for them. Organizations
caught off guard may spend a great deal of time and energy "playing catch up". They use up their energy coping with immediate
problems with little energy left to anticipate and prepare for the next challenges. This vicious cycle locks many organizations into a
reactive posture. It does not have to be that way. A sensible alternative is a well tested process called strategic planning which is a
step by step process with definite objectives and end products that can be implemented and evaluated. Very simply, it is a process
by which we look into the future, paint a picture of that future based on current trends, and influence the forces that will affect us.
Strategic Planning is a technical fix that gets at only part of the question of organizational effectiveness and only deals with some of
the dilemmas of organizations. In the face of such realities, the notion of strategic thinking emerges to fill the gaps and overcome
the limitations that experience with strategic planning has proven to exhibit. This paper presents an integration of leadership roles
for innovation by focus on strategic thinking and planning in an effort to make important connections and important distinctions

چکیده: محیط جدید جهانی دارای خصوصیات تغییرات سریع، جریانات شدید اطلاعات و افزایش رقابت می باشد. زیرا موانع تجارت و داد و ستد کاهش یافته است. رهبران شرکتها با خطرات سخت و جدیدی روبرو می باشند به طوری که آنها را مجبور می نماید نوآرو باشند. واضح است که همواره نوآوری به عنوان قلب تجارت محسوب شده است ، اما نه به اندازه امروز که در راس کارهای مدیریت می باشد. رقابت به آن سمت رفته است که چه کسی می تواند ایده های بزرگتر و جالبر با یک دیدگاه استراتژیک بیان کند. هر چند که تعداد زیادی از شرکتها زمان زیادی را برای واکنش نشان دادن به تغییرات می کنند ، به جای اینکه آن را پیش بینی کرده و خود را برای آن آماده نمایند. این جبهه دفاعی شرکت ممکن است وقت و انرژی بیشتر را تلف نماید. آنها انرژی و توان خود را بر مقابله با مسائل پیش آمده به کار می برند. و انرژی کمی را برای پیش بینی مسائل آینده و آماده سازی خود برای آن به کار می گیرند. این چرخه نادرست ، سازمان های زیادی را در یک موقعیت واکنشی قرار داده است. این راهش نیست. یک راه حلی که به خوبی مورد آزمون قرا رگرفته است ، با نام برنامه ریزی استراتژیک نامیده می شود و شامل فرایند مرحله به مرحله ی تعریف اهداف و محصولات نهایی قابل اجرا و ارزیابی می باشد. به طور ساده ، آن فرایندی است برای نگاه به آینده ، نقاشی تصویر بر پایه اینکه آینده بر پایه تجارت حاضر شکل می گیرد ، و تاثیر بر روی نیروهایی است که ما را تحت تاثیر خود قرار می دهند. برنامه ریزی استراتژیک یک ثابت تکنیکال می باشدکه که بر پایه اثر بخشی سازمانی شکل گرفته و تنها بخش سوالات مربوط به اثر بخشی سازمانی را گرفته و تنها با مسائل غامض سازمانی روبروست . در واقع ، مفهوم تفکر ا ستراتژیک برای پوشاندن شکافها و غلبه بر محدودیتها به وجود آمده است. این صفحات به ارائه یک دید یکپارچه از نقشهای رهبری در نوآوری، با تاکید بر تفکر و برنامه ریزی استراتژیک و باتلاش در جهت ایجاد یک ارتباط و برتری مهم ، می پردازد.

مقاله امام خمینی احیاء کننده حکومت دینی و حاکمیت ولایی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:1

چکیده:

در نظام و حکومت دینی ، اداره امور و رسیدگی به مسایل جامعه ، مطابق دستورات و قوانین دین انجام می گیرد  و ایمان و اخلاق در تمامی شقوق و شوون زندگی فردی و اجتماعی مردم ،توسعه و تعمیق می یابد.

مقاله در مورد نقش های رهبری استراتژیک

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب * فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت ) تعداد صفحه: 98

فهرست

مقدمه

یادگیری

انواع یادگیری

موردی برای یادگیری کار محور

تعریف یادگیری کار محور

تعدادی شواهد تحقیقی

تعدیل کارآموزی

انتقال یادگیری

انواع انتقال

بافت سازمانی برای انتقال

خلاصه

هزینه یادگیری

خط مشی منابع انسانی

سازمانهای واکنش

رهبران در سازمانها بایستی

ویژگیهای سرمایه اجتماعی پایین

این بخش از کاتالوگ شامل 3 بخش است بخش نخست برای فراهم کردن یک دلیل منطق برای یادگیری کارمحور ترسیم شده است آن ، موضوع را در یک روش عمومی معرفی میکند و بخش هایی از جمله تعاریف و همچنین مدارک تحقیقی راجع به استفاده از یادگیری کار محور پوشش میدهد.

بخش دوم برای آنهایی که در نقش های رهبری استراتژیک هستند، نوشته شده است برای مثال هیأت مدیران متخصصات و کارشناسان ارشد منابع انسانی و الی آخر . آن پایه ای را برای در نظر گرفتن انتخابهای راهبردی در باره یادگیری و موردی را برای رویکردهای گوناگون برای یادگیری کارمحور فراهم می آورد که همه رهبران نیازمندند آن در نظر بگیرند . اگر شما خودتان را دراین نقش نبینید میتوانید از این بخش صرف نظر کنید .

بخش سوم در درجه اول برای آنهایی که احتیاج به مساعدت در موقعیت یادگیرندگان هم از یک موقعیت حرفه ای از جمله متخصصات بهسازی منابع انسانی یا مشاور یادگیری یا مدیر خاصی که بطور جدی نقش کارکنان را در حمایت از یادگیری آنها در زمینه کارشان بر عهده میگیرد ، میباشد . ممکن اسن بخشها جزابیت کمتری برای بهسازان نسبت به مدیران بطور خاص داشته باشد و مطوئناً ضرورت میتواند نادیده گرفته شود .

بعد از بخش 1 ، 3 بخش دیگری از کاتالوگ برای یادگیرندگان نوشته شده است ، ما فرض میکنیم که هر فردی یک یادگیرنده است و به همین خاطر بخشهای 2، 3 و 4 بایستی مرتبط با همه خوانندگان باشد بخش 5 یک قسمت نتیجه گیری کوتاه از یک ماهیت بسیار کلی است .

اساس یادگیری کارمحوراین بخش یک گشایش کلی به موضوع یادگیری کار محور است دراین بخش ما نشان خواهیم داد که چرا یادگیری کار محور و بک جنبه بسیار مهم و قلب یادگیری برای تأثیرگذاری بر عملکرد درکار است .مامیخواهیم قبل از نشان دادن رویکردهای عملی که بتواند در عمل بکار برده شوند موردی را برای یادگیری کار محور ایجاد کنیم . به محض اینکه کارکنا درباره بهبود دادن دانش و مهارتشان در کار فکر میکنند آنها اجرای دوره های کارآموزی را به یاد می آورند . البته شواهد تحقیقی اظهار میدارند که این واکنش کورکورانه معمولاً مثمر ثمر نیشت و همچنین اظهار میدارند رویکردهای یادگیری مقرون به صرفه تری ، ممکن است برای ارضاء یک نیاز خاص و آشکار در دسترس باشد یعنی اینکه امکان دارد آن موردی برای یادگیری کار محور باشد .

ما در جهت انتقاد فی نفسه از کارآموزی نیستیم . آموزش خارج از شغل جایگاهی دارد واقعیت اینست که آن جایگاه و شأن اندکی را در حمایت و بهبود سازمانی و یادگری به خو اختصاص داده است به عنوان مثال در کنفرانس مربیان ،‌ما از حدود 350 کارمندی که در یک نشست خاص شرکت نموده بودند از آنهایی که

بررسی مفهوم رهبری در جامعه در آثار رومی با تاکید بر مثنوی معنوی

طبق روایت های مختلف از آدم (‌ع)‌ تا خاتم (ص )‌یکصد و بیست و چهار هزار پیغمبر و ائمه و اولیا همه وهمه آمده اند تا انسان را که (صاحب اختیار وجبر )‌ است هدایت کنند و او را به سرمنزل مقصود و خوشبختی برسانند . ولی از بدو تولد اولین فرزندان آدم ، هابیل و قابیل می بینیم که انسان برای ارضای نیازهای خود چه اعمالی را انجام نمی‌دهد تا به لذت های آنی خود برسد. همانطوریکه هابیل برای حس برتری جویی و خود خواهی و هوا و هوس خود برادرش هابیل را می کشد و این اولین خونی است که بر روی زمین ریخته می شود . اما پیامبران و ائمه و اولیا آمده اند . تا انسان را که (‌ اشرف مخلوقات )‌ است به مکارم اخلاقی برسانند وبه همین دلیل بیشتر روی تهذیب نفس انسانها کار کرده اند اما باید توجه داشت که در درون انسان دو نیروی متضاد اهریمنی وخدایی به طور فطری قرار داده شده است که همیشه این دو نیرو با هم در جدال و کشمکش هستند و این انسان است که باید به تقویت نیروی درونی خود بپردازد تانیروی اهریمنی را وادار به عقب نشینی کند بدین گونه میدان دید و وسعت عملیاتی نیروی خدایی بیشتر میگردد وچنانچه این پیشرفت و روند ادامه داشته باشد ، نیروی اهریمنی بصورت زندانی‌ای در می آید که در غل و زنجیر نیروی خدایی اسیر میگردد ولی به محض اینکه انسان از جاده راستی و درستی منحرف گردد ، نیروی اهریمنی قوی گشته و غل و زنجیر را از هم گسسته و به مرکز فرماندهی نیروی خدایی یعنی عقل نزدیک می گردد و آن را مورد حمله و تهاجم قرار می دهد و آنقدر این حمله را ادامه می دهد تا انسان را مسخر خود کند تا از اینجا به بعد است که دیگر انسان هر روز و هر روز به گمراهی و کجروی بیشتر تمایل پیدا می کند و از نیروی خدایی خود فاصله گرفته و خویشتن خود را گم می کند و سرانجام بدی بر تمام وجود او حاکم گشته و او را درکام خود فرو می برد . تا به ورطه هلاکت و نیستی سوق دهد و به همین دلیل است که پیامبران و ائمه و اولیا را می فرستد که دراین راههای پرخوف وخطر ، دست گیر رهروان راه حقیقت و یا دیگر سالکان وادی طریقت باشند تا انسانها را با چراغ هدایت و روشنگر و بیدار کننده خود به راه درست و مستقیم بکشانند .

چه اگر این فرستادگان و برگزیدگان ودوستان خدا نبودند ،‌ جهان یکباره به دست بشر نابود و معدوم می شد و آثاری از انسان و انسانیت باقی نمی ماند . باید این برگزیدگان باشند ،‌ تاپیروان و سالکان وادی معرفت را به سرمنزل مقصود هدایت برسانند چنانچه گفته اند :

طی این مرحله بی همرهی خضر مکن       ظلمات است بترس از خطر گمراهی

و آدمی بعد از پیامبران و ائمه نیاز به اولیاء‌ ، راهبر ، ولی، هادی و مرشد دارد ....

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 41 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

تحقیق درمورد تفاوت های مدیریت و رهبری

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:19

 فهرست مطالب ندارد.

مقدمه

چنان که پیش از این یادآور شدیم، مدیریت به معنی اداره کردن سازمان های نسبتاً کوچک است که اصطلاحاً اداره خوانده می شود. اداره یا سازمان، همان نظام بوروکراتیک یا دیوان سالاری است در چنین نظامی مسائل رسمی و وظایف تعیین شده درجه اول اهمیت هستند و همگان مؤظف به اطاعت از سلسله مراتب می باشند. معمولاً،‌ مدیران افرادی هستند که به انجام وظایف قانونی خود تأکید دارند و از همکاران خود می خواهند که بر اساس شرح وظایف قانونی خود عمل کنند از جهت دیگر، از نظر عامه،‌ رهبری یعنی اداره کشورها و سازمان های بزرگ که بیشتر جنبة سیاسی، مذهبی و اجتماعی دارد. بیشتر مردم،‌ رهبری را امری در سطح کلان و سطوح بالای جامعه و مخصوصاً به عنوان رهبر یک کشور می نگرند.

اگرچه از نظر اجتماعی و سیاسی این برداشت وجود دارد و به مقامات ردة اول جوامع رهبر می گویند، ولی از نظر علم مدیریت و رفتارشناسی سازمانی رهبری مفهوم خاصی دارد که در هر زمان و مکان و با هر تعدادی قابل رخ دادن می باشد. در دنیای جدید مدیریت و مخصوصاً در مدیریت آموزشی،‌بیشتر از اصطلاح رهبری استفاده می شود و نه مدیریت. در پاسخ این که چرا به جای اصطلاح مدیریت باید از واژگان رهبری  استفاده کرد، به بررسی تفاوت های مدیریت و رهبری می پرازیم.